英語興趣培養

篇1：英語興趣培養

　　學習興趣是學生積極參與學習 活動的一種心理傾向,是學生學習英語的 動力。學生只有對英語學習產生濃厚的興 趣,才能夠興致勃勃地投入學習,并逐漸 養成良好的學習習慣。因此,在小學英語教學中,教師要有意識地培養學生的英語 學習興趣,使學生積極參與教學活動,始 終處于最佳的學習狀態中,使他們樂學、 善學英語。為此,教師要更新教學理念, 采用靈活多樣的教學方法和手段,組織學 生進行廣泛的語言實踐活動,進行科學 有效的教學評價,激發學生學習英語的熱情。

　　一、營造和諧寬松的課堂氛圍

　　小學生無所顧忌,敢想敢說,活潑 好動,求新求異的愿望強烈。因此,教師 在英語教學中不能盲目追求課堂紀律而使 學生畏首畏尾,打擊他們的好奇心和求 知欲,影響學生的個性發展。上課時,教 師要營造和諧寬松的課堂氛圍。首先,良 好的開端是成功的一半。在英語課堂教學 中,教師首先要注意利用上課的前十來分 鐘營造良好的課堂氣氛。比如,唱一些 英語歌曲,開展“Let me guess.”或 “Follow me.”等有趣的復習知識型 的游戲,活躍課堂氣氛,激發學生的求 知欲。教師要盡可能多地用抑揚頓挫、 風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并 配以豐富的表情和手勢來教學,還要鼓 勵學生大膽用英語發言,積極思考,使學生輕松愉快地學習,不斷產生學習英 語的興趣。此外,教師還可以根據教學 內容,聯系學生熟悉的生活創設生活 情境,適當地把教室變成學生的活動場 所,讓學生自由地施展個性,從而激發他 們的學習興趣。

　　二、創設生動有趣的情境,培養學生 的學習興趣

　　小學生年齡小,思維以形象思維為 主。因此,在課堂教學中,教師要注意創設生動的情境,多讓學生看圖、聽錄音、表演、游戲等,讓學生在一定的情境 中去看、去聽、去說、去感受,從而使學 生能夠掌握和運用英語。首先,教師可以 創設生活情境。聯系學生的生活實際,在 課堂教學中創設真實的生活情境,能夠縮 短課堂與實際生活的距離,給學生提供更 多的用英語交際的機會。例如,在教醫生 給病人看病的一段對話時,教師可以扮演 醫生,然后讓一名學生扮演病人,用英語 進行對話。這種對話的內容、形式都十分 貼近生活,所以學生愿意參與,興趣盎然 地用英語進行對話練習。這樣不僅能激發 學生的學習興趣,還能培養學生在特定場 合用英語對話的能力,培養學生使用禮貌 用語的好習慣。此外,教師還可以運用多媒體創設情境。在英語教學中運用多媒體 并結合一些其他的直觀教具,將教學內容 融入其中,能為學生創設生動的情境,使 學生不再感到學習英語枯燥乏味,能激發 學生的學習興趣,達到良好的教學效果。 例如,在教學課文時,教師可先從網上下載聽說讀寫的英語材料,制成課件,然后 在課堂上利用多媒體將資料呈現出來,還 可以用多媒體展示與教學內容相關的生動 的形象、真實的畫面、動人的音樂,豐富 學生的想象力,激發學生的求知欲,增強 學生的記憶效果,從而獲得良好的教學效 果。例如,在教“Do you like bananas” 時,教師可以用實物展示,用多媒體課件 輔助教學,讓學生利用生活中常見的水果 進行英語對話練習,從而激發學生學習英 語的興趣。

篇2：英語興趣培養

　　如何培養 英語 興趣愛好

　　如何培養英語興趣愛好?要想提高英語教學質量，讓學生從“苦學”到“樂學”，激活課堂氣氛、引起學生興趣是關鍵。老師要從主觀方面入手，精心設計課堂的每一個細節，充分利用各種客觀條件，為學生營造寬松、和諧的課堂氣氛， 今天，漢普森小編給大家英語教學方法。

