孩子總搞不懂除法？試試這招：別講道理，讓他動手分

你有沒有發現，孩子學加減法的時候挺順，一到除法就懵？不是他笨，是老師講得太抽象。我們小時候背“被除數除以除數等于商”，背得滾瓜爛熟，可真到分蘋果、分餅干的時候，還是不知道該怎么算。

別急著教公式，先讓他動手。

我家娃三年級剛開始學除法，我拿了一包12顆糖果，問他：“你和兩個朋友一起玩，每人分一樣多，怎么分？”他愣了一下，抓起一把就往自己口袋塞。我說：“不行，要一樣多。”他又試了幾次，最后一顆一顆地分，分完還數了三遍，確認每人4顆，才開心地點頭。

這時候我才開口：“你剛才做了什么？”他說：“我分了，每人4顆。”我說：“對，你把12顆平均分成3份，每份4顆。這個動作，數學里叫‘除法’。”他眼睛亮了：“原來除法就是分東西啊？”

這比背“12÷3=4”管用多了。

很多家長一上來就教豎式、教口訣，孩子記住了，但心里沒數。真正的理解，是從“我分了”開始的。不是老師說“這是除法”，而是孩子自己說：“哦，原來我剛才做的，就是除法。”

你可以試試：

- 拿15塊積木，讓孩子分給5個玩偶，每個玩偶分幾個？

- 買一包24顆葡萄干，讓孩子分給4個同學，每人能拿多少？

- 家里有6個蘋果，媽媽說要平均分給3個人，每人分幾顆？你讓他動手擺，別急著給答案。

分完之后，別急著寫算式。先讓他講：“我一開始有______，我分給了______，每人得到了______。”語言是思維的外殼，說清楚了，腦子才跟得上。

孩子說“我分了6次，每次給一個”，你別糾正，先聽。等他說完，你再問：“那你一共分了多少次？每次分幾個？總共分了多少？”慢慢引導他把動作和數字對應起來。

你會發現，孩子慢慢能說出：“我有12顆糖，分給3個人，每人4顆，所以12除以3等于4。”這句話不是背出來的，是他從自己手里分出來的。

除法不是“算出來”的，是“分出來”的。

別怕慢。有些孩子分一次就懂，有些要分五次。沒關系，只要他在分，就在建立數學思維。等他能自己說“18顆糖分給6個人，每人3顆”，你就知道，他不是靠記憶，是靠理解。

有人問，那考試怎么辦？考試考的是結果，但理解是前提。孩子如果連“平均分”都搞不清，做再多題也是機械重復。等他真正明白“除法就是平均分”，題目怎么變，他都能看懂。

我見過太多孩子，題做對了，但問“為什么用除法”，一臉茫然。他們不是不會算，是不知道自己在算什么。

別再只盯著答案對不對。多看他怎么分，怎么想，怎么說。

你不需要講一堆術語，不需要畫圖解題法，不需要買什么“高效學習法”。你只需要蹲下來，和他一起分一包糖、一疊紙、一筐水果。

分著分著，除法就懂了。

數學不是從課本里蹦出來的，是從生活里長出來的。你給的不是答案，是一個分東西的機會。

孩子分得開心，學得自然。

你不需要催，他自然會懂。