學習方法專題指導：初中生學會學習的九個小技巧

【來源：易教網 更新時間：2023-11-22】

對升學率較高、考的非常好名校的學生進行抽樣調查，分析得出一個共性結論是:尖子生“會學習"。下面重點推薦會學習的九個小技巧。

方法1:規則建立——好習慣

都有一個錯題本；都有一個好題本(可一本兩用，正面是錯題本，背面是好題本)。錯題本上的題釆取了六步糾錯:1:錯誤的原因;2:認真糾錯;3:做一至二道同一類型題鞏固;4:疏理該題所涉及知識點;5:該知識點還有幾種出題方式，6反復看，反復鞏固、消化。好題本上的精華題要七品:1品題中關鍵字詞，搞清題意;2品出題意圖;3品出題角度;4品設問方式;5品涵蓋的知識點;6品命題人設計的陷井;7品參考答案。

新課之前一定先預習。比如語文“六.三"預習:自學生字；朗讀課文，聯系上下文、查字典理解詞語，說說課文寫了什么，思考課后練習，在書上作好批注，提出問題。"三"指三讀三問:讀完第一遍后提出自己感興趣或不懂問題；讀完第二遍后要先嘗試解決第一次提出問題，并第二次提出問題；讀完第三遍后要先嘗試解決第二次提出問題，并第三次提出問題。將自己最后不能解決問題整理出來，確定最有價值問題與同學交流。

數學：默讀課本；勾畫出概念公式；能舉出正反例；自學例題，標出看不懂地方；嘗試做課堂練習題。

先復習后做作業，做作業不能翻書、看資料、筆記，更不要先看標準答案；做作業要計時（限時訓練），時刻關注速度與準確度這兩個指標。

方法2:計劃管理——有規律

(1)長計劃，短安排，月一周(星期天)一日一課前飯后，構成計劃鏈條，貴在執行，貴在堅持；計劃要切實可行，計劃檢驗后要修訂。

在制定一個長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。最重要的是，能管住自己，也就擋住了各種學習上的負面干擾，如此，那個“大目標”也才會更接地氣，這就是“千里之行，始于足下”。

(2)擠時間，講效率。

重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的邊角料、課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。

計劃表要按照時間和內容順序，把屬于自己支配時間比如吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節，中間休息10分鐘，下午第四節若為自習課也列入計劃表內。

方法3:預習管理——爭主動

(1)讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容。

預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發現不明白之處你要寫在預習本上。

(2)寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點（不明白之處）書寫下來。――讀寫同步走。

(3)練：預習的最高層次是練習，預習要體現在練習上，就是做課后能體現雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。

方法4:聽課管理——重效益

聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。

事實證明：不預習當堂懂的在50％――60％左右，而預習后懂的則能在80％――90％左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。

聽課記筆記基本要求:邊聽邊記;記不能影響聽；聽懂不記；書上有的不記；較長句子用關鍵詞或符號去快速記；教師講的重點要記筆記；學生說的重點也要記筆記；自己認為重要的不懂得也要記筆記；課堂上記粗略筆記，課后再轉化為詳細筆記。

方法5:復習管理——講方法

有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。

(1)想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。午休或晚就寢前冥想。

學生課后最需要做的就是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

(2)查：回想是查漏補缺的最好方法。

回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎能夠做到不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。

(3)看：即看課本，看聽課筆記

既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。

(4)寫：隨時記下重難點、漏缺點。

一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內容。―建立二次復習本。

(5)說：就是復述

如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。

堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。―此法用于預習和復習。

方法6:作業管理——要自律

(1)不計時不作業：限時作業，記錄作業時間，與作業無關的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數學……

(2)不復習不作業：先復習所學的內容，然后作業。

(3)遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。

(4)不檢查不作業：作業后必須檢查一遍。

(5)不小結不作業：寫完作業后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。

(6)獨立作業忌抄襲。

養成科學流程做作業習慣。做作業基本流程:復習一一規范做答一一檢查一一限時

復習階段:語文、英語先整理復習課堂筆記，再記生單詞；數學先看例題，背記概念公式。

做題階段:不準翻書，規范做答，實在不會的再翻書、查閱資料、問同學，看優秀生作業，但必須在問明白、看懂的前提下用鉛筆或紅筆書寫，第二天再溫習一遍、再做一遍或接受紅筆題小組長抽查。

檢查:交給學生檢查作業方法，比如數學學科:遮住答案再算一遍；演草紙分區書寫，借助演草紙檢查；逆運算檢查(驗算)；代入法檢查，做題時對拿捏不準標上記號，重點檢查；生活常識檢查法等。

方法7、錯題管理——常反思

有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯結，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。

建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分：第一部分是原題；第二部分是錯因；第三部分是改正確與舉一反三；正確即寫出正確答案，過了一個月復習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會？就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯系起來，寫下來。

第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。

第五部分是復習次數：每隔一段時間要復習一次，怎么復習？蓋住原題自己用腦子想。此法比較適用于數理化。

注意:保留錯題，規范訂正。這里規范訂證有三層含義:在錯題旁邊用雙色筆訂證；填空、選擇、判斷題要寫出具體步驟，小題當成大題訂；作業試卷中蒙對題也要訂證。

理科錯題按照專家所說的如下五種方式進行改題訓練：一是變化數字，就是改變題目已知信息的數字；二是因果對調，就是把某個已知條件變成未知條件，把某個未知條件變成已知條件；三是增減條件，就是增加或減少已知條件的數量；四是數圖變換，就是把數字變成圖表，或者把圖表變成數字；五是數變字母，就是把特殊問題變成一般問題。

方法8:難題管理——會溯源

一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關系錯綜復雜，思維（及方法運用）跳躍性大、邏輯性強，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。

一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內在聯系；

二是復原自己考試時的思維路徑，查“堵”點、“歧”點；

三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后，同樣需要每隔一段時間復習與檢查一次。

針對文科某一題型，揣摩3至5個試題標準答案，自己疏理、提煉、概括、歸納、總結出該類題的答題思路、格式、方法(簡稱答題模板)，同時，自己總結模板在新景題中嘗試運用。

方法9:考試管理——抓重點

用一張丟分統計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……等項目。

錯了、丟了多少分，用統計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題，哪方面需改進和提高。

用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍。尤其是在考試前可找出考點，拿出專門時間做錯題難題本上的題。

許多同學抱怨整理錯題本花時間太多，就為這個也不想整錯題了。

其實錯題不一定非得抄到本子上，我們更推崇的方法是“錯題索引”——把平時做的練習題、試卷裝訂好，將自己犯過錯的地方登記在一本冊子上，復習的時候按照冊子找原來的題目即可。

寫考后分析。從考試成績進退步或目標完成情況，影響本次考試主要因素及今后采取措施等方面，在試卷上面寫考后小結。