提升英語閱讀理解能力的策略

篇1：提升英語閱讀理解能力的策略

高中英語閱讀理解秒殺技巧

　　英語七選五閱讀解題技巧

　　一：從細節邏輯上判斷---因果關系

　　在做題時最重要的是要讀懂空白前后的句子，明白這幾句話的確切意思，然后根據意思的連貫性或邏輯性從選項中選取正確答案。在讀懂意思的基礎上，判斷它們之間的關系來進一步確認答案。

　　因果關系主要指前后的句子有著原因和結果之間的關系，這種關系往往說明了前因后果或者前果后因等情況。表示因果關系的連詞有as a result結果，thus/therefore因此，so (such)...如此--以至于等。

　　二：從細節邏輯上判斷---轉折關系

　　轉折關系主要指英語行文中后句對前句構成逆轉邏輯關系。如果空格前后兩句話之間是邏輯上的逆轉，則空格處很有可能是個轉折邏輯的句子。

　　表示轉折關系的連接詞有：However然而, nevertheless仍然，然而，不過, nonetheless盡管如此，依然，然而, still還；然而, though可是，不過，然而, yet然而, in spite of不顧，不管, at any rate無論如何，至少, in any case無論如何，不管怎樣, whoever無論是誰, whatever無論什么，on the contrary正相反, in contrast與此相反, 相比之下, by contrast相反, 相比之下, in comparison比較起來，比較地, by comparison相比之下, conversely相反(地), otherwise否則；除此以外，not--but不是--而是，as well也等。

　　三：從細節邏輯上判斷---例證關系

　　前后句的某句是為了證明另一句而舉的例子。例證的形式多樣，但就其本質而言無非是思維上的形象（例子、類比等）和抽象（觀點）的辯證關系，用到的思維過程無非就是基本的歸納（從例子到觀點）和推理（從觀點到例子）。

　　四：從細節邏輯上判斷---遞進關系

　　遞進關系主要指英語行文中后句對前句是一種順承邏輯關系。如果空格前后兩句話之間是邏輯上的層進關系，則空格處很有可能是個遞進的句子。

　　表示遞進關系的連詞有：also也, 而且, further另外(的)；, furthermore而且，此外, likewise同樣地，照樣地；也，又, similarly相似地，類似地, moreover而且再者，此外, in addition另外，加之, what’s more更重要的是, too也，還, either也, neither兩者都不, not only…but also不但…而且等。

　　五：從細節邏輯上判斷---平列關系

　　表示列舉關系的有：first首先, 第一, second第二, third第三…; firstly第一, 首先, secondly第二(點)；其次, thirdly第三…; first第一, next其次, then那么, 然后…; in the first place第一，首先, in the second place第二, 其次…; for one thing首先，一則, for another thing其次…; to begin with首先，第一, to conclude首先，第一等

　　六：從詞匯線索上判斷---代詞

　　英語表達中的代詞出現的頻率極高，代詞的作用是指代前面提及的名詞或形容詞概念，巧妙利用這樣的指代關系和根據代詞的單復數差異可以準確而快速地解題。

　　七：從詞匯線索上判斷---同義詞/近義詞

　　英語前言后語之間往往有同義詞、近義詞、近義表達語甚至相同詞匯的重復使用，這是我們解題的一個很好的判斷線索。其實就其本質而言，上文講的代詞和下文將涉及的上下義詞和同一范疇詞都是特殊的同義/近義詞。

　　八：從詞匯線索上判斷---上下義詞/同一范疇詞

　　上下義詞和同一范疇詞就是前者包含了后者，或可以說后者是前者的一個子集。利用前后句中這樣的特殊的同義關系常常可以很輕松地解題。

　　九：從試題位置上判斷---問題在段首

　　假如問題出現在段首，它通常是段落主題句。認真閱讀后文內容，根據段落一致性原則，查找同義詞或其他相關的詞，推斷出主題句。

　　另外著重閱讀后文第一兩句，鎖定線索信號詞，然后在選項中查找相關特征詞。

　　通常正確答案的最后一句與空白后的第一句在意思上是緊密銜接的，因此這兩句間會有某種的銜接手段，尤其當選項是幾句話時。

　　十：從試題位置上判斷---問題在段尾

　　所選答案是引出下一段的內容。如果在選項中找不出與前文之間的關聯，此時可考慮與下一段開頭是否有一定的銜接。認真閱讀下一段開頭幾句，看是否與選項的最后一句緊密連接起來。

　　分析與前文是轉折或是對比關系。此時要注意在選項中查找表示轉折、對比的關聯詞，同時注意選項中所講內容是否與前文在同一主題上形成對立、對比關系。

篇2：提升英語閱讀理解能力的策略

高中英語閱讀理解解題技巧

　　1.閱讀理解答案與干擾項

　　高中英語閱讀理解正確的選項往往是命題人員把閱讀材料的內容或信息用不同的語言形式再現出來。一般而言，高中英語閱讀理解答案項的設置有以下幾種方法：

　　(1)選用原文中的詞句;

　　(2)使用原文詞句的同義詞或相似結構;

　　(3)使用原文詞句的反義詞或相反結構;

　　(4)答案項是對生詞、長句或難旬的解釋;

　　(5)答案項是對原文詞句或段落的歸納、推理或演繹;

　　(6)使用原文的上下義結構。

　　2.混淆思維

　　高中英語閱讀理解命題者把文章作者的觀點與他人的觀點混淆起來，題干問的是作者的觀點，選項中出現的卻是他人的觀點;或者題干問的是他人的觀點，卻把作者的觀點放到高中英語閱讀理解選項中去。

　　3.偷梁換柱

　　高中英語閱讀理解干擾項用了與原文相似的句型結構和大部分相似的詞匯，卻在不易引人注意的地方換了幾個英語詞匯，造成高中英語閱讀理解句意的改變。

　　4.無中生有

　　高中英語閱讀理解干擾項往往是生活的基本常識和普遍接受的觀點，但在原文中并無相關的信息支持點，這種高中英語閱讀理解選項的設置往往與問題的設問毫不相干。

　　5.以偏概全

　　考生在做高中英語閱讀理解時，往往會犯以偏概全的錯誤。產生這類錯誤的原因是考生受思維定勢的影響或考慮不周，以局部代替整體。

　　不合理關聯就是表層理解與深層理解相混淆。表層理解是對文章中客觀事實的感知和記憶，往往是高中英語閱讀理解直接表述的結論;深層理解則是對文章中的客觀事實進行邏輯推理、總結或概括后得出的結論。

篇3：提升英語閱讀理解能力的策略

　　要求讀者把握每段的主題句，弄清段于段之間邏輯關系的基礎上自己歸納總結。主題句必須能簡潔明了地概括全文的主要內容，具有高度的綜合性和概括性。文章或段落的其他句子都是對主題句的進一步解釋,說明,論證或擴展. 常見的主題句和主旨型題干：

　　1) what is the topic sentence of the passage?