　　首先，老師要在課前精心設計提問內容及難度。英語教學的任務就是全面培養每一位學生的聽說讀寫能力，鑒于班級人數較多，英語水平參差不齊，老師要精心設計提問的內容及難度，讓優等生能“吃飽”，中等生能“吃好”，學困生能“吃了”，這樣所有學生都能獲得所需信息，每個人都有成就感，激發出每個學生的學習興趣，大家都踴躍回答問題，課堂教學既活躍又高效。 　　其次，老師要準確把握提問的時機。導入新課的時候提問，目的是引起學生的興趣，在一上課的時候就抓住學生;在講解的過程當中提問，隨時了解學生對所講內容的理解程度，可以有效地控制學生的注意力，同時也能達到鍛煉其思維和聽說能力及組織教學的目的;講解結束總結的時候提問有助于防止學生注意力分散，還可以檢查學生的學習效果。課堂提問不能過于隨意，要根據課堂進展情況，隨時注意學生的注意力和情緒的變化，把握提問最佳時機，保持學生的有意注意。

　　如何培養英語興趣愛好

　　另外，老師要靈活運用多種提問方式。為了活躍課堂氣氛，豐富教學內容，老師提問的時候要避免千篇一律，免得學生產生厭倦情緒。提問回答的方式常見的有單獨回答、小組討論、全班討論等。尤其是概括性較強的問題，適合用討論的方式，學生的思維會隨著討論的進行活躍起來，在尋找答案的過程中思考、探索，各抒己見，暢所欲言。老師在課堂上為學生搭建合作、交流、互動的平臺，在熱烈的討論甚至爭論中，進行思維的碰撞和摩擦。盡量讓學生從不同的角度切入，答案可能會各不相同，但只要他們動腦想，開口說，就達到了鍛煉語言交際能力的目的，同時也讓課堂氣氛活躍起來。

　　學生回答問題的時候，老師要避免以往“糾錯”的方式，用激勵和贊美促使學生進入興奮的學習狀態。要給予每個學生充分的肯定，讓他們都有成就感。因此，課堂上要有“贊美聲”——有師生對教學內容的贊美;有老師對學生積極參與、取得成績的贊美;有學生對學生學習創新的贊美……這些贊美讓師生之間關系更為融洽，讓教學互動更為豐富，激活學生的學習潛能，激發學生的學習熱情，教學的有效性必將得到提高。

篇3：英語興趣培養

　　怎么培養自己的 英語 興趣

　　一個人能夠自己意識到興趣對學習的重要性，并且自己培養興趣，那么學習將對他來說絕非難事。今天，韋博小編就怎么培養自己的英語興趣來和大家聊聊。

　　首先，我們要明白學習英語絕不是看一部動畫片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不費一點力氣就能學好英語，那是絕對辦不到的。因此，我們學習英語時，一定要有信心，要有耐心，循序漸進地堅持學習下去，這樣才會有收獲。

　　第二，要想學好英語，就得先從聽、說入手。課上認真聽老師講，聽同學們說，自己積極舉手發言，大膽地去講英語。

　　課下多聽錄音帶，反復練習，盡量模仿正確的語音語調。每天堅持讀半個小時的英語。人們常說的“拳不離手，曲不離口”，就是這個道理。

　　第三，要想學好英語，就得有股子韌勁兒。學過的生詞和句子一定要記住，真正掌握它，千萬別把希望只放在考前的突擊記憶上。期中、期末考試時，成百上千的單詞怎么能一下子背下來呢?所以，記單詞一定要日積月累，備一個小本兒隨身攜帶就更好。比如今天學了10個單詞，記住了7個，其余3個怎么也記不住，這時你就可以把它們記到小本子上。小本子隨身帶，有空你就掏出來，看它幾眼，說它幾遍。看的次數多了，說的次數多了，再難記的單詞也能記住。當然，記生詞最好連句子一塊記效果更好，這樣記得牢。通過句子記新單詞，不但擴大了詞匯量，而且還記了單詞的用法，真是一舉兩得。

　　第四，要想學好英語，還要多動腦筋。要采用多種方法、多種形式來巧學巧記。

　　對于一些較難理解的知識，我們可以把它的核心部分用一兩句好記、好上口的話概括起來，進行記憶。比如few和little的用法同學們常常用錯，就可以用以下的話來記憶：“‘字母少的’修飾可數名詞;‘字母多的’修飾不可數名詞;有a，就有少數幾個，就有一點點;沒a，就幾乎一點兒也沒有了。”

