高考復習策略指南

篇1：高考復習策略指南

　　錦囊一 巧記太陽活動對地球的影響

　　黑子和耀斑增多時，會發(fā)出強烈的射電，干擾地球電離層，影響地面的無線電短波通信。耀斑和太陽風放射出的高能帶電粒子流，沖擊地球磁場，使磁針不能正確指示方向，產生“磁暴”現象。帶電粒子流沖進地球大氣，被地球磁場捕獲，沿磁力線向地球兩磁極運動，與稀薄的大氣碰撞，產生極光。

　　錦囊二 如何判斷地球運動速度

　　1.受地球形狀的影響，地球自轉的線速度自赤道向兩極遞減，赤道最大，兩極為 0，南北緯 60°的線速度為赤道處的一半，任意緯度的線速度為該緯度的余弦值乘以赤道處的線速度。

　　2.地球自轉的角速度除兩極為 0外，各緯度都相等，均為 15°/小時。

　　3.地球公轉的線速度和角速度隨地球在繞日公轉軌道上的位置而不斷變化。位于近日點(1月初)時速度最快，位于遠日點(7月初)時速度最慢，平均線速度為 30 千米/秒，平均角速度為 1°/日。

　　錦囊三 日照圖中進行圖圖轉換過程中必須注意的兩個方面

　　日照圖判讀過程中，無論是局部圖轉換為整體圖，還是組合圖轉換為常見圖，轉換時都應注意以下兩個方面：

　　1.繪制轉換新圖時，一定要明確圖上點、線、面的空間關系。歸納起來主要有：

　　(1)地軸、直射點的太陽光線一定通過地球球心。

　　(2)太陽光線所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。

　　(3)各緯線圈與赤道平行、與各經線相互垂直。

　　(4)各經線都相交于南北兩極點。

　　(5)晨昏線與各緯線既可垂直，也可斜交；與極圈內的各緯線還可相切、相離(極圈上出現極晝或極夜)；平分赤道 (即赤道與晨昏線的兩交點經度相差180°，即赤道晝夜平分)；與各經線既可斜交，也可重合。

　　(6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧，根據晝弧和夜弧的長度(所跨經度)可確定該緯線的晝夜長短；如果與各緯線垂直，則晨昏線必定通過南北兩個極點，且該日全球晝夜平分。

　　2.把握好時間點的轉換。轉換時的注意事項主要有：

　　(1)赤道上晝夜始終平分，晨昏線與赤道的交點位置可以通過時間計算(6時、18時)或通過經度判讀在新圖中找到。

　　(2)晨昏線與緯線圈切點位置的確定，可以通過切點時間(12時、0時或24時)推算出經度，再通過直射點位置確定其緯度。

　　(3)晨昏線與赤道的交點、與緯線圈切點位置確定后，就可用平滑曲線連接起來，但要注意太陽光線與晨昏線始終垂直。

　　(4)太陽直射點永遠位于南北回歸線之間，晨昏線與緯線圈相切的點永遠位于極圈上及其以內。

　　錦囊四 等太陽高度線圖判讀技巧

　　1.等太陽高度線圖是用等太陽高度線(由太陽高度相等的各點連接而成的線)反映某一時刻太陽高度在全球或部分區(qū)域的分布狀況，實質上可以看作是以太陽直射點為中心的俯視圖。

　　2.判讀等太陽高度線圖的主要內容：太陽直射點經度和緯度的判斷、各地地方時的推算、各地太陽高度的推算和比較、晝夜長短變化及與圖示時間相關的地理現象的判斷等。

　　3.等太陽高度線圖的判讀應注意：

　　(1)等太陽高度線圖的中心點為太陽直射點。

　　(2)一般來說，等太陽高度線圖中最大的圓圈就是太陽高度為0°的等太陽高度線，即晨昏線；圖中所示的半球全部為晝半球。太陽直射經線以東最大的半圓為昏線，以西最大的半圓為晨線。在有數值標注的圖上，如果其最大的圓圈并不表示太陽高度為0°的等太陽高度線，就不是晨昏線。這種局部圖表示的只是晝半球中太陽高度比較大的一部分。

　　(3)在太陽直射的經線上，太陽高度相差多少度，緯度就相差多少度。在太陽直射的緯線上(赤道除外)，太陽高度相差多少度，經度的差值一定大于太陽高度的？差值？。

　　(4)當太陽直射赤道時，直射經線的最北點為北極，最南點為南極。太陽直射北(南)半球時，北(南)極點位于最北(南)點以南(北)，北(南)極點與最北(南)點的距離為太陽直射的緯度度數，圖上沒有南(北)極點。

　　錦囊五 判讀鋒面氣旋的四大思路

　　1.確定鋒面位置：鋒面一般形成于地面氣旋的低壓槽中，鋒線與槽線重合。在等壓線圖中，低壓中心等壓線向外彎曲最大的地方的連線就是槽線所在位置(一般有兩條)，也即鋒面所在位置。

