孩子是先學認字還是拼音呢？

寶寶學習：先學識字還是先學拼音？

對于許多家長來說，孩子的學習是至關重要的。然而，是否應該先讓孩子學習識字還是先學習拼音，卻讓很多家長感到困惑。本文將探討這個問題，并給出一些建議。

認字與抽象思維的關系

在早期教育中，許多父母在教孩子認字時，通常是一個詞甚至整句話。這是因為在四歲之前，孩子的抽象思維尚未形成，他們無法理解將字母拼起來的過程。

學前兒童只能認識拼音字母，而不能拼寫。因此，在這個階段，不要求孩子過于急切地學習拼音。單獨認識拼音字母和認識漢字是一樣的道理。然而，將聲母和韻母拼起來，這個年齡的孩子還做不到，即使有些孩子可能能夠做到，也只是背誦而已。因此，不要過于急切，否則孩子可能會感到厭煩，失去學習的興趣。

漢字的優勢

方塊漢字相比于無意義且相似的拉丁字母更容易辨認和記憶。直接教學漢字的優勢在于，單個漢字可以編成朗朗上口且充滿兒童趣味的課文。相比之下，拉丁符號沒有內在聯系，只能死記硬背。這兩種方法帶來了完全不同的效果，不僅學習效率不同，而且在培養兒童情趣方面也不同。

擔心普通話發音的問題

有些家長擔心，不教拼音會影響孩子的普通話發音。實際上，讓幼兒園的孩子聽朗朗上口的韻文錄音帶，邊聽邊說，邊玩邊學，在游戲中識字和學說普通話，每天20分鐘，大約20天左右，即使是南方方言區的孩子，也能取得相當的成績。

實踐證明，不先學漢語拼音并不妨礙兒童學說普通話，這并不是他們學習普通話最關鍵的環節。如果在初步學會普通話和認識一定數量的漢字之后再學習漢語拼音，有助于糾正發音并進一步提高，同時也節省了學習時間和精力。

直接教漢字的效果

在識字教學中，老師的教學是學生識字的關鍵。現在，我們可以繞開一個大彎：先教拼音，讓拼音字母成為“拐棍”，以此幫助兒童識字。然而，近二十年來的多項直接教兒童識字的實驗表明，無論是老師的教學還是學生的學習，都沒有像教學拉丁化的拼音字母那樣費力，而且識字速度和教學質量明顯提高。只需推遲漢語拼音的教學一兩年，提前直接教漢字，效果會非常好。

結論

學習拼音的最終目的是為了學好漢字。不同的只是如何運用這個“拐棍”。在了解了寶寶的思維發育之后，相信每個家長對如何科學教孩子認字和學拼音已經有了自己的結論。在早期教育過程中，可能需要花費更多的心思，但取得的效果是非常明顯的。