篇4：英語興趣培養

　　幼兒的學習往往會憑興趣和喜好，因此，老師家長要根據孩子的心理，從培養孩子的興趣入手來指導孩子學習英語。幼兒興趣活動的特征是，興趣已發生與發展；但興趣多限于自己愿意做的事情上，而且，興趣缺乏動機，并容易轉移。在英語學習活動中，并不是所有的內容都使他們感興趣。因此，要想使幼兒對英語學習內容感興趣，并輕松自如地進行學習，就需要運用各種手段、各種教學方法，使其對英語學習產生濃厚的興趣。

　　開展游戲活動，培養幼兒學習英語的興趣

　　游戲是幼兒生命中的一項重要內容，他們的想象活動異常活躍，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣東西加上他們所想象的象征性意義，每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙，可以將英語教學融入到游戲之中，例如：在學完小動物的英文名字cat、 dog、 duck、 chicken后，老師找四名小朋友戴上這四種動物的頭飾，玩“動物蹲、蹲、蹲”的游戲，戴著cat頭飾的可以自由選擇讓其他的小朋友蹲，這個小朋友可以邊蹲邊說：“cat 蹲 ，cat 蹲，cat 蹲完了duck 蹲。”戴著小鴨子頭飾的小朋友聽到之后邊蹲邊說：“duck 蹲，duck 蹲，duck 蹲完了dog 蹲。”依此循環往復，這個游戲不僅可以鞏固學過的單詞，而且極大地調動了孩子的學習積極性，每個孩子都能夠積極主動參與游戲，培養了孩子學習英語的興趣。

　　充分發揮幼兒的表演才能，培養幼兒學習英語的興趣

　　表演活動可以培養幼兒的創造力，在幼兒學完小動物的英文名字后，采取表演的形式來鞏固學過的單詞。如：老師先做一個動作，讓小朋友猜是哪一種小動物，接著就讓他們自由發揮，自己上臺表演，大家猜，各種各樣童趣的動作，不僅培養了孩子們的口語表達能力，更培養了孩子的想象力、創造力和肢體語言表達能力。

　　聯系生活實際，激發幼兒的學習興趣

　　幼兒學習英語大都存在好奇心理，他們對新事物、新知識開始表現出很濃厚的興趣，可以說只有“三分鐘熱度”，因此老師可以在字母教學中聯系生活實際，如：在學字母“O”時，老師提問幼兒：“你們看‘O’像什么？”小朋友有的說像甜甜圈，有的說像救生圈，還有的說像太陽。這樣所有的孩子都參與到活動中來了，這樣的活動提高了幼兒利用英語交往的能力，培養了幼兒學習英語的興趣，使孩子們由“要我學”向“我要學”、“我想學”發展。

　　及時恰當的進行鼓勵、贊揚，提高幼兒學習英語的興趣

　　有這樣一句話“好孩子是夸出來的”，對，每一個人都希望自己的點滴進步能夠得到別人的認可，希望聽到別人的贊揚。幼兒的心是純潔的，更是敏感的，當他們在教育活動中聽到老師的表揚、肯定、受到鼓舞時，學習熱情、學習興趣也會隨之高漲。在英語教學的過程中隨時對幼兒進行表揚、鼓勵，除了語言上的激勵外，還對參與游戲獲得冠軍的小朋友獎勵小禮物給予表揚，對沒有獲勝的小朋友送小賀卡進行鼓勵，這樣，在很大程度上調動了幼兒學習英語的積極性。

篇5：英語興趣培養

　　興趣是學習的源泉，興趣是最好的老師。小學英語教學必須舍棄一切單調、枯燥的內容和模式，要創造愉悅的學習情景，盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，讓他們在歡樂活潑的氣氛中主動獲取知識。

　　創設學習情境，激發學英語興趣利用實物、掛圖、多媒體設備進行英語教學,輔助游戲和表演，形象直觀、生動活潑,有助于學生直接理解所學。如在教學去食品店購物的對話時，可事先準備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、面包等，把講臺便成了食品店，教師扮演營業員，學生扮演顧客。

　　用口訣和歌唱積累學英語熱情“Let,ssingasong.”這句簡單的話常迷倒了無數孩子的心,它能讓我們的英語課堂充滿朝氣與活力。如在教學有關五官與人體部位單詞之后，一首“HeadShouldersKneesandToes”既溫故知新，又能提高學英語熱情。此外，可用趣味橫生的口訣來幫助學生記憶。如講人稱代詞的用法，可傳授口訣：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的復數是個we；you的復數還是you；男他女她動物它，張三李四單個他，他們的復數都是they。