　　2.確定氣旋前后方向：先在圖中用一個箭頭表示氣流前進方向，箭頭指向北逆南順，氣流的前進方向為前方，反之為后方。

　　3.判斷鋒面性質：氣旋東部氣流來自較低的緯度，氣溫較高，當它向高緯移動時，遇到來自較高緯度的冷空氣就形成了暖鋒。同樣的，氣旋西部氣流來自高緯度地區(qū)，向低緯運動時遇到來自較低緯度的暖空氣而形成冷鋒。即“東暖西冷”，南北半球都一樣。

　　4.判斷雨區(qū)位置：雨區(qū)主要位于冷氣團一側，故暖鋒雨區(qū)在鋒前，冷鋒雨區(qū)在鋒后。

　　錦囊六 判讀地殼物質循環(huán)示意圖的三個突破口

　　1.各類巖石在地球內部經重熔再生都可以變成巖漿；

　　2.巖漿巖只能由巖漿轉化而來；

　　3.巖漿巖、沉積巖可以經變質作用變成變質巖，巖漿巖、變質巖可以經外力作用變成沉積巖，但沉積巖、變質巖不可能直接變成巖漿巖。

　　錦囊七 判斷巖層的新老關系的四大技巧

　　1.根據地層層序律確定：沉積巖是受沉積作用而形成的，因而一般規(guī)律是巖層越老，其位置越靠下，巖層越新，其位置越靠上，即越接近地表。

　　2.根據生物進化規(guī)律判斷：由于生物進化總是由簡單到復雜，由低級到高級，因此保存復雜、高級生物化石的巖層總比那些保存簡單、低級生物化石的巖層新。

　　3.根據巖層的接觸關系確定：巖漿巖可以按照其與沉積巖的關系來判斷，噴出巖的形成晚于其所切穿的巖層，侵入巖晚于其所在的巖層。變質巖是在變質作用下形成的，而這多是在巖漿活動的影響下形成的，因而變質巖的形成晚于與其相鄰的巖漿巖。

　　4.根據海底巖石形成和擴張過程判斷：如果是海底巖石，則離海嶺越近，其形成的地質年代越晚，離海嶺越遠，其形成的地質年代越早；或者說離海溝越近，形成的地質年代越早，離海溝越遠，形成的地質年代越晚。注意進行上述判斷時參照的必須是同一個海嶺或者海溝。

　　錦囊八 何謂雪線及影響雪線的因素

　　1.雪線的含義

　　雪線實際上為一個地帶。在高寒地區(qū)，由于氣溫低，降雪多，每年降雪量大于融雪量，因而形成終年積雪區(qū)。雪線既是終年積雪區(qū)的下界，也是固體降水量和消融量(包括蒸發(fā)消耗和融化量)相等的界線，故又將雪線稱為固體降水的零平衡線。雪線是控制冰川發(fā)育和分布的重要界線，只有雪線以上的地區(qū)，才會形成多年積雪和冰川。如果在某一高度以上，周圍視線以內有一半以上被積雪覆蓋且終年不化，這個高度就稱為雪線高度。

　　2.影響雪線高度的因素氣溫雪線高度與氣溫成正比，由赤道向兩極逐漸降低降水雪線高度與降水量成反比，降水量小，則雪線高度高；降水量大，則雪線高度低。如副熱帶地區(qū)降水少，雪線最高，為5000—6400米；赤道地區(qū)降水多，雪線高度一般為4400—4900米。迎風坡降水多，雪線低；背風坡降水少，雪線高。如喜馬拉雅山南坡雪線為4600米，北坡雪線則高達5800米地貌地形對雪線高度的影響主要表現在坡向、坡度等方面。

　　如陽坡氣溫高，冰雪消融量大，陰坡則相反。地形陡峭的地方不易積雪，陡坡雪線較高，緩坡則相反氣候氣候變化直接影響雪線高度，氣候變暖則雪線上升，氣候變冷則雪線下降

　　注意：具體到某一山區(qū)，主要看氣候(包含了氣溫、降水量等因素，非上表中的“氣候”)與地貌兩方面對其影響的強弱。

　　錦囊九 地震震級和烈度巧區(qū)別

　　地震的震級和烈度是描述地震程度的兩個含義不同卻又有聯(lián)系的概念。震級表示地震能量大小的等級，即一次地震震源釋放多少能量。烈度表示地震對地面影響和破壞的程度。一次地震發(fā)生，不論在哪里觀測，震級只能有一個，而烈度在各地是不一樣的。

　　影響烈度大小的因素有：

　　(1)震級：震級越大，烈度也越大。

　　(2)震中距：其他條件相同時，震中距越小，烈度越大，震中烈度最大。

　　(3)震源深淺：震源越淺，烈度越大。

　　(4)地質構造：地面有斷層處，烈度比震中距相同的其他地區(qū)烈度大。

　　(5)地面建筑：危房或質量差、抗震性差的建筑物處烈度大。

　　(6)人口密度：人口、建筑物密集區(qū)比人口稀少、建筑物少的地區(qū)烈度大。

篇2：高考復習策略指南

　　通過錦囊一：名詞作定語的其他特殊情況

　　用名詞來作定語，往往用其單數形式。但有些特殊情況下必須用其復數形式來作定語。如：sports meeting運動會；students reading room學生閱覽室；talks table談判桌等。man, woman, gentleman 等作定語時，其單復數依其修飾的名詞的單復數而定。如：a woman doctor；men workers；women teachers；gentlemen officials等。

