個性化分析
從五年級期末開始帶安同學，該生六年級開學成績總分285分。該同學有很大的理科優勢，對數學非常感興趣，自學延伸到課外內容，成績很好但是對基礎知識理解不到位。英語方面，口語和聽力非常好，閱讀能力較弱。語文方面同樣失分在閱讀與寫作方面，語文基礎知識牢固但課外閱讀積累不夠。
輔導方案
結合該生的問題，我制定了如下學習方案。
在數學方面，把基礎知識打牢固，每周第一節課上課花二十分鐘幫孩子鞏固本周知識點，通過提問和對基礎題的復習幫孩子把基礎分都拿到。在每周第二節課時，花20分鐘給孩子進行課外擴展，提前學習部分初中內容，并將其與小升初開始內容結合。加大習題難度，更加激發該生對于數學的興趣，為升入初中鋪墊基礎。為了改掉孩子馬虎的壞習慣，設立錯題本，把習題冊上的錯題進行自我修改和復習，明白自己每道題的錯因，對知識點查缺補漏，也能減少馬虎的次數。
語文方面，針對孩子閱讀寫作弱的特點，讓孩子在課下提前閱讀初中必讀篇目，積累閱讀量。同時讓學生家長協助孩子課下計時閱讀，提升閱讀速度，使孩子更好應對語文考試閱讀量逐年提升的考試趨勢。給孩子準備一個好詞好句積累本，用于摘抄他在閱讀中遇到的可以用在作文中的詞語段落，上課時，根據孩子每周學習的內容進行復習。遇到有詩詞的課文，幫助孩子更細致理解翻譯，及時做好課下默寫和背誦。
英語方面，孩子的聽力和口語很好，但是依然保持每周一篇聽力來保持水平，熟悉手感，跟讀磁帶課文，幫助糾正發音。孩子的問題主要在于閱讀。所以熟悉幫孩子擴展英語詞匯，把單詞分為能認識和會拼寫兩類，多背多寫。提升詞匯量以后，孩子的閱讀速度還是問題，我為孩子總結了小升初英語常見閱讀高頻詞匯，總結快速做題方法，提升做題速度。
輔導效果
安同學在小學結業考試中數學99 語文98 英語99 總分296分推優進入西城區重點初中