　　利用課外活動保持學英語興趣利用豐富多彩的課外活動，營造學英語的氛圍非常重要。為了使英語更貼近學生的生活，可以在學習之余，定期舉辦英語朗讀比賽、英文小報制作比賽、英語歌演唱比賽等活動。這樣可讓學生在輕松和諧的氛圍中掌握英語知識。

　　培養師生感情，鞏固學英語興趣上課時，老師滿腔的熱情，豐富的表情和手勢，整齊漂亮的板書會給學生創造一個舒適寬松的教學環境。同時，多給學生鼓勵和表揚，這樣自然會滿足學生的成就感和被賞識的心理，學生自然會輕松愉快地投入學習，學習態度就愈發積極。

篇6：英語興趣培養

　　學習興趣是學生積極參與學習 活動的一種心理傾向,是學生學習英語的 動力。學生只有對英語學習產生濃厚的興 趣,才能夠興致勃勃地投入學習,并逐漸 養成良好的學習習慣。因此,在小學英語教學中,教師要有意識地培養學生的英語 學習興趣,使學生積極參與教學活動,始 終處于最佳的學習狀態中,使他們樂學、 善學英語。為此,教師要更新教學理念, 采用靈活多樣的教學方法和手段,組織學 生進行廣泛的語言實踐活動,進行科學 有效的教學評價,激發學生學習英語的熱情。

　　一、營造和諧寬松的課堂氛圍

　　小學生無所顧忌,敢想敢說,活潑 好動,求新求異的愿望強烈。因此,教師 在英語教學中不能盲目追求課堂紀律而使 學生畏首畏尾,打擊他們的好奇心和求 知欲,影響學生的個性發展。上課時,教 師要營造和諧寬松的課堂氛圍。首先,良 好的開端是成功的一半。在英語課堂教學 中,教師首先要注意利用上課的前十來分 鐘營造良好的課堂氣氛。比如,唱一些 英語歌曲,開展“Let me guess.”或 “Follow me.”等有趣的復習知識型 的游戲,活躍課堂氣氛,激發學生的求 知欲。教師要盡可能多地用抑揚頓挫、 風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并 配以豐富的表情和手勢來教學,還要鼓 勵學生大膽用英語發言,積極思考,使學生輕松愉快地學習,不斷產生學習英 語的興趣。此外,教師還可以根據教學 內容,聯系學生熟悉的生活創設生活 情境,適當地把教室變成學生的活動場 所,讓學生自由地施展個性,從而激發他 們的學習興趣。

　　二、創設生動有趣的情境,培養學生 的學習興趣

　　小學生年齡小,思維以形象思維為 主。因此,在課堂教學中,教師要注意創設生動的情境,多讓學生看圖、聽錄音、表演、游戲等,讓學生在一定的情境 中去看、去聽、去說、去感受,從而使學 生能夠掌握和運用英語。首先,教師可以 創設生活情境。聯系學生的生活實際,在 課堂教學中創設真實的生活情境,能夠縮 短課堂與實際生活的距離,給學生提供更 多的用英語交際的機會。例如,在教醫生 給病人看病的一段對話時,教師可以扮演 醫生,然后讓一名學生扮演病人,用英語 進行對話。這種對話的內容、形式都十分 貼近生活,所以學生愿意參與,興趣盎然 地用英語進行對話練習。這樣不僅能激發 學生的學習興趣,還能培養學生在特定場 合用英語對話的能力,培養學生使用禮貌 用語的好習慣。此外,教師還可以運用多媒體創設情境。在英語教學中運用多媒體 并結合一些其他的直觀教具,將教學內容 融入其中,能為學生創設生動的情境,使 學生不再感到學習英語枯燥乏味,能激發 學生的學習興趣,達到良好的教學效果。 例如,在教學課文時,教師可先從網上下載聽說讀寫的英語材料,制成課件,然后 在課堂上利用多媒體將資料呈現出來,還 可以用多媒體展示與教學內容相關的生動 的形象、真實的畫面、動人的音樂,豐富 學生的想象力,激發學生的求知欲,增強 學生的記憶效果,從而獲得良好的教學效 果。例如,在教“Do you like bananas” 時,教師可以用實物展示,用多媒體課件 輔助教學,讓學生利用生活中常見的水果 進行英語對話練習,從而激發學生學習英 語的興趣。