　　通過錦囊二：代詞解題通法

　　通過對近三年語法填空試題的分析來看，代詞除了主要考查it的用法之外，考查的其他代詞比較多，也比較復雜，所以在解答此類試題時。要注意以下幾個方面。　

　　1.牢記代詞的基本用法，這是很關鍵的。由于代詞比較復雜，每類代詞都有其使用的特點，如形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。　

　　2.在具體的語境中要能夠判斷出屬于哪種代詞，同時要準確地使用。　

　　3.對于代詞中一些容易混淆的知識點要特別地加以記憶，如both, all；neither, none；other, another等。

　　通過錦囊三：三招攻克動詞難點

　　1.結合語境，推敲狀語，確定動詞時態(tài)　

　　語法填空常需要結合語境來確定答案。如果文章的整體時態(tài)為過去時，動詞的時態(tài)應是與過去相關的時態(tài)：一般過去時， 過去進行時，過去完成時等。此外，熟記各種時態(tài)的常用時間狀語，對于確定時態(tài)有極大的幫助。如：since, so far, up till now, in the past years等是現在完成時的標志；years ago, yesterday, last night是一般過去時態(tài)的標志詞；by the end of last (next) month, when he got/gets to the station, before he did sth。常用于過去(將來)完成時態(tài)；always 常用于一般現在時和帶有感情色彩的進行時等。但是，做題時仍需結合語境，切忌教條主義。如：　

　　I was in Hangzhou on business for a week last month.There I was greatly struck by the beauty of the West Lake.　

　　2.熟記句型提高速度　

　　(1)It’s time sb. did/should do sth. 　

　　(2)sb. would rather did/had done sth. 　

　　(3)was/were doing sth....when...　

　　(4)no sooner ...than... hardly...when... scarcely...when.。.句型中主句用過去完成時，從句用一般過去時。如：No sooner had he arrived than it began to rain.　

　　(5)had wanted/hoped to do sth.　

　　(6)It won’t be long before...　

　　(7)It’s/has been+some time+ since sb. did sth. 　

　　(8)Would you mind if I did sth.?　

　　(9)be (was/were) about to do sth....when...　

　　3.借助構詞法掌握動詞　

　　常用動詞前綴：  　

　　dis- 不，非，相反如：dislike, disagree， discontinue 　

　　en-? 置于……之中，使成為 如：enable， endanger， ?enlarge?， enrich　

　　fore-? 先于，預先 如：foretell, foresee 　

　　mis-? 壞(或錯)，糟糕(或錯誤) 如：misuse， mistake， misfortune， misspell， misunderstand 　

　　over-? 過于，反轉 如：overeat, overdressed, oversleep, overpraise， overuse， overdrink?， overpay， overturn， overthrow

　　trans-?橫穿，進入(另一地方)，成為(另一狀態(tài)) 如：translate, transform, transcontinental　

　　re-?  又，再，重新 如：retell, rewrite　

　　un-? 相反 如：unload, uncover 　

　　de-? ……的反義，向下 如：descend, degrade 　

　　out-? 超過，過分 如：outdo, outbid 　

　　co-? 共同，一起 如：coexist, cooperate　

　　常用動詞后綴：  　

　　-ize, -ise 成為，使，使像 如：modernize, mechanize, democratize, organize 　

　　-en 使成為，變得如：quicken, weaken, soften, harden 　

　　-fy 使得，變成如：beautify, purify, intensify, signify, simplify

　　通過錦囊四：淺談比較等級

　　1.由介詞in或of構成的短語說明比較的范圍，如果在一定的地域空間內用in；如果在同一類事物范圍內進行比較用of。 例如：　

　　The Yangtze River is the longest river in China. 長江是中國最長的河流。　

　　The Yangtze River is the longest river of all the rivers in China. 長江是中國所有河流中最長的。　

　　2."never...+比較級.。.或not...ever...+比較級..."也表示最高級。例如：I have never read a better book than this. (=This is the best book I have ever read。) 我從未讀過比這本更好的書。  　

　　I didn’t think I have ever been angrier in my life.   我想我一生中從沒有比這次更生氣的了。  　

　　3.在最高級前加a，不表示"最……"，只是用來加強語氣，有"很，非常"之意。例如：This is a most interesting book. 這是一本非常有趣的書。  　

　　I think this method is simplest and easiest. 我認為這個辦法最簡易不過的了。　

　　4.幾個特殊的形容詞和副詞的比較級、最高級：good/well：better，best；bad/ill/badly：worse，worst； many/much：more，most；little:less，least；far：farther/further，farthest/furthest；old：older/elder，oldest/eldest

　　通過錦囊五：在下列短語或表達中須用不定冠詞a(n)

　　1.have a swim/walk/talk/look； have a good time；keep a diary；in a hurry；have/lead/live a...life；once in a while；at a loss；once upon a time；tell a lie；all of a sudden；do sb. a favor；a mouthful of；at a distance等；　

