小學孩子厭學如何開導

兒童厭學的兩種情況

第一種情況：經歷過多失敗導致的真正不想學習

大多數兒童厭學是潛意識的有條件的學習厭學，即自己想學卻無法集中注意力。他們可能已經嘗試過努力學習，但當他們開始學習時，他們很難控制自己的注意力不集中、消極疲勞和拖延。這種情況常伴隨著身體癥狀，如胸悶、氣短和胃不適。不少教師和家長會認為孩子是無知、懶惰或愛裝病。 這種厭學是由于以往學習中的不愉快經歷所致，比如一段時間內考試不及格、被老師嚴厲批評、被同學嘲笑、換老師或換座位等。這種情緒主要是焦慮，是無意識的學習焦慮。人們在焦慮時會無法集中注意力，感覺自己很愚蠢。通過調整不合理的認知，學生們可以在相對放松的狀態下學習，體驗到學習的效率，回到原來的學習狀態，感受到自己的價值。

第二種情況：孩子的內心想法被忽視

很多家長只看到了兒童厭學的表面現象，卻沒有看到厭學的根本原因。正確的引導方法應該是：

1. 完全接受孩子的情緒，這是溝通的第一步。父母需要完全理解并接受孩子的情感，從孩子的角度去理解他們，并幫助他們提高自我價值感。只有這樣，孩子才會愿意向父母傾訴內心想法。在溝通時，父母可以選擇保持沉默。

2. 仔細傾聽孩子的每一個字，這是溝通的第二步。只有完全進入孩子的內心世界，父母才能找到問題的癥結所在。

3. 當孩子表達自己的想法時，父母不要直接評價，而是應該跟隨孩子的想法，進行充分交流。

4. 幫助孩子找到歸屬感。每個人都有自己的優勢和劣勢，父母應盡力引導孩子發現自己的長處和取得的成就。這樣可以極大增強孩子的自信心，激發他們自我完善的意識。

5. 改變家長自身的教育觀念。教育觀念的改變應從重視孩子在學習過程中的幸福感開始，而不是將考試成績作為評價孩子素質的唯一標準。當孩子體驗到學習的樂趣時，他們會自然產生濃厚的學習興趣，學習厭學的情緒問題也能得到基本解決。

6. 父母必須成為孩子的堅強后盾，讓他們感到安全。對于厭學較嚴重的孩子，家長可以在心理學家或輔導員的指導下，引導孩子進行放松訓練，減輕壓力，消除因挫折而引起的厭學。

7. 用耐心和勇氣等待孩子的成長。在教育孩子的過程中，順其自然比強迫更為重要。有些事情就像“有意栽花不開花，無心栽柳乘涼”，尤其適用于教育孩子的情況。