　　2) this article/text/passage mainly tells that _____________. 3) which of the following gives a general idea of the passage? 4) which of the following is the main idea of the passage?

　　如：joshua bingham studied 4 years at the university of paris and decided to leave his graduation. he transferred to the university of berlin and graduated with honors. harvard law school and, later, boston college provided him with an excellent legal background. he is presently a corporation lawyer in miami, florida. q: what is the main idea of the passage? ____ a. how joshua bingham became a lawyer. b. bingham is a diligent student.

　　c. joshua bingham received an excellent education. d. a good lawyer needs good education.

　　【解題思路】 此文沒有主題句。全篇共四句，只陳述了四個細節(detail)性的事實。因此就答案本身看，個個都對。讀者只能將所有的details綜合起來，進行邏輯推理，才能構成一個沒有言明的主題思想(unstated main idea)。由于文中主要涉及了joshua bingham接受教育的情況，即作者想告訴我們的是：joshua bingham接受過良好的教育，所以答案是 c。

　　總之，閱讀水平的提高不是一兩天的閱讀就可以見效的。想要提高閱讀能力，一是要培養良好的閱讀行為習慣;如：要用眼光看，不要用手指去點;要默讀，不要小聲讀。二是要積累大量的詞匯，把閱讀中的高頻難詞熟記，每次閱讀后要整理好生詞，然后記住其意思。三是要廣泛地做課后閱讀，堅持每天讀1-2篇文章。四是不要一遇到生詞就查字典，要先猜其意義，等做完題目后再查字典，以免影響閱讀速度。

　　一、速讀全文，了解大意知主題。(略讀)

　　閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，并且理清文章脈絡，把握語篇實質。

　　抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。 主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。

　　試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎?

　　the panda is a popular animal. stories about the panda in the washington zoo are always front page news and important features on television newscasts. stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops. 不難看出，文章的第一句是主題句，后面的句子都圍繞這個句子展開。

　　二、看題干，帶著問題讀文章。

　　首先要掌握問題的類型，客觀信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率。

　　三、 邏輯推理，做好深層理解題。

　　在實際閱讀中，有時作者并未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。推理題在提問中常用的詞有：infer, imply, suggest, indicate等。

　　四、 猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。

　　猜詞是應用英語的重要能力。它不但需要準確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞匯。我們要學會“順藤摸瓜”，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。 a. 定義法

　　it will be very hard but also very brittle...that is, it will break easily. 從后面的解釋中我們可以了解到brittle 是“脆”的意思。 b. 同位法

　　they traveled a long way, at last got to a castle, a large building in old times. 同位語部分a large building in old times 給出了 castle 的確切詞義，即“城堡”。 c. 對比法

　　she is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class. but一詞表轉折，因此but 前后的意思正相反。后半句的意思是她今天“第一節上了一半才來”，因此反向推理，可得出她平時一向“準時”的結論。

　　d. 構詞法(前綴、后綴、復合、派生等)

　　perhaps, we can see some possibilities for next fifty years.

　　possibility 是 possible 的同根名詞， 據此可以斷定 possibility 意思是“可能性”。 e. 因果法

　　the lack of movement caused the muscles to weaken. sometimes the weakness was permanent. so the player could never play the sport again.

　　從后面的結果“永遠不能再運動”中，可以推測 permanent 的意思為“永遠的，永久的”。

　　五、 養成良好閱讀習慣，潛移默化結碩果。 良好的閱讀習慣：

　　1. 養成默讀習慣，使注意力集中的文字符號上，糾正唇讀，心讀，喉讀等做法，以免分散精力，影響閱讀速度。

　　2. 克服指讀、回視、重讀等不良習慣，因為這樣容易使理解只停留在某個詞或句子上，使獲得的信息支離破碎。要善于抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解。 英語閱讀能力的培養是一個漸進的復雜過程，要養成每天閱讀英語的習慣，循序漸進，持之以恒，精泛結合，廣泛獵奇。在潛移默化中你會感覺到你的閱讀能力又有了長足的提高。

　　寫作

　　高考英語寫作緊扣教學大綱對考生書面表達的要求, 以有指導的寫作為主，突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運用語言的能力;所選話題貼近學生學習生活，為學生所熟悉;看圖作文主要考查考生運用所學知識解決實際問題的能力。而考生若想提高應掌握一些基本技巧。

　　一、認真審題，把握體裁

　　縱覽歷年高考中的英語書面表達，多為應用性寫作，其體裁各異。答題時應仔細觀察，細心領會，把握相應體裁要求，使用正確的時態，準確反映表達內容。

　　二、抓準信息，組織要點

　　準確把握考題各方面的信息，就能為語言表達提供正確而全面的信息依據，倘若信息不清、不準，書寫出的東西就會文不對題，勞而無功。必要的信息若有遺漏，就無法達到正確交際的目的。

　　三、選詞組句，就易避難

　　在體裁明確、信息全面、要點清晰的前提下，避開偏、怪、難詞，選用自己最熟悉、最有把握的詞語和句型將要點完整流暢地用英語表達出來。這要求考生要有變通能力。另外，不要拘泥于原材料進行"硬"譯，而要靈活表達，有時還需拐彎抹角地表達。同時注意克服母語的逆向干擾，按照英語的習慣表達形式，用地道的英語習慣用語將要點以句子形式準確地表達出來。

　　四、連句成篇，行文連貫

　　句子是由詞匯組成的，而文章則是由句子組成的。遣詞造句要按照語法和習慣表達，組句成篇也要按照篇章結構，選擇適當的并列、遞進、因果、轉折、條件等意義的連詞把所有表示要點的句子連接成文，使句與句、段與段之間意思連貫，結構銜接，生動、準確地表達考題內容。同時注意克服英語句子結構的單調性，要根據表達需要而注意變換句式，這樣才能增強語句的表現力。切忌只按考題信息或線索提示，不切實際、不顧英語習慣表達的方式逐條譯出，這樣就會造成文理不通、語無倫次。只有語言地道、層次清楚、結構合理，才能文通語順、層次分明。

　　五、言簡意賅，注意詞數

　　nmet書面表達評分原則規定：詞數少于80和多于120的，從總分中均減去2分。因此，考生在書寫時應特別注意避免“兩極分化”，既不可少于80個詞，也不可多于120個詞，最好是100個單詞左右。在書寫過程中盡量使用能表現自己實力的詞匯和語法結構，避免語言錯誤，真正做到語言地道、言簡意賅，把詞數控制在最佳范圍內。

　　六、仔細核對，查漏補缺

　　在寫書面表達時，有些考生往往把注意力集中在表達上而忽視了書面質量，再加上匆忙或粗心，難免有些書寫中的“走筆”之誤，諸如字母的大小寫，單詞的誤寫、多寫、少寫，習語的搭配，時態、語態、主謂一致，標點符號及母語的干擾等問題，需要考生在定稿前認真檢查，力爭要點的完整和句子的正確。