　　2.what/such/quite/rather a(n)+形容詞+ 單數可數名詞；　

　　3.too/as/how/however+形容詞+a(n)+單數可數名詞；

　　4.many a(n)+單數可數名詞；　

　　5.not a(n)+單數可數名詞；　

　　6.half a(n)+單數可數名詞。

　　通過錦囊六：夯實基礎，注重積累

　　介詞是英語中最活躍的詞類之一，其使用頻率相當高，用法多而雜。幾乎每一個介詞都可用來表示多種不同的含義，不同的介詞往往又有十分相似的用法。因此，在平時的復習中，考生應從基礎著手，逐一學會常見介詞的基本用法，弄清易混介詞的用法。在掌握常見介詞的基本用法的基礎上，通過廣泛閱讀和細心揣摩，認真比較、歸納不同介詞的不同用法，以期收到良好的效果。　

　　1.名詞與介詞的固定搭配　

　　(1)要求接介詞to的名詞： key, answer, visit, apology, introduction　

　　(2)要求接介詞in的名詞： interest, satisfaction, expert　

　　(3)要求接介詞on的名詞： mercy, congratulation　

　　(4)要求接其他介詞的名詞：prize for, respect for, victory over, struggle with

　　2.形容詞與介詞的固定搭配　

　　(1)要求接介詞at的形容詞：angry, good, bad, clever, surprised, excited, puzzled, frightened　

　　(2)要求接介詞of的形容詞：afraid, sure, certain, full, fond, proud, worthy　

　　(3)要求接介詞with的形容詞：angry, strict, careful, busy, popular　

　　(4)要求接介詞in的形容詞：weak, rich, interested, successful　

　　(5)要求接介詞to的形容詞：next, polite, kind, cruel, rude, close, similar, due　 (6)要求接介詞for的形容詞：sorry, famous, fit, unfit, eager, anxious, hungry　 (7)要求接介詞from的形容詞：far, different, free, safe, absent　

　　(8)要求接介詞about的形容詞：worried, anxious, careful, sure, certain

　　通過錦囊七：其他情況下謂語動詞的數

　　1.由"a kind of /this kind of /many kinds of+名詞" "名詞+of this kind "或與kind類似的表示單位、度量的名詞(如type, sort, series, form, pair, cup, glass, load, block, box, handful, ton, metre)構成的短語作主語時，謂語動詞與of前面的名詞保持一致。　

　　2.由"some of/plenty of/a lot of/lots of/most of/the rest of/part of/half (of)/all (of)+名詞"或"分數/百分數+名詞"作主語時，謂語動詞與of后面的名詞保持一致。　  3."a number of+復數名詞"(很多，若干)作主語時，謂語動詞用復數形式；"the ?number? of+復數名詞"(……的數量)作主語時，謂語動詞用單數形式。

　　通過錦囊八：并列連詞的其他用法

　　1.not only...but also.。.連接并列分句時，not only常放于句首，不過此時not only引導的句子用部分倒裝結構，即要將助動詞提到主語之前。如：Not only can Jane play the piano wonderfully, but she can (also) dance very well. 簡不僅鋼琴彈得漂亮，舞跳得也好。　

　　2.while／whereas在表示轉折關系時，往往連接內容和結構對稱的句子，常用來強調前后鮮明的對比。如：I love strong tea while my father loves coffee. 我喜歡濃茶，然而我爸爸卻喜歡咖啡。

　　通過錦囊九：虛擬語氣在其他從句中的用法小結

　　1.虛擬語氣用于賓語從句。  　

　　(1)wish后面的賓語從句　

　　wish后面的賓語從句一般用虛擬語氣，表示一種不可能實現的愿望。其謂語動詞的構成形式為：①表示與現在事實相反，用一般過去時；②表示與過去事實相反，用過去完成時；③表示將來沒有把握或不太可能實現的愿望，用would/could/might+動詞原形。(wish后的賓語從句不用should)。如：　

　　I wish I were a boy. 要是我是個男孩就好了。　

　　How I wish I had taken my mother’s advice! 要是我聽從母親的勸告，那該多好！　

　　(2)recommend, desire, demand, insist, suggest, advise, command, request, require, order, propose等及物動詞后面的賓語從句常用虛擬語氣， 其形式為?"should?+動詞原形", 其中should可以省略。　

　　[HTH]注意：[HTF]suggest意為"暗示，表明"，insist意為"堅持說，堅持認為"時，從句中應用陳述語氣。例如：　

　　The smile on his face suggested that he agreed to this plan. 他臉上的微笑表明他同意這項計劃。　

　　The boy insisted that he hadn’t broken the window. 小男孩堅持說他沒打碎窗戶。　

　　2.虛擬語氣用于as if/as though從句。在as if/as though引導的從句中，謂語動詞的變化與wish后面的賓語從句情況一樣。如：　

　　It looks as if he were drunk. 他看上去好像喝醉了。　

　　The pencil seems as though it were broken when it is partly put in the water. 　

