物理教學(xué)點滴談

        《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》已頒發(fā)至今，物理教學(xué)不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳播和技能的訓(xùn)練，注重將物理學(xué)科的新成就及其對人類文明的影響等納入我們的課堂，而且還應(yīng)該重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。

要想完成上述的教學(xué)要求，我認(rèn)為物理教學(xué)中至少要做到以下四點。

        一、加強(qiáng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

        物理教學(xué)，是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)，以滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求為宗旨，這就要求我們改變以前教師是導(dǎo)演、學(xué)生是演員的教學(xué)理念。

我認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生是導(dǎo)演，教師是影視公司的老板，老板只負(fù)責(zé)裁決拍攝什么樣的劇片和結(jié)果，而具體的情節(jié)由導(dǎo)演自主完成。在物理課堂教學(xué)中，就應(yīng)該是由教師決定本節(jié)課的問題，學(xué)生們在問題的引導(dǎo)下，自主地提出一些解決問題的方法，最后對比選出一個最佳方案，進(jìn)行探究，驗證。

這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

        二、改變教學(xué)方式

        物理課本中的大部分物理現(xiàn)象都是日常生活中常見的現(xiàn)象，但是由于受地區(qū)差異、學(xué)生家庭條件、學(xué)生認(rèn)知的差異，有個別現(xiàn)象學(xué)生不能親眼所見。

比如，初二物理蘇教版“蒸發(fā)”一課中天熱時，狗靠伸長舌頭散熱，此現(xiàn)象在近幾年我所在的地區(qū)學(xué)生很少見到。這就要求我們的教師在教學(xué)中不要死抱住書本不放、而應(yīng)該在知識點不變的情況下，用學(xué)生身邊的一些現(xiàn)象代替課本中一些內(nèi)容去認(rèn)識隱藏其中的物理規(guī)律。

如初三物理“家庭電路中電流過大的原因”中，在教學(xué)中要求演示“短路是電流過大的原因”和“總功率過大是電流過大的原因”實驗，但由于家庭電路電壓為220V，超過對人體的安全電壓范圍，而改用學(xué)生電源供電，用保險絲時又受到限制，這就要求我們的教師去思考，去改進(jìn)實驗。

經(jīng)過分析驗證，我發(fā)現(xiàn)如果用煙盒內(nèi)的錫箔紙做成窄條代替實際的保險絲，這樣既安全，又可以讓學(xué)生親自動手實驗，體會到兩種現(xiàn)象都會造成電路中的電流過大。這表明，教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)實際更換、調(diào)整某些教學(xué)內(nèi)容，更有利于學(xué)生掌握物理知識。

        三、努力營造和諧的氛圍

        目前，許多教師總是希望學(xué)生怕自己，認(rèn)為這樣才有利于教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能提高，因此與學(xué)生談話時經(jīng)常說：某某的學(xué)習(xí)情況怎樣和考試成績不好，以后要加緊學(xué)習(xí)等等。

這些話聽起來好像關(guān)心學(xué)生，但卻導(dǎo)致了學(xué)生談師色變，一過問學(xué)習(xí)就反感。筆者認(rèn)為，如果能改變談話的方式效果就會好得多。比如，我所帶的班中有一位學(xué)生，有幾次偶然的機(jī)會，我和他談及了一些他家庭的情況和平時他和其他同學(xué)的活動，談得很開心。

后來，我觀察到他很愿意與我交談，上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)主動完成，在一節(jié)章節(jié)測評中他居然考了我班第四名，這就更增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)物理的積極性，以致其他老師都感到他的物理成績突飛猛進(jìn)。由此可見，改善師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

        四、改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式

        現(xiàn)在，一些教師認(rèn)為中學(xué)生的自覺性差，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就應(yīng)該給學(xué)生加大壓力，課后多布置作業(yè)，結(jié)果適得其反，除達(dá)不到預(yù)期的效果外，學(xué)生也體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，反而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

我認(rèn)為，課后作業(yè)應(yīng)適量，應(yīng)以鞏固知識為目的，以保持興趣為前提。因為興趣是學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生才會積極參與，從而完成樂學(xué)的過程。