　　七、規范謄寫，卷面整潔

　　書面表達是nmet中的主觀性題目，評分雖有嚴格的標準和檔次，但也帶有彈性，這是一個主觀上難以完全解決的客觀問題。倘若書寫馬虎潦草或涂改亂擦，給閱卷者留下不好印象，得分往往會低于所寫材料的應得分。因此，考生要盡量先打草稿，修改后再嚴格按照四線三格認真謄寫，做到字母、單詞的書寫大小適中、均勻。一方面，要左右成行，整齊劃一。另一方面，要上下對齊，首尾呼應。只有書寫規范，字跡清晰、卷面整潔，才能使書面表達“錦上添花”、高人一籌。

　　總之，只有了解nmet書面表達評分原則和要求，熟練掌握其應試技巧，我們才能有的放矢地進行書寫訓練，也才能在規定時間內根據試題信息要求，使書面表達要點齊全、內容完整、格式準確、文通語順、書寫規范、卷面整潔。當然，要切實做好nmet書面表達，還特別需要注意平時知識的積累，要多讀、多寫、多記句型并掌握詞匯的用法。只要具備了一定的語言基礎知識，了解書面表達評分原則和評分要求，再加上對書面表達材料進行強化訓練，相信你在考試中一定會馬到成功。

篇4：提升英語閱讀理解能力的策略

高中英語閱讀理解九大答題技巧

　　9大題型及解題技巧

　　一、例證題

　　1.例證題的標記。當題干中出現 example, case, illustrate, illustration, exemplify時。

　　2.返回原文，找出該例證所在的位置，既給該例子定位。

　　3.搜索該例證周圍的區域，90%向上，10%向下，找出該例證支持的觀點。例子周圍具有概括抽象性的表達通常就是它的論點。

　　注意：舉例的目的是為了支持論點或是為了說明主題句。舉例后馬上問這個例子說明了什么問題?不能用例子中的話來回答這個問題。

　　4.找出該論點，并與四個選項比較，得出選項中與該論點最一致的答案。

　　5.例證題錯誤答案設計的干擾特征經常是：就事論事。即用例子中的某一內容拉出來讓你去選。(╳)

　　要求：在閱讀中，遇到長的例子，立即給這個例子定位，即找出起始點，從哪開始到哪結束。

　　二、指代題

　　1.返回原文，找出出題的指代詞。

　　2.向上搜索，找最近的名詞、名詞性短語或句子(先從最近點開始找，找不到再找次近的，一般答案不會離得太遠)。

　　3.將找到的詞、詞組或句子的意思代入替換該指代詞，看其意思是否通順。

　　4.將找到的詞、詞組或句子與四個選項進行比較，找出最佳答案。

　　三、詞匯題

　　“搜索代入”法：

　　①返回原文，找出該詞匯出現的地方。

　　②確定該詞匯的詞性

　　③從上下文(詞匯的前后幾句)中找到與所給詞匯具有相同詞性的詞(如一下子找不到就再往上往下找)，代入所給詞匯在文章中的位置(將之替換)看語義是否合適

　　④找出選項中與代替詞意思相同或相近的選相，即答案

　　注意：

　　a.如果該詞匯是簡單詞匯，則其字面意思必然不是正確答案。

　　b.高考閱讀不是考察字認識不認識，而是考察是否能根據上下文作出正確的判斷。

　　c.詞匯題的正確答案經常蘊藏在原文該詞匯出現的附近。注意不能靠單詞詞義直接往下推。

　　d.尋找時要注意同位語、特殊標點(比如分號，分號前后兩句話的邏輯關系不是形式上的并列就是語義上的并列，也就是兩句話的意思相同，所以可用其中一句話的意思來推測另一句話的意思從而推出所給詞匯含義)、定語從句、前后綴，特別要注意尋找時的同性原則。比如：讓猜一個名詞詞組(動詞詞組)的意思，我們就向上向下搜索名詞詞組(動詞詞組)。

　　隱蔽型詞匯題：題干與原文的某句完全重合，只有一兩個詞被替換掉。隱蔽型詞匯題的做法跟詞匯題的做法幾乎一樣，往上往下找。

　　四、句子理解題

　　1.返回原文找到原句。

　　2.對原句進行語法和詞義的精確分析(找主干)，應該重點抓原句的字面含義。若該句的字面含義不能確定，則依據上下文進行判斷。注意：局部含義是由整體決定的。

　　3.一般來說，選項中的正確答案與原句意思完全相同，只不過用其他英語詞匯換種表達而已。

　　4.句子理解題的錯誤選項干擾項特征：推得過遠。做題時應把握住推的度。

　　思路：對句子微觀分析?不行就依據上下文?選擇時不要推得過遠。

　　五、推理題

　　“最近原則”

　　1.標志：learn, infer, imply, inform

　　2.看是否可以通過題干返回原文或依據選項返回原文。一般要圍繞文中的一兩個重點進行推理。推理題無論通過題干能不能定位，我們都要把它固化到文章的一兩點上。

　　3.依據原文的意思進行三錯一對的判斷。先不要進行推理，若有一個選項跟原文的意思一模一樣，則該選項必然是正確答案。推理題不是考察我們的想象力，它實際是考察我們原文中的某幾個點如一個、兩個點所涉及的問題我們讀透了沒有。因此，不推的比推的好;推的近的比推的遠的要好。

　　4.推理題的最近答案原則：不推的要比推的好，推的近的要比推的遠的好，直接推出的要比間接推的好。(原文的某句話變個說法)

　　注意：做題時不能想得太多，推得過遠。是否把原文讀懂才是關鍵。

　　六、主旨題

　　“串線摘帽”：即在自然段少的時候串串線，串線法解不出來時，大帽子、小帽子摘一下。

　　1.主旨題的標志：mainly about, mainly discuss, the best title

　　2.串線法：抓首段和其余各段的第一句話，把其意思連接成一個整體。要注意總結性的提示詞和轉折詞，特別要注意中心句。(主要針對自然段少的文章;針對自然段多的文章，主旨題最好聯系中心句。找一個和中心句最貼近的)

　　3.小心首段陷阱。

　　4.主旨題錯誤選項的干擾特征經常是：

　　①局部信息，即選項的內容小于文章的內容;

　　②范圍過寬，即選項的內容大于文章的內容。

　　5.逆向思維法、快速作文法：在兩個選項看上去都十分正確無法選擇時，試著從選項出發，想象一下如果自己以此選項來寫文章會有那些內容，然后把它與文章的內容比較，接近的即為正確選項。

　　七、作者態度題

　　1.標志：attitude

　　2.應精確理解四個選項的含義。

　　3.不要摻雜自己的觀點。

　　4.可以尋找文中一些具有感情色彩的詞。如：fortunately, excessively, too many.