　　當把鉛筆的一部分放入水中時，看上去好像折了一樣。

　　The material feels as if it were cotton. 這種材料摸上去好像是棉質的。　

　　3.虛擬語氣用于定語從句。  　

　　在"It is (high/about) time that..."的句型中，定語從句的謂語動詞用一般過去時或?"should?+動詞原形"(should不能省略)，意為"現在該到……的時候了"。如：　

　　It’s high time we should have a rest. 我們早該休息了。　

　　It’s time that you made up your mind. 你該下定決心了。　

　　4.虛擬語氣用于would rather后面的句子中。在would rather后面的從句中，用一般過去時表示現在或將來的愿望；用過去完成時表示過去的愿望。如：　

　　5."(should)+動詞原形"用于其他名詞性從句中。　

　　(1)在It is ordered/desired/decided/requested/suggested/advised that.。.句型中，主語從句的謂語動詞用"(should)+動詞原形"。　

　　(2)在It is necessary/ important/ strange/ natural that.。.句型中，主語從句的謂語動詞用"(should)+動詞原形"。　

　　(3) 在advice, idea, order, plan, demand, proposal, suggestion, request等名詞之后的表語從句或同位語從句中，謂語用"(should)+動詞原形"。如：　

　　My suggestion is that we (should) walk home instead of taking a taxi. 　

　　我的建議是我們走著回去，不用坐出租車。

　　通過錦囊十：狀語從句中的時態(tài)、語氣、強調和成分省略問題

　　1.狀語從句的時態(tài)　

　　(1)當主句是一般將來時時，在時間、條件、讓步等狀語從句中用一般現在時表示將來的時間。　

　　(2)when, before, after引導的從句的動作與主句動作的先后關系：若主從句的動作先后發(fā)生在過去，通常先發(fā)生的動作用過去完成時表示，后發(fā)生的動作用一般過去時。before, after本身已能表達動作的先后關系，所以在含有before, after從句的句子中，主從句的動作都可用一般過去時。　

　　2.狀語從句的語氣  (見虛擬語氣)　

　　(1)as if /as though引導的從句以及if only.。.(但愿，要是……就好了)句子的虛擬情況：用一般過去時表示對現在的虛擬，用過去完成時表示對過去的虛擬。　

　　(2)if引導的非真實條件句中的虛擬情況。　

　　3.狀語從句的成分省略　

　　在時間、條件、原因、讓步、方式等狀語從句中，當從句的主語與主句的主語相同，且從句中含有be動詞時，我們可將從句的主語(或作主語的代詞it)連同be動詞一起省略。　

　　4.狀語從句的強調　

　　not until引導的時間狀語從句和because引導的原因狀語從句可用于強調句型。句型構成分別是："It was not until ... that ..."和"It is/was because ... that..."。

篇3：高考復習策略指南

高考總復習：高中政治高分錦囊

一些人對文科學習還停留在死記硬背中，其中高中政治的學習絕對不是這樣。政治的分析題絕不是你記住了就能解答的，下面有途網小編為大家整理如何解答高中政治的分析題，具體內容如下。

如何解答高中政治分析題

一、仔細審題并抓關鍵詞

大多數分析題是跨章節(jié)，甚至跨學科的。高中政治答題之前要仔細閱讀題干、材料及問題，了解題目需要回答什么，為什么要這樣回答以及怎么回答，要注意思維的發(fā)散性。這是做好分析題的第一步，也是最關鍵的一步。找出本題目是關于哪個學科的哪個章節(jié)，在草稿紙上寫下此章節(jié)內所有可能與本題有聯(lián)系的基本概念及原理。對跨章節(jié)，甚至跨學科的題目，要注意思維的發(fā)散性。審題可以運用以下幾種方法：

第一、逆向審題法：先搞清楚題目問什么?有幾問?然后帶著問題閱讀材料。這樣做可以不必要地重復審題，節(jié)省寶貴的考試時間。

第二、尋找關鍵詞：抓關鍵詞語，力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關的課文理論，并注意篩選。

第三、分析層次法：對一大段材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性既體現在題干的表述或材料中，也會明確出現在題后的設問中。通過分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。

二、閱讀材料并組織答案

在審清題意的基礎上，仔細閱讀題干或者材料。閱讀時可邊閱讀邊劃出材料中帶有結論性或傾向性的話語，或者在草稿紙上寫下相關信息，同時搜索、提取大腦中平時儲存的相關知識，然后理清思路，組織答案。在分析的基礎上綜合，在綜合的前提下來分析，這樣才能完全掌握解答分析題的深層技巧，奪得高分。

高中政治總復習

高中政治考試多以現實生活立意命題，注重對事物的認識和分析理解。所強調的能力，主要是學習能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。因此，考生在www.ccutu.com第一輪復習中必須加強對知識的整合，學會從整體上把握知識，形成完整的知識框架。這就要求考生更要重視挖掘知識，特別是主干知識的內在聯(lián)系，必須在對基本概念、基本觀點和原理掌握的基礎上，根據知識間的內在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識網絡。然后在此基礎上，形成學科內跨教材的知識滲透，把不同內容的政治知識融合起來，加以歸類，并使之網絡化、序列化和專題化，提高自己從變化中找不變，以不變應萬變的能力。

另外，要提高工作中政治學科的分析能力，必須把政治放到綜合學科的大環(huán)境中去思考。因此，考生不僅要研究科內知識的內在聯(lián)系，更要加強與史、地、語、數等學科的聯(lián)系，使自己的學習逐步適應綜合考試。

最后，考生們一定要在平時的學習中關注國家、關注社會、關注世界、關注我們共同生存的空間。為此，同學們要注意平時利用電視、廣播、報刊、互聯(lián)網等各種渠道和手段獲取大量的社會信息。

