個性化分析
男孩子活潑好動，比較愛偷懶，就讀于海淀區21世紀國際學校國際版，從浙江轉來，英語能力僅僅是公立校水平，卻上英文授課的國際班，新加坡教材，不適應語法閱讀的強度。
輔導方案
發現他愛玩的天性，對于他掌握不好的知識點，謊稱自己也不太理解，激發小男子漢情緒，主動給我講解，再在他講解描述的過程中舉一反三，讓他更好的鞏固知識點，既鍛煉了思維，也培養了組織語言的能力，還讓他對語法不再抵觸。
輔導效果
每周測試從七十多分上漲到八十多分，不再抵觸英語和英文教學。