　　5.舉例的方式。

　　6.抓論述的主線。把第一段讀透，把其他各段的段首段尾句拉出來，看整個文章的謀篇結構。

　　7.做作者態度題時特別注意：首先看清楚是誰對誰的態度。

　　八、判斷題

　　1.看可否通過四個選項具體化到文中一點或者根據自然段原則定位。

　　2.每個選項都應返回原文，不能憑主觀印象進行判斷。

　　3.要重點抓是“三錯一對”還是“三對一錯”的關系(做題是要看清題目)。

　　九、細節題

　　看完題目回到原文，重疊原文，得出答案

　　重點題型中的幾個問題

　　1.詞匯題：字面意思不是答案，要根據上下文推測其深刻含義

　　2.句子理解題：一般不要求推理，只看句子本身。

　　3.推理題：答案很大程度上是原文的重現，不一定非要經過邏輯推理從原文中得出。

　　正確答案的特征

　　1.正確答案經常與中心思想有關。

　　2.正確答案的位置，最常見的三個位置是：段首段尾處、轉折處、因果處。

　　3.正確答案經常運用的原則是：同義替換、正話反說、反話正說。

　　4.從語氣角度來看，正確答案中經常含有不肯定的語氣詞和委婉表達的用詞。

　　如：can, may, might, possible, not necessarily, some.

　　5.正確答案經常具有概括性、深刻性，不能只見樹木不見森林。

　　錯誤答案的特征

　　第一大層次：

　　①無中生有(未提及的概念);

　　②正反混淆(選項的意思跟原文的意思正好相反);

　　③所答非所問(雖然選項的說法沒有問題，符合原文，但和題干搭不上邊)

　　第二大層次：

　　①過分絕對;

　　②擴大范圍(注意隱蔽型的擴大范圍mostly);

　　③因果倒置;

　　④常識判斷;

　　⑤推得過遠;

　　⑥偏離中心;

　　⑦變換詞性。

　　常識判斷：如果一個選項僅僅符合常識，不一定是正確答案，還要看文章中類似的意思有沒有出現；如果一個選項不符合常識，一定不是正答案。

　　能夠不由自主地按照正確的思路解題了，才表明我們正確掌握了這些技巧。

篇5：提升英語閱讀理解能力的策略

高中英語閱讀理解答題技巧總結

英語閱讀理解其實很大一部分還是有一定的難度的，那么具體的答題技巧是什么呢，接下來小編為你看一看英語閱讀理解解題技巧都有哪些，僅供參考!

英語閱讀理解解題技巧與方法

首先對原文材料迅速瀏覽，掌握全文的主旨大意。因為閱讀理解題一般沒有標題，所以，速讀全文，抓住中心主旨很有必要，在速讀的過程中，應盡可能多地捕獲信息材料。

其次，細讀題材，各個擊破。掌握全文的大意之后，細細閱讀四六級每篇材料后的問題，弄清每題要求后，帶著問題，再回到原文中去尋找、捕獲有關信息。

要善于抓住每段的主題句，閱讀時，要有較強的針對性。對于捕獲到的信息，要做認真分析，仔細推敲，理解透徹，只有這樣，針對題目要求，才能做到穩、準。

推斷題定義：在理解原文字面意思的基礎上，通過對語篇邏輯關系的分析和細節的暗示，做出一定的判斷和推理，從而得到文章的深層意義及隱含意義的過程。

結構順序題解題技巧

1.注意主題段。主題段通常在文章的開頭，簡要概括文章的中心思想。

2.找出或者總結每段的主題句。主題句可能在段落的開頭，也可能出現在段落的中間或末尾。如何確定主題句的方法見主旨題之main idea型。

3.最后根據每段主題確定段與段之間的結構關系，承上啟下，使文章行文連貫，邏輯嚴密。為突出主題，作者可能采用不同的寫作手法來組織文章，通過舉例、比較、類比等手法來透徹闡明主題觀點。

篇6：提升英語閱讀理解能力的策略

　　一、常考語法點

　　1.復雜長難句結構(復雜句中常有2個動詞為標志)

　　2.強調句(it is that do not only but also)

　　3.正話反說(潛臺詞)(sound like/seem look as though utopia)

　　4.含插入語的句子(跳過不看)

　　5.雙重否定(負負得正原則)(hardly unknown, do not less , nothing illegal)

　　6.一些特殊標點，如引語常考。要不支持，要不批判，要不大背景。

　　7.復雜句中的拆分的固定結構，如from to between and

　　8.同位語

　　9.指代關系

　　10.邏輯主語、賓語

　　11.省略句

　　12.虛擬語氣

　　13.例子常考，看例子說明什么。

　　14.轉折處，重點在轉折后。

　　15.因果句常考，奇速英語注意分清那是因，那是果，不要顛倒。

　　16.類比比喻常考。

　　17.集中式列舉一般會出題。

　　閱讀核心語法：

　　1.定語從句

　　2.插入語

　　3.定語后置

　　4.并列句

　　5.分詞現象

　　二、文章結構分析

　　提問-回答

　　新老觀點對比型

　　獨句段(極有可能是中心思想所在)

　　讓步敘述型

　　爭論辯論型

　　一分為二型(二個核心的平行結構)

　　總分總

　　三、閱讀的黃金三原則

　　(一)剝洋蔥式句法結構分析：

　　1.判斷一句話有幾個洋蔥(主從句分節)。

　　1)如果一句話有and或or，并且and前后是句子并列，那么前后獨立構成一個洋蔥，分開剝皮。

　　2)看這句話中有沒有but或yet，如果有but，yet那么前后獨立各自成為一個洋蔥。

　　3)看這句話中有沒有特殊的標點符號：分號，冒號，破折號，有的話分開幾句話剝皮。

　　2.對每一個洋蔥分開剝皮，必須從第一層皮開始，也就是整個句話的核心主謂賓，以后一次每構成一個語法就構成一層皮。注意時態!

　　3.將每層意思翻譯成中文。

　　4.用設問的方法將這些句子串聯起來，組成復雜句。

　　(二)得分句、輔助句：

　　1.當得分句式某一段的第一句話，那么輔助句就是這一段的剩余文字。

　　2.最后一句話，那么輔助句是倒數第二句話。

　　3.中間一句話，那么是這句話的前后句。

　　(三)坐標軸原則：

　　就是選擇與原文意思最接近的意思，如果都不接近就選范圍大的那個。

　　確定零點很重要：中心詞。

　　確定中心詞：

　　1.看題干有沒有人名、地名、大小寫，時間、數據等。

　　2.看主語謂語賓語。

　　3.看其他詞匯。

　　4.找到：好幾個。一一對照，確定到底是那句。

　　5.找不到：順序原則。計算原則。

　　6.例外：下面哪項是對的?要從選項里找中心詞一一對照，有的是找不到中性詞的。

　　四、閱讀的幾種題型

　　1.情感態度題，包括全文和局部

　　2.中心思想題，包括主旨大意題，最好標題題，目的題，例證題等

　　3.猜詞題

　　4.事實細節題

　　5.推理判斷題

　　五、做閱讀的具體方法

　　1.先看題干，明白要問的是什么?確定是何種題型?