篇4：高考復習策略指南

　　錦囊一：巧記太陽活動對地球的影響

　　黑子和耀斑增多時，會發(fā)出強烈的射電，干擾地球電離層，影響地面的無線電短波通信。耀斑和太陽風放射出的高能帶電粒子流，沖擊地球磁場，使磁針不能正確指示方向，產生"磁暴"現象。帶電粒子流沖進地球大氣，被地球磁場捕獲，沿磁力線向地球兩磁極運動，與稀薄的大氣碰撞，產生極光。簡記

　　錦囊二：如何判斷地球運動速度

　　1.受地球形狀的影響，地球自轉的線速度自赤道向兩極遞減，赤道最大，兩極為0，南北緯60°的線速度為赤道處的一半，任意緯度的線速度為該緯度的余弦值乘以赤道處的線速度。

　　2.地球自轉的角速度除兩極為0外，各緯度都相等，均為15°/小時。

　　3.地球公轉的線速度和角速度隨地球在繞日公轉軌道上的位置而不斷變化。位于近日點（1月初）時速度最快，位于遠日點（7月初）時速度最慢，平均線速度為30千米/秒，平均角速度為1°/日。

　　錦囊三：日照圖中進行圖圖轉換過程中必須注意的兩個方面

　　日照圖判讀過程中，無論是局部圖轉換為整體圖，還是組合圖轉換為常見圖，轉換時都應注意以下兩個方面：

　　1.繪制轉換新圖時，一定要明確圖上點、線、面的空間關系。歸納起來主要有：

　　（1）地軸、直射點的太陽光線一定通過地球球心。

　　（2）太陽光線所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。

　　（3）各緯線圈與赤道平行、與各經線相互垂直。

　　（4）各經線都相交于南北兩極點。

　　（5）晨昏線與各緯線既可垂直，也可斜交；與極圈內的各緯線還可相切、相離（極圈上出現極晝或極夜）；平分赤道（即赤道與晨昏線的兩交點經度相差180°，即赤道晝夜平分）；與各經線既可斜交，也可重合。

　　（6）晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧，根據晝弧和夜弧的長度（所跨經度）可確定該緯線的晝夜長短；如果與各緯線垂直，則晨昏線必定通過南北兩個極點，且該日全球晝夜平分。

　　2.把握好時間點的轉換。轉換時的注意事項主要有：

　　（1）赤道上晝夜始終平分，晨昏線與赤道的交點位置可以通過時間計算（6時、18時）或通過經度判讀在新圖中找到。

　　（2）晨昏線與緯線圈切點位置的確定，可以通過切點時間（12時、0時或24時）推算出經度，再通過直射點位置確定其緯度。

　　（3）晨昏線與赤道的交點、與緯線圈切點位置確定后，就可用平滑曲線連接起來，但要注意太陽光線與晨昏線始終垂直。

　　（4）太陽直射點永遠位于南北回歸線之間，晨昏線與緯線圈相切的點永遠位于極圈上及其以內。

　　錦囊四：等太陽高度線圖判讀技巧

　　1.等太陽高度線圖是用等太陽高度線（由太陽高度相等的各點連接而成的線）反映某一時刻太陽高度在全球或部分區(qū)域的分布狀況，實質上可以看作是以太陽直射點為中心的俯視圖。

　　2.判讀等太陽高度線圖的主要內容：太陽直射點經度和緯度的判斷、各地地方時的推算、各地太陽高度的推算和比較、晝夜長短變化及與圖示時間相關的地理現象的判斷等。

　　3.等太陽高度線圖的判讀應注意：

　　（1）等太陽高度線圖的中心點為太陽直射點。

　　（2）一般來說，等太陽高度線圖中最大的圓圈就是太陽高度為0°的等太陽高度線，即晨昏線；圖中所示的半球全部為晝半球。太陽直射經線以東最大的半圓為昏線，以西最大的半圓為晨線。在有數值標注的圖上，如果其最大的圓圈并不表示太陽高度為0°的等太陽高度線，就不是晨昏線。這種局部圖表示的只是晝半球中太陽高度比較大的一部分。

　　（3）在太陽直射的經線上，太陽高度相差多少度，緯度就相差多少度。在太陽直射的緯線上（赤道除外），太陽高度相差多少度，經度的差值一定大于太陽高度的?差值?。

　　（4）當太陽直射赤道時，直射經線的最北點為北極，最南點為南極。太陽直射北（南）半球時，北（南）極點位于最北（南）點以南（北），北（南）極點與最北（南）點的距離為太陽直射的緯度度數，圖上沒有南（北）極點。

篇5：高考復習策略指南

　　從分析題題型本身的屬性來說，主觀題比較中庸，結合近幾年考試趨勢，主觀題更多偏向于對現實問題的分析，這就保證大家一旦對基本的知識點熟悉之后每道試題都有話可說。但政治試卷的批改是采點給分，如果要拿到一個較高的分數，就需要科學的指導，因為在基礎分之上每提高一分，考生所需要付出的努力比之前成倍增加。