　　三、充分使用游戲教學法

　　小學生活潑好動,樂于參與游戲活 動。因此,根據小學生的特點,教師可將 知識融入游戲之中,開展豐富多彩的游戲 活動,寓教于樂,讓學生在情趣盎然地做 游戲的過程中學習英語知識,給學生提供 表現自己的機會,增強學生的參與意識、 競爭意識,從而活躍課堂氣氛,激發學 生的學習興趣。需要注意的是,在英語教學中開展游戲活動,應讓每個學生都參與 到活動中去,讓他們在教師的指導下積極 活動;還要盡量安排集體游戲,特別是那 種需要集體配合體現合作精神的游戲,這 樣既可操練語言,又可以培養學生的合作 精神和合作能力。例如,詞匯游戲易于組 織,操作簡便,靈活機動,適合在各種課 中應用。教師可把單詞以圖片、頭飾、動 作、卡片等各種不同的形式展現給學生, 讓學生一起說出該單詞。又如,游戲連鎖 問答,指定一些句型作為要傳下去的問句 和答句。一個學生回答了一個問題之后, 必須點出下一個學生并向他提問,一個連 一個,連鎖問和答,誰回答錯了就表演一 個節目。此外,還有聽音做動作、找朋 友、畫一畫、涂一涂等游戲。在英語課堂 教學中開展這些有趣的游戲,能夠使課堂 氣氛活躍又有序,能夠調動學生學習的積 極性,從而使學生快速熟悉所學的詞匯, 提高教學效率。

　　四、科學合理地進行鼓勵性評價,激 發學生的學習興趣

　　小學生年齡較小,很難對同一種事物 長時間地存在興趣,注意力容易分散。這 就需要教師要以學生心理發展的基本規律 為依據,了解學生的需求與喜好,在教學 設計中多花心思,增強教學的趣味性,活 躍課堂氣氛,還要進行多樣化的鼓勵性的 課堂教學評價,調動學生的學習積極性。 比如,教師可采用任務展示、學生互動式 語言描述評價等多種評價方法,使學生從 中獲得新鮮感、愉快感,從中體驗到英語 學習的成功與樂趣。教師在評價學生的過 程中要注意多鼓勵學生,提高學生的學習 興趣,調動學生的學習主動性,使學生的 學習動機更明確,學習更輕松,從而提高 英語教學效率。

篇7：英語興趣培養

　　無論學什么，興趣是很重要的。那么對于小學生如何培養她們學習英語的興趣呢？下面專家為您講解，僅供參考。

　　孩子學習興趣的根源是什么？專家說：“你應當努力使學生自己去發現興趣的源泉，讓他們在這個發現過程中體驗到自己的勞動和成就”。培養孩子的學習興趣，就應該讓孩子在學習過程中能夠持續體驗到自己的勞動以及這些腦力勞動所帶來的一系列成就。19樓上的孩子為什么會覺得英語十分恐怖，甚至開始厭惡英語，是因為在不斷的英語學習過程中，他沒有體會到自己的成就，不管是從家長那里還是老師那里。這個孩子的悲劇其實是家長和老師不正確的教育方式所造成的。我從來不相信一個孩子在真正付出努力之后會沒有一絲的成就。只是我們的家長和老師把這個孩子的目標定得過高，孩子本身英語成績如果一直是在50分的水平，老師和家長就指望通過幾天的家教或是孩子一段時間的努力，就想用90分的水平來衡量孩子，這明顯就是錯誤的想法。要想提高孩子學習英語的興趣，首先就應該讓孩子從英語學習中體會到成就感，比如文中的孩子特別怕背單詞和默寫，如果第一天孩子能夠正確背出2個單詞，哪怕第二天孩子通過努力能夠背出3個單詞，這就是很明顯的進步。家長和老師如果在這時候把這個明顯的進步給孩子指出來，并給予一定的獎勵，孩子的成就感一來，自然會開動腦筋努力地去背4個甚至5個單詞。

　　什么是學習興趣？學習興趣就是學習的成就感不斷滿足的過程。只有不斷的獲得成就感，孩子才會不斷的向前進。人的成就感是永遠不會得到滿足的，一旦獲得了一點小的甜頭，就會不斷地去追求更大的甜頭，有這樣一種源源不斷的興趣在激勵他，家長們還需要擔心孩子的學習嗎？！