　　2.進入本題型的解題方法和步驟。

　　3.再看文章對應的段落，在里面找正確答案。

　　4.做完一題，再看下一題的題干，在下一段找答案，一般都是一題與一段相互對應。

　　5.遇到“下面哪項對?下面哪項不對?”這種題目一般都是和段落對應，要不就放到最后做!

　　6.做完后分析文章的主旨大意，看看自己選擇的是不是符合文章的主旨，很多題目都是這樣的，包括細節題。

　　7.做完全部題目結合概率論來檢查。基本上是5個平均，有時會有4、6現象，但只會出現二個，不會出現四個!(意思是一般是5A5B5C5D,個別年份是4A6B5C5D這種形式的)

　　六、閱讀命題原則

　　1.避免考生根據一般常識而不用閱讀文章就能得出答案!所以看似是常識的肯定不對!

　　2.正確選項的長度和結構要有迷惑性，不能明顯異于別的選項!

　　七、正確答案分析

　　閱讀問題的正確答案經常具有下列5大特征之中的一個或幾個：

　　1.特征1——內容：常與文章的主旨有關。

　　即經常涉及文章的中心思想。有的文章后面幾個問題的正確答案都對應文章的主旨，因此，要注意正確表達了原文主旨的選項。

　　2.特征2——位置：常對應段首、段尾和轉折處。

　　在前面的做題步驟中已經指出段首、段尾和轉折處是文章的重點，也是常出題的地方，值得關注。

　　3.特征3——改寫：常對原文進行同義替換、正話反說或反話正說。

　　同義替換、正話反說或反話正說是閱讀三種最常見的答案編寫方式，了解它們就等于能從命題角度把握問題。

　　4.特征4——語氣：常含有不肯定語氣詞和委婉語氣詞。

　　有些問題的答案，尤其是推理題的答案中常包含不肯定語氣詞和委婉語氣詞，如may等，以顯示推理的相對性。

　　5.特征5——特性：常具有概括性和深刻性。

　　由于考研閱讀考查的對象是文章要點與重點，因此答案通常具有概括性和深刻性，所以選擇答案時對于包含過于瑣碎細節的選項要警惕。

　　做閱讀問題時，如果能以原文為依據，并結合上述正確答案的五大特征進行思考，結果會比較理想。

　　八、干擾選項的特點

　　1.看似合理，其實以偏概全、斷章取義。

　　要么利用在文章中沒有提到的生活常識編造選項。

　　要么把文章中的事實和細節當主旨，把片面的次要的觀點當成主要觀點。因此我們要從文中找依據，找答案，看似合理的不一定就是正確答案。

　　在主旨題中，應該排除細節干擾，把握文章主題。

　　2.偷梁換柱，張冠李戴。

　　要么對原句中的細微處做了改動，要么截取文章中的詞語或類似結構進行編造。要么在備選項中把因說成果，把果說成因，把別人的觀點或作者反對的觀點說成是作者的觀點。因此我們要注意，過于相似的選項不一定正確，除非程度、范圍都與原文完全一致。我們要注意：“原文越多，對的可能性越小”!

　　3.用常規含義代替偏用詞義。詞意句意題中，通常把要考察的詞或句的常規含義作為干擾項。

　　4.過度引申。要注意選項是不是大大超出了文章允許的范圍，切勿過度發揮。

　　5.最具迷惑性的選項是一半對一半錯的!

篇7：提升英語閱讀理解能力的策略

　　導語：高考正在緊張的備考階段，高考英語的學習依然至關重要，不僅靠知識的積累和運用，同時也需要學習的方法和做題的技巧，為了幫助廣大考生攻克高考英語的學習，為大家整理了高考英語復習資料和解題技巧，供考生們參考學習。

　　一、閱讀理解題的選材與命題特點

　　近幾年的高考英語試卷保持了"穩中有變，變中求新，立足語篇"的基本命題思路。在閱讀理解方面主要考查考生理解主旨要義、理解文中具體信息、根據上下文推斷詞義、根據短文判斷和推理、理解文章的基本結構以及理解作者的意圖與態度等方面的能力。現以近幾年高考全國卷I為例，談談閱讀理解題的選材及命題特點。

　　1.對語篇領悟能力的檢測仍是高考的重點和基本點

　　高考英語閱讀理解著重檢測考生對語篇的整體把握能力、根據所提供的語境進行語篇分析的能力以及綜合利用有效信息解決實際問題的能力。在近幾年的高考中，涉及較低能力要求的事實性和細節性考題的比例雖呈上升趨勢，但詞義猜測、推理判斷和主旨概括等深層次試題仍占很大比重。

　　2.選材更趨多樣化、現代化和生活化，突顯語言與文化相結合的特點

　　就體裁而言，閱讀材料所選擇的文段涉及敘述體、論說體和應用體等多種文體;選材風格保靜予連續性，既注重題材的多樣化、現代化和生活化，又較為綜合地反映了政治、經濟、文化和生活的各個方面，貼近生活，貼近時代，體現了"語言是文化的載體"這一重要理念。

　　3.適當降低讀速及難度要求，提高試題的信息含量，體現新課程的理念

　　近幾年閱讀理解題的閱讀量總體呈回落趨勢，比如，全國卷I的讀速略有降低，但近年來閱讀速率要求均在50---57wpm之間;難度系數適當降低，注重考查考生獲取、分辨、整合、加工和表述信息的能力。

　　4.閱讀材料更趨于"原汁原味"，設問方式更加深入

　　閱讀材料基本保留了其原有的語言風格，文章的展開不再是平鋪直敘，而是兼有倒敘、插敘等多種方式;一詞多義、熟詞生義、多種時態的混用、結構復雜的長句、省略句以及插入語等語言現象比較常見。閱讀材料的文化含量加大，文章的行文風格更具英語語言的特點，文章的遣詞造句也更加地道，許多考生通常要反復閱讀幾遍才能讀懂。

　　二、閱讀理解題答案與干擾項關系的分析

　　正確的選項往往是命題人員把閱讀材料的內容或信息用不同的語言形式再現出來。一般而言，答案項的設置有以下幾種方法：(1)選用原文中的詞句;(2)使用原文詞句的同義詞或相似結構;(3)使用原文詞句的反義詞或相反結構;(4)答案項是對生詞、長句或難旬的解釋;(5)答案項是對原文詞句或段落的歸納、推理或演繹;(6)使用原文的上下義結構，如用"科學"涵蓋"計算機、航天、發明、電子"等概念。