　　很多考生認為，政治是死記硬背的科目，但是分析題卻是緊密聯(lián)系現實，不是單單記憶就能解決的問題。因為即使你記住了所有的原理和定理，也不一定能夠拿到高分，所以分析題往往成為部分同學的死穴。那么，政治分析題到底應該如何來復習和真正達到獲取高分的目的呢？網友為考生支出兩招錦囊妙計。

　　解答分析題的基本思路和步驟要如何來進行呢？網友建議大家按照以下兩點來完成：

　　一、仔細審題并抓關鍵詞

　　大多數分析題是跨章節(jié)，甚至跨學科的。答題之前要仔細閱讀題干、材料及問題，了解題目需要回答什么，為什么要這樣回答以及怎么回答，要注意思維的發(fā)散性。這是做好分析題的第一步，也是最關鍵的一步。找出本題目是關于哪個學科的哪個章節(jié)，在草稿紙上寫下此章節(jié)內所有可能與本題有聯(lián)系的基本概念及原理。對跨章節(jié)，甚至跨學科的題目，要注意思維的發(fā)散性。審題可以運用以下幾種方法：

　　第一、逆向審題法：先搞清楚題目問什么？有幾問？然后帶著問題閱讀材料。這樣做可以不必要地重復審題，節(jié)省寶貴的考試時間。

　　第二、尋找關鍵詞：抓關鍵詞語，力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關的課文理論，并注意篩選。

　　第三、分析層次法：對一大段材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性既體現在題干的表述或材料中，也會明確出現在題后的設問中。通過分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。

　　二、閱讀材料并組織答案

　　在審清題意的基礎上，仔細閱讀題干或者材料。閱讀時可邊閱讀邊劃出材料中帶有結論性或傾向性的話語，或者在草稿紙上寫下相關信息，同時搜索、提取大腦中平時儲存的相關知識，然后理清思路，組織答案。在分析的基礎上綜合，在綜合的前提下來分析，這樣才能完全掌握解答分析題的深層技巧，奪得高分。

　　總的說來，分析題就是把試題所給定的命題、問題和材料等作為一個系統(tǒng)整體，要求考生對這一系統(tǒng)整體進行分離、分解，剖析出各個方面，對整體所蘊含的諸方面內容作出說明、解釋和回答，揭示出諸方面內容的本質，并在此基礎上，根據試題的具體要求對諸方面內容進行系統(tǒng)綜合，揭示彼此之間的內在聯(lián)系，從而對問題作出全面的闡述和整體性的本質結論。

　　所以，考生能夠按照這兩個方法加強復習訓練，掌握技巧，再配合平時的積累素材，分析題的解題基本上就不會成問題。希望考生們在復習過程中每天都能有收獲，每天都有進步！

篇6：高考復習策略指南

　　錦囊一：多音字識記技巧

　　1.多音字要做到據義定音。多音字的意義不同，讀音也相應改變。因此要根據一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據義定音，音隨義轉”的特點，將音義結合起來進行記憶。

　　2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語。如 “巷”在與采礦業(yè)有關的“巷道”中讀 “hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。

　　3.運用記少去多的方法。“少”是指使用范圍較小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。考生只要記住涉及詞語少的讀音，就可以準確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個詞中時，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。

　　4.依據詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時多為動詞，讀“chù”時多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

　　5.要注意平時的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而產生了異讀。所以，考生最好準備一個本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并經常翻閱。

　　錦囊二：形聲字記憶絕招

　　形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點字都讀 “piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認字認半邊”這一說法，認識到形聲字聲旁表音的特點并利用它來幫助我們識記字音，例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致；另一方面，我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”，因為許多聲旁現在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種情況，我們要反復記憶，不斷積累，同時要特別注意隨時整理，經常復習。

　　錦囊三：快速掌握形似字的技巧

　　區(qū)別形似字的讀音關鍵在于注意詞語書寫上的細微差別，千萬不可“一瞥而過”，另外要結合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進行把握。比如 “縝密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹小慎微”這五個詞語中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區(qū)別不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn、 diān、chēn、tián、shèn”。在復習課本相關知識或解讀高考試題的時候，要有意識地對一些形似字進行聯(lián)想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采用整體比較的記憶方法，也可以自己結合一些具體的語境進行辯證記憶。

　　錦囊四：音同異義字形題的解題技巧

　　1.對讀音相同或相近的字要辨明其義。考生只有對字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準確辨別錯別字。如“一籌莫展”中的“籌” 意思為“計策、辦法”，這個詞的意思是“一點計策也施展不出”或“一點辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。

　　2.要學會對字形進行分析、比較。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準確判斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。

　　3.了解成語典故。成語形成之初往往與某個典故相關聯(lián)，因此要記準記牢成語中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據《史記·項羽本紀》的記載：項羽與秦兵打仗，過河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不勝利不再回來。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。

　　錦囊五：探源法巧解字形題

　　有許多詞語，尤其是成語往往都有一定的來源，如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內涵，就容易望文生義，造成誤寫。所以要識記詞語的字形，最好能結合其最初的來源，這樣有利于準確、牢固地記憶其形態(tài)。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》：“人謂主人曰：‘向使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？’” 曲，彎；突，煙囪；徒，遷移；薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災禍。

