父母的行為對(duì)孩子有那些影響

以身做則：父母的生活習(xí)慣對(duì)孩子的影響

引言

許多父母常常抱怨孩子的不良行為，卻不知道他們自己的生活習(xí)慣可能是孩子行為不良的原因之一。要教育一個(gè)好孩子，父母首先要從自己做起，以身作則，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。

案例分析

榮榮一進(jìn)家門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)麻將嘩啦嘩啦地響。爸爸一看榮榮進(jìn)來(lái)，就擺著手說(shuō)：“去去去，進(jìn)屋做作業(yè)去，沒(méi)做完作業(yè)別出來(lái)。”榮榮知道今天的麻將又要打到深夜了。

榮榮進(jìn)了自己的房間，順手拿出掌中寶游戲機(jī)開(kāi)始玩了起來(lái)，因?yàn)橥娴锰�投入，連媽媽進(jìn)來(lái)都不知道。媽媽問(wèn)道：“你今天的作業(yè)做完了嗎？”榮榮馬上收起游戲機(jī)，努力保持鎮(zhèn)定說(shuō)：“作業(yè)不難，一會(huì)兒就做完。”媽媽滿(mǎn)意地走了。

榮榮繼續(xù)玩，玩得忘記了一切。突然，他聽(tīng)到耳邊有人喊道：“你膽子真大，不做作業(yè)卻在玩兒！”榮榮嚇了一跳，轉(zhuǎn)身一看是小伙伴小安。“嚇?biāo)牢依玻�你也不說(shuō)一聲，我以為是我媽呢！”榮榮看看房門(mén)，悄悄地說(shuō)：“我才不會(huì)這么傻呢！她打麻將卻不讓我玩兒，我就玩兒。”小安問(wèn)：“你不怕他們知道會(huì)打你嗎？”“不怕，到時(shí)我就問(wèn)他們，你們玩為什么不讓我玩兒，看他們?cè)趺凑f(shuō)！”

孩子為什么這樣

孩子從小接受的教育就是明辨是非，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，思想品德課給孩子樹(shù)立了更完善的道德觀，從此，孩子的道德意識(shí)更強(qiáng)，行為變得規(guī)范而文明，開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)全新的思想境界。

然而，父母成天打麻將、酗酒，要求孩子和要求自己是兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，常常占點(diǎn)小便宜、做一些有損公德但不犯法的事情等等，孩子看在眼里，完全明白父母的行為是不好的，他們想提意見(jiàn)卻不敢。父母對(duì)孩子思想進(jìn)步視而不見(jiàn)，忽略對(duì)孩子的品德教育，也不注意言傳身教，導(dǎo)致了孩子對(duì)父母的不滿(mǎn)。

請(qǐng)媽媽注意

孩子在拷貝媽媽的生活方式

媽媽的行為對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，甚至孩子長(zhǎng)大了，也會(huì)學(xué)著媽媽的樣子過(guò)日子，這樣的結(jié)局是媽媽不愿意看到的，卻是很有可能發(fā)生在孩子身上的。

媽媽抽煙、喝酒、打麻將，無(wú)所事事，給孩子樹(shù)立了一個(gè)不好的榜樣，造成孩子和媽媽一樣，嘴里說(shuō)的都是大道理，行動(dòng)上卻是磨磨蹭蹭、拖拖拉拉。孩子不是用好好學(xué)習(xí)來(lái)改變命運(yùn)，而是與媽媽攀比，看誰(shuí)玩得高興。

不合理的要求讓孩子不滿(mǎn)

有的媽媽對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力估計(jì)過(guò)高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的耐力不了解，于是提出各種要求，讓孩子認(rèn)真完成，結(jié)果可想而知，孩子不但完不成，還會(huì)更加磨蹭。

對(duì)孩子提出的要求要符合孩子的實(shí)際情況，并要合情合理，忘了這些，只會(huì)導(dǎo)致孩子用各種方法加以抵抗。現(xiàn)在孩子還小，本事也不大，只是用磨蹭來(lái)對(duì)付媽媽?zhuān)坏群⒆娱L(zhǎng)大進(jìn)入青春期，會(huì)與媽媽對(duì)著干，拒絕服從媽媽的要求，那時(shí)候的局面就更難挽回了。

向孩子的哭鬧妥協(xié)，會(huì)讓孩子的磨蹭更加肆無(wú)忌憚

媽媽提出的要求合情合理，但是遭到孩子的反對(duì)，媽媽往往沒(méi)有辦法，舉手投降。孩子和媽媽生活多年，知道自己可以用耍賴(lài)、發(fā)脾氣、拒絕吃飯、磨磨蹭蹭等方法讓媽媽屈服。

因?yàn)閶寢尶粗�孩子不吃飯�?huì)心疼，拗不過(guò)孩子就只能妥協(xié)，由著孩子的性子來(lái)，最后只好說(shuō)：“我提出的要求作廢好了。”其實(shí)孩子的秘密武器媽媽都知道，無(wú)非是用哭鬧、哀求等方式索取媽媽的同情，媽媽心里明白但依然上當(dāng)。

強(qiáng)化訓(xùn)練：閱讀凈化孩子的心靈

冉·阿讓是《悲慘世界》中的主人公。他因饑餓而偷了一塊面包，被判了5年苦役。刑滿(mǎn)釋放后，他持黃色身份證找活干又處處碰壁，而后受到一位圣徒式的主教的感化而開(kāi)始了棄惡從善之旅。

在這期間，他遇到了因窮困而墮落為娼妓的芳汀、童年受苦的瑪賽特、老年生計(jì)無(wú)著的馬伯夫、巴黎流浪兒伽弗什。這些人都和他一樣生活在社會(huì)的底層，他理解他們，盡自己最大的努力幫助他們、感化他們，使他們也走上正道。

冉·阿讓在這條路上，走得很遠(yuǎn)，也很艱難。但他知道，哪怕是最終一無(wú)所有，也要走正路，讓良心安寧。