　　干擾項的設置通常有以下幾種方式：

　　　　1. 張冠李戴

　　命題者把文章作者的觀點與他人的觀點混淆起來，題干問的是作者的觀點，選項中出現的卻是他人的觀點;或者題干問的是他人的觀點，卻把作者的觀點放到選項中去。

　　以全國卷I第60題"The author planned to stop at Oklahoma City______."為例。此題乍看C項"to pay at the cash register"和D項"to have more gas for his car"都對，因為原文中有這么一句"While I Was standing in line at the cash register，I said hello to an older couple who were also paying for gas"。很明顯作者是停下來付款加油時，偶遇一對老夫婦并問好，似乎選項C和D本身都沒錯，但題干問的是"作者計劃在俄克拉荷馬市逗留的原因"，如果考生沒有理解題干，就會誤選C項或D項。正確選項應為A項"to visit a friend"。

　　2. 偷梁換柱

　　干擾項用了與原文相似的句型結構和大部分相似的詞匯，卻在不易引人注意的地方換了幾個詞匯，造成句意的改變。

　　以全國卷I第57題"It can be inferred that greyhounds_______. "為例。此題乍看應選B項"like staying in bed all day"，因為原文中有這么一句"especially they would much rather be at home in bed than walking around outside". 殊不知選項中加了"all day"，使意思絕對化了。正確選項應為D項"need some exercise outdoors"。考生若注意不到此細節的變化，勢必造成失分。

　　3. 無中生有

　　干擾項往往是生活的基本常識和普遍接受的觀點，但在原文中并無相關的信息支持點，這種選項的設置往往與問題的設問毫不相干。

　　以全國卷Ⅰ第67題"We may infer from the last two paragraphs that______."為例。干擾項C項"English courses are necessary for foreign students"就是這種情況，而正確答案應為A項"different teaching methods should be used"。解答這類考題時考生還應注意問題中有無"In the author's opinion" 或"According to the passage"之類的限定語。

　　4. 以偏概全

　　考生在做猜測文章中心思想、給文章添加標題或判斷推理題時，往往會犯以偏概全的錯誤。產生這類錯誤的原因是考生受思維定勢的影響或考慮不周，以局部代替整體。其具體表現為合理關聯與不合理關聯、準確概括與不準確概括之間的錯位。

　　不合理關聯就是表層理解與深層理解相混淆。表層理解是對文章中客觀事實的感知和記憶，往往是文章直接表述的結論;深層理解則是對文章中的客觀事實進行邏輯推理、總結或概括后得出的結論。

　　例如，北京卷第73題"What did Loftus find out from her research?"的正確答案為B項"People Can be led to believe in something false."。而誤選C項"People tend to forget their childhood experiences. "的考生顯然是根據文中"it came up with an account of their early childhood experiences The researchers then changed this detail into a  manufactured memory through leading questions"的信息得出的，但它只不過是表層信息，其對原文信息的轉述并不全面。

　　不準確概括是指不能準確地按題目要求概括或提取文中的表層或深層信息。

　　例如，全國卷I第69題"What is the text mainly about______."的正確答案為D項"Life after retirement"。干擾項A項"Learning to paint in later life"與C項"An artist turned teacher"極具迷惑性，但它們只是文章中的某個細節信息。考生如果不清楚細節信息與短文主題之間的關系，就容易犯概括不準確的錯誤。

　　三、閱讀理解題的解題思路與技巧

　　解答閱讀理解題的總體思路是：單句人手。語篇突破，著眼整體，歸納推斷。一般有以下兩種閱讀順序(P=Passage，Q=Question)：

　　(1)

　　P-Q-P：即先看文章，后看問題，再通過閱讀文章來解答問題。這是考生常用的按部就班的閱讀方式。其特點是有利于考生把握文章的主旨和作者的態度。但采用這種閱讀方式的考生往往閱讀速度較慢，因此難以在閱讀時積極主動地預測文章內容。

　　(2)

　　Q-P-Q：即先將問題看一遍，然后帶著問題去閱讀文章，最后答題。其特點是針對性強，節省答題時間，比較適用于解答事實性和細節性的問題，但是解答主旨性和推斷性問題的效果不明顯。

　　P-Q-P方式或Q-P-Q方式的采用因人而異，無優劣之分。當然，題型不同，解題的方法也應有所不同。

　　常用的解題技巧有以下幾種：

　　1. 正選法與排除法

　　正選法即根據所讀材料內容從正面選擇最佳答案。如果在有些情況下從正面選擇答案有困難，考生則可以考慮選用排除法，即排除四個選項中的三個錯誤選項，那么剩下的選項即為正確答案。排除法是解答閱讀理解題的常用方法，對于那些不合情理或荒謬的選項、與短文內容相反的選項、與短文內容不相關的選項、雖在短文中出現但答非所問的選項，以及不是問題的主要因素的選項等，都可以采用排除法。

　　考生可以遵循如下"三級思考"的方法排除干擾項：

　　(1) 如果干擾項明顯與文章相矛盾，即為"誤"，可以直接排除。

　　(2) 如果干擾項與文章內容不矛盾，但在原文中沒有依據，這種脫離原文的"虛"的選項也可以排除。

　　(3)有些干擾項似乎很有道理，文中也能找到相關的依據，但它并不能完全滿足題目的要求，未能以文章的主題、作者的思維模式為出發點，未能充分體現嚴謹性和最大的合理性，這種雖沒錯但不是最佳答案的"偏"選項也可以排除。

　　只要考生經過"是否矛盾? (誤否) --是否有依據? (虛否?) --是否以偏概全

　　(偏否?)"的逐級思考過程來分析和甄別每一個選項，那么解題的正確率就會得以提高。正確的答案應該是與原文意義一致的選項，或是經過"三級思考"仍不能排除的選項。請看廣東卷第64題：

　　Which of the following is true about the working class?

　　A. They are often employed as skilled and semi-skilled workers.

　　B. They are often offered jobs with high incomes.

　　C. They are often considered lazy and dishonest.

　　D. They are often exploited by the public.

　　此題為事實細節題，可以采用排除法。由文章第一段第一、二句 "Members of the working class have blue-collar jobs. They are construction workers, truck drivers, mechanics, steel workers, electricians, and the like." 可知，藍領階層的薪水不高這個事實，據此先排除B項;由第一段最后一句"They consider themselves to be respectable and hard working and they look down upon members of the 'lower' class, whom they often consider to be lazy, dishonest, and too ready to exploit public assistance."可知，藍領階層是受人尊敬的、勤勞的群體，他們看不起那些懶惰、欺詐別人、依靠別人捐款生活的階層，故排除C、D兩項，正確答案為A項。

　　2. 定位法與跳讀法

　　定位法即根據題干和選項所提供的信息直接從原文中找到相應的句子(即定位)，然后進行比較和分析(尤其要注意一些同義轉換)，從而找出正確答案。跳讀法即根據題干和選項所提供的信息跳讀原文，并找到相關的句子(有時可能是幾個句子)或段落，然后進行分析和推理等，從而找出正確答案。請看湖南卷第71題：

　　When she was still in her early 30s, publishing essays in such important

　　magazines as Partisan Review, she appeared as the symbol of American cultural

　　life, trying hard to follow every new development in literature, film and art.