　　錦囊六：辨析近義實詞的方法

　　1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素，通過辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的細微差別。

　　2.分清詞義的側重點。一組詞語的意義基本相同，但是有的詞語表示的程度深，有的詞語表示的程度淺。在辨析這些詞語時，一定要分清詞義的側重點，結合語境準確選擇。

　　3.注意詞語的習慣搭配。要清楚詞與詞的習慣搭配，不能任意改變。

　　4.結合語境。正確使用實詞，就要分析語言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應考慮這個因素，絕不能忽視。

　　5.把詞語代入句子中。通過默讀，利用語感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。

　　6.運用排除的方法。比較難以確定對錯的選項，可將最容易辨析的選項先排除，逐漸減少選項，最后選出正確答案。

　　錦囊七：近義虛詞的辨析技巧

　　辨析虛詞要從以下幾個角度入手：1.固定搭配。比如，關聯(lián)詞一般都是成對出現的，并且搭配固定，如“如果……那么”、“既然……就”、“既…… 又”等。2.語法特征。詞性決定詞語在句中的位置和其所修飾限制的中心詞，如介詞要修飾限制名詞、代詞等，副詞要修飾限制動詞、形容詞等。3.詞語意思。分析詞語的意思，從詞義的角度判斷其在具體語境中的使用。

　　介詞、副詞是考試中經常涉及的兩種虛詞，判斷這兩種詞使用是否恰當有一個簡單的方法。從介詞的語法特性看，介詞可以修飾限制名詞，如果不能判定一個詞語是否是介詞，可以在這個詞語的后面加名詞。如“把”、“給”，可以在這兩個詞語后面加一個名詞，如“人”，如果能夠表達完整的意思，就說明這兩個詞語是介詞。〖JP3〗同樣，判斷一個詞語是否是副詞，可以在它的后面加動詞或形容詞，如“已經”“甚至”，可以在這兩個詞語后面加動詞“笑”，如果能夠表達完整的意思，就說明這兩個詞語都是副詞。

　　錦囊八：修改病句的口訣

　　病句修改有訣竅，方法步驟要記牢。基本成分先找到，主謂賓語是否少。成分不缺看搭配，主謂動賓可搭好。搭配恰當讀句子，重復之處不能要。詞序不當須重排，用詞不妥應換掉。再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠。感情色彩別弄反，事情次序勿顛倒。對癥下藥仔細改，切莫信手胡亂搞。

　　錦囊九：擴展語句的解題技巧

　　1.看清要求，弄清語體。考生在做題時，要看清需要擴寫的語段是什么語體，弄清其究竟是記敘性的、描寫性的、說明性的，還是議論性的。

　　2.辨明情境。準確識別題目中提供的具體情境及其所體現的具體氛圍，擴寫的語句要符合題目規(guī)定的情境。

　　3.明確重點。準確把握題目中要求擴寫的重點，不能偏離，更不能轉移。

　　4.展開合理的聯(lián)想和想象。這是擴寫的靈魂。要根據題目中提供的情境，展開合理的聯(lián)想和想象，從而將情境表現得具體而生動。

　　5.運用恰當的修辭手法。在擴寫的時候，除了運用描寫、記敘、議論、抒情、說明等多種表達方式之外，還要注意運用恰當的修辭手法。這樣，不但能使語段內容豐富，而且能使擴展后的語段形象、生動。

　　錦囊十：壓縮語段的關鍵

　　1.弄清語段的說明對象。

　　2.把握說明對象的要點，如說明對象的特點、性質、成因、作用等。

　　3.弄明白語段共說明了幾個問題，并作簡要概括。

　　4.弄清語段運用了哪些說明方法，以便更好地歸納概括。

　　5.注意答案表述的嚴密、清晰、連貫，壓縮語段時不能隨意改變原文的句間關系。

　　錦囊十一：修辭手法表達效果類析

　　1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

　　2.比擬：增強語言的生動性、形象性，不僅能使讀者對所表達的事物產生鮮明的印象，而且能使讀者產生強烈的感情，從而引起共鳴。

　　3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

　　4.夸張：烘托氣氛，增強感染力。

　　5.對偶：給人以音韻美、節(jié)奏美、對稱美。

　　6.排比：給人以氣勢暢達、節(jié)奏鮮明、情感熾熱之感。

　　7.反復：增強語言的感情色彩和感染力，增強語言的節(jié)奏感。

　　8.設問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。

　　9.反問：加重語氣，加強語勢，激發(fā)感情，加深印象。

　　錦囊十二：語言表達生動的答題技巧

　　1.恰當選用詞語。(1)選用表現力強的詞語。選用生動傳神、富有表現力的詞語，把詞語用活。(2)選用色彩濃重的詞語，這里的色彩主要指詞語的感情色彩和詞語的語體色彩。

　　2.恰當選用句式。語言表達中，相同的意思，用不同的句式來表達，就有不同的表達效果。在句式的選擇中，應注意特殊句式與常用句式、長句與短句、陳述句與疑問句的交錯使用，注意語句的整散、語氣、倒裝等方面的問題。

　　3.恰當使用修辭手法。恰當地使用修辭手法，不僅可以使語言更生動、準確、鮮明，還能增強語勢。