學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦什么辦法最好

學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦什么辦法最好

家長(zhǎng)的解決方法

作為家長(zhǎng)，如果孩子多次不完成作業(yè)卻沒(méi)有受到教育，那么孩子就會(huì)養(yǎng)成不做作業(yè)的習(xí)慣，這樣就很難再教育他們了。因此，對(duì)每一項(xiàng)作業(yè)都要進(jìn)行監(jiān)督和反饋，可以分為五個(gè)部分：學(xué)生自查、互查、組長(zhǎng)檢查、班級(jí)檢查和教師抽查。通過(guò)這種方式，可以確保孩子們時(shí)刻意識(shí)到作業(yè)的重要性，并且及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。

此外，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣。從小學(xué)開(kāi)始，家庭作業(yè)的數(shù)量逐漸增加。孩子們可能沒(méi)有從一年級(jí)開(kāi)始就養(yǎng)成寫作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)他們升到更高年級(jí)時(shí)，他們并沒(méi)有意識(shí)到要鞏固他們?cè)诩依飳W(xué)到的知識(shí)。因此，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時(shí)間放學(xué)回家后立即完成作業(yè)，然后他們就可以做自己喜歡的事情。在做作業(yè)的過(guò)程中，可以先完成自己感興趣的作業(yè)，培養(yǎng)對(duì)某節(jié)課的興趣，從而引導(dǎo)他們主動(dòng)完成作業(yè)。

此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行明確的獎(jiǎng)懲制度。不要過(guò)分催促孩子做家庭作業(yè)，要有耐心引導(dǎo)。作業(yè)難度也大，不能隨意發(fā)脾氣，要鼓勵(lì)孩子在完成一節(jié)課或遇到難題時(shí)�？梢栽诓唤�(jīng)意間提醒孩子，完成作業(yè)需要靠自己的時(shí)間，不要過(guò)分催促，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，按照每天規(guī)定的作業(yè)量和時(shí)間寫作業(yè)，如果超過(guò)這個(gè)時(shí)間，作業(yè)就不寫了，要向老師解釋，并承擔(dān)相應(yīng)的后果。

老師的解決方法

作為老師，面對(duì)不寫作業(yè)的學(xué)生，可以采取因材施教、分層操作的方法。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低作業(yè)的難度。例如，如果其他學(xué)生要求他們背誦課文，他們可以嘗試背誦。如果其他學(xué)生要求他們記住一個(gè)單元的核心詞匯，他們可以掌握每個(gè)單元中的四個(gè)單詞。通過(guò)分層作業(yè)，可以培養(yǎng)這些學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。但是要注意方法，不要傷害孩子的自尊心。

此外，家校合作也是解決學(xué)生不寫作業(yè)問(wèn)題的重要途徑。很多學(xué)生不寫作業(yè)是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于因?yàn)閷W(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣而不寫作業(yè)的情況，老師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，控制孩子的作業(yè)時(shí)間，停止拖延。在家長(zhǎng)的督促下，老師的督導(dǎo)肯定會(huì)取得良好的效果。通過(guò)家校合作和聯(lián)合督導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的意識(shí)。

總之，學(xué)生不寫作業(yè)是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師都可以采取一些措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)可以加強(qiáng)監(jiān)督反饋、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣和賞罰分明；而老師可以因材施教、分層操作和與家長(zhǎng)合作來(lái)解決學(xué)生不寫作業(yè)的問(wèn)題。只有家長(zhǎng)和老師共同努力，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。