　　With great effort and serious judgment, Sontag walked at the latest edges of

　　world culture.

　　The underlined sentence in Paragraph 1 means Sontag _____________.

　　A. was a symbol of American cultural life

　　B. developed world literature，film and art

　　C. published many essays about world culture

　　D. kept pace with the newest development of world culture

　　解答本題可以用定位法。與題干意思相近的句子是上一句"she appeared as the symbol of American cultural life，trying hard to follow every new development in literature, film and art"。許多考生誤選了A項，他們忽略了原文中出現的"appeared as"，意為"似乎，好像"，增加了句意的不確定性。故D項為最佳答案。

　　3. 畫圖與列表法

　　畫圖法就是以時間、地點、事件或因果等為線索，找出關鍵詞語，勾畫出一幅完整、清晰的關于文章主題和細節的圖示的方法。請看浙江卷第48題：

　　How is the text organized?

　　A. In order of time. B. In order of frequency.

　　C. In order of preference. D. In order of importance.

　　在解答此題時考生只要列一個表 (見下表)，按短文敘事的順序展開故事發展的過程，正確答案就會一目了然。

　　Paragraph 1 Paragraph 2 Paragraph 3 Paragraph 4

　　look into the mirror have breakfast prepare children's trip to space drive the car to work

　　另外，有些文章的信息點可能較為分散，涉及的內容比較多，此時考生若能恰當運用列

　　表的方法也會將難題化解。請看安徽卷第61題：

　　What Elizabeth Taylor and Velvet Brown had in common was that they were both________.

　　A. popular all their fives             B. famous actresses

　　C. successful when very young  D. rich and kind-hearted

　　根據文章內容，考生可以列出以下四個相同的信息點(見下表)：

　　Information 1 When she started in National Velvet--the story of Velvet

　　Brown, a young girl who wins first place in a famous home race. (短文首句)

　　Information 2 Her acting in National Velvet is still considered the best by

　　a child actress. (第一段末句)

　　Information 3 After her success as a child star, Taylor had no trouble

　　moving into adult roles and won twice for Best Actress. (第二段)

　　Information 4 Like Velvet Brown in National Velvet, she has been lucky: she

　　has beauty, fame and wealth. (末段第二句)

　　Conclusion They were both successful when very young.

　　通過此表，考生可以清楚地得出本題的答案為C項。

　　4. 概括法與推理法

　　概括法指根據所讀材料概括文章主題、要點、標題和中心思想等;而推理法則指根據所讀材料的字面意思，通過語篇的邏輯關系以及各個細節的信息和暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓意，悟出作者的言外之意和弦外之音。考生在運用推理法時首先要吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索;然后再對文字的表面信息進行挖掘和加工，由表及里，由淺人深，從具體到抽象，從特殊到一般，通過分析、綜合和判斷等思維活動對文章進行深層處理以及合乎邏輯的推理。此時切忌就事論事、以偏概全，也不能主觀臆想、隨意揣測，更不能以自己的觀點代替作者的觀點。請看浙江卷第55題：

　　According to White, why were the women surveyed more likely to use old

　　computers?

　　A. Most office workers use old computers.

　　B. They do some of their work with computers.

　　C. Dealing with new equipment can cause anxiety.

　　D. They are easier to be satisfied with new technology.

　　文章最后兩段提到，接受調查的三個國家的婦女更有可能使用舊電腦，而英國比法國和德國使用up-to-date computers的人更多，最后一段分析了其中的原因"continually having to deal with new technology can also be a source of worrythe frequent change of equipment is also, or could be，a main cause of dissatisfaction"。由此可以推斷，不斷更新的技術也會使人產生焦慮，導致負面情緒的產生，所以被調查的婦女更喜歡使用舊電腦。

　　5. 常識法與背景法

　　常識法是考生利用已有的常識進行識別和判斷的方法。背景法與常識法相似，指考生充分運用所讀材料的信息答題。請看安徽卷第69題：

　　To cover a small piece of burning wood with a basin in order to stop the

　　fire is all example of____________.

　　A. separating the fire B. reducing the heat

　　C. removing the fuel D. cutting off the oxygen

　　本題為一道常識題，考生根據自己學過的化學知識可知，燃燒要具備三要素：可燃物、氧氣和溫度，這有助于理解第二段首句"Since fuel, oxygen

　　and heat must be present in order for fire to exist, one or more of these things must be removed or reduced to extinguish a fire"的意思;另外，通過第三段內容"Another method of extinguishing fire is by cutting off the oxygen. This is usually done by covering the fire with sand, steam or some other things."可以推斷出：用cover的方法來滅火屬于cutting off the oxygen的范疇。

　　四、備考建議

　　1. 理解與速度

　　考生要處理好理解與速度的關系。答題時要力求情緒平穩，不要一味追求速度而影響理解的準確性;不要拘泥于一詞一句的理解;不要遇到不懂的地方就反復讀，影響閱讀速度。比較好的閱讀方法是邊看邊想邊理解。遇到生詞或看不懂的地方先做個記號，繼續看下去，因為一些疑難點往往會在下文中得到解決。

　　關于閱讀速度，難度中等的文章應為每分鐘60個單詞左右;難度較低、生詞不超過總詞匯量20%的材料，閱讀速度應為每分鐘70個單詞左右。一般來說，"超綱"而又影響閱讀理解的詞匯都會用中文標出詞義。只有保證了閱讀的速度才有可能在規定時間內完成閱讀、復讀及答題的任務。

　　2. 閱讀訓練方式

　　在訓練方式方面要力求多樣化。常見的閱讀訓練方式有：掠讀、尋讀、精讀和泛讀等。在掠讀、尋讀時要掌握查閱的技巧。查閱時考生應迅速找到某一特定信息在短文中的位置，并以這個位置為中心，擴展到上文和下文，尋求正確答案。考生要學會用掃視的方法尋找信息。掃視時，眼睛要縱向而不是橫向移動。運用掃視來擴大視覺范圍能幫助考生又快又準確地捕捉到想要查找的信息。

　　考生應根據閱讀目的選擇閱讀方式，調整閱讀速度，合理分配閱讀時間。

　　3. 生詞處理

　　考生在閱讀時一定會碰上生詞或記不清楚的詞匯。遇到這種情況時，考生可以通過上下文猜測詞義。具體方法如下：

　　(1) 根據生詞前后詞匯的意思或整個句子的意思來猜測生詞。例如：

　　The old man put on his spectacles and began to read.

　　根據句子后部分began to read可以猜出spectacle的意思為'"眼鏡"。

　　(2)根據語法知識和標點符號來猜測生詞。例如：

　　They will be on the night shift---from midnight to 6 a. m. ---next week.

　　此句兩個破折號之間的部分表明night shift是"夜班"的意思。

　　(3) 根據說明詞義的定語從句來猜測生詞。例如：

　　The type of meter is called multi-meter, which is used to measure electricity.

　　從上句中的定語從句可以推斷出multi-meter是"萬能表"的意思。

　　(4) 根據已知事實細節來猜測生詞。例如：

　　The family had just moved and the young woman was feeling a little melancholy on that Sunday in May. After all, it was Mother's day and 800 miles separated her from her parents in another state far away.

　　根據上下文的陳述，"剛剛搬家，遠離父母，正好是星期天，又是母親節，而兩代人卻天各一方"等事實，可以推斷出年輕妻子當時憂郁、傷感的心情，并由此猜測出生詞melancholy的意思。

　　(5) 學會只猜測生詞的大概意思，而不必追求其準確含義。例如：

　　The Asian gibbon, like other apes, is especially adapted for life in trees.

　　在這句話中，考生只要猜出自gibbon是apes (類人猿) 的一種就行了，毋須知道其準確意思。

　　(6) 運用構詞法判斷生詞的詞義，也是提高閱讀速度的一種技巧。考生可以通過已知的

　　詞綴(包括前綴和后綴)和詞根就能猜測生詞的含義。例如，單詞telescope由前綴tele (意思是far)和scope (意思是instrument

　　for seeing or observing)構成，整個單詞的意思是"望遠鏡"。為了熟練使用構詞法知識猜測生詞，考生在平時應多積累詞綴以及詞根方面的知識。

　　4. 利用信號詞進行預測和推測

　　在閱讀過程中，為了既迅速又準確地理解文章的含義，利用信號詞預測非常重要。信號詞可以揭示句子內在關系或文章各部分之間的關系(見下表)。特別是在快速閱讀時，它能幫助考生預測文章信息，提高閱讀速度。

　　部分信號詞及其所預示的信息

　　信號詞 預示的信息

　　however, on the contrary, although等 信號詞引出的內容是與上文相反的論述，或作者不同的觀點

　　similarly, equally, also, besides, furthermore, in other words等

　　下文與前面所講內容相同或相似

　　for example, for instance等 具體例證，說明上文中的論點

　　for one thing, on the other hand等 下文還有另外一方面

　　in a word, in short等 后面的句子是對上文的總結

　　actually, in fact, the point is , a study survey found/ showed/proved that

　　等 后面的句子往往是作者想要表達和強調的內容或觀點

　　此外，在利用信號詞進行預測時，考生還需注意以下三點：

　　(1) 遇到預示前后內容相同或相近，或者補充說明的信號詞時，可以適當加快閱讀速度，或借此推測生詞的詞義。

　　(2) 文中出現的頻率較高的實詞可以幫助考生確定文章的主旨大意。

　　(3) 出現代詞I, we, my, our, 轉折詞but, however, yet，情態動詞must, should, ought to,連詞although,though。其后所述內容與剛提到的內容相反，或暗示作者的觀點和態度等信號詞時，要放慢閱讀速度，因為其附近的信息往往是命題和答題的主要線索或依據。

篇8：提升英語閱讀理解能力的策略

怎樣學好高中英語閱讀 閱讀理解解題技巧

高考英語是高考中重要的科目，下面有途網小編和大家說說怎樣學好高中英語閱讀，閱讀理解解題技巧，供大家參考。

(1)注意主題段。主題段通常在文章的開頭，簡要概括文章的中心思想，

(2)找出或者總結每段的主題句。主題句可能在段落的開頭，也可能出現在段落的中間或末尾。如何確定主題句的方法見主旨題之main idea型。

(3)最后根據每段主題確定段與段之間的結構關系，承上啟下，使文章行文連貫，邏輯嚴密。為突出主題，作者可能采用不同的寫作手法來組織文章，通過舉例、比較、類比等手法來透徹闡明主題觀點。

考生需要在語篇信息存在缺失的情況下，準確理解整篇文章，特別是設題部位前后句的邏輯關系，通過上下文的線索進行判斷，預測下文，然后做出正確判斷。

命題分析：我們如果把整篇文章看成一個信息群，這個信息群實際上是由兩大信息版塊構成的：

已知信息：原文在五處空缺之外的沒有被挖掉的信息

待選信息：七個待選選項中的信息

這兩個信息板塊間絕不是孤立的，而是有緊密的互動邏輯關系，連起來是一篇完整的文章。

考試題型對學生的考察能力來看無外乎兩個方面：

(1) 把握整篇文章的布局和邏輯層次關系

(2) 把握微觀信息間關聯性(即空格前后句間關系)

解題方法：詞匯同現、詞匯復現、代詞妙用、數字線索、邏輯線索。

篇9：提升英語閱讀理解能力的策略

高中英語閱讀理解解題技巧 閱讀理解看不懂咋辦

高中英語閱讀理解這一題型，一直都是困擾著學生的一塊心病。很多學生對于英語閱讀理解題都束手無策，為了能讓學生們在英語閱讀理解這塊多拿些分，小編為各位總結了一些英語閱讀理解的解題技巧，大家一起看看吧。

高中英語閱讀理解解題技巧一

1、快速瀏覽有助于我們迅速的了解文章的大致信息，掌握文章的主題思想。

2、在答題時，一定不要急于去選擇，要看清楚題目，看清題目說的是什么，問的是什么。

3、將題目的問題與文章相應的部分進行對照閱讀，能夠幫助我們快速的尋找出答案所在。

4、一道題目中，如果有2個或多個答案為同一個意思，那么答案肯定就不是這幾個，除非是多選題，所以，有時答題并我全靠文章，答案本身就有明顯的提示!

高中英語閱讀理解解題技巧二

1、文章看不懂沒關系，高考閱讀肯定會設一定百分比的生詞，就是起迷惑作用，不用過于擔心。一篇文章就五道題，通讀一下文章，會發現出題的考點往往和生詞關聯不大。

2、看不懂的詞跳過，根據上下文猜意思，一般第一段和每段第一句話易出題，重點看看。

3、有時文章看懂了題也不一定選對，所以時間不夠的情況下，先看題，在對照著題在文中可能的地方找答案就好，高考閱讀一般答案都能在文中找到，需自己總結的不多，文中出現的詞要特別注意。

高中英語閱讀理解解題技巧三

1、關鍵信息定位法。這個主要是細節題，如涉及到數字(日期、時間、價格等)，就可以在文章中快速圈出數字，再找出目標數字及相對應的細節作息，還有人物姓名、地點名詞等等，其他的還包括一些提示情節發展，或條綱性關鍵字眼，如First， Next， Finally等等。

2、同義定位法。英文中可以用Paraphrase表示。同義定位就是指問題所用的關鍵詞和文中的不一致，但屬于同義性質，同義轉換其實是在關鍵間的基礎上拐了個彎。

以上就是小編為各位整理的一些高中英語閱讀理解的解題方法，各位高中學生想要在高中英語閱讀理解這項上拿到高分的話，單詞的累積量一定要夠，不然是無法根據以上的方法猜測到正確的選項的。