教育孩子的“三個黃金時段”，男孩女孩都適用，父母一定要及時把控

【來源：易教網 更新時間：2023-10-03】

很喜歡這么一段話：

沒有人生來就會做父母，每個人都需要學習，需要把自己還原成一顆種子，重新長成自己。

放下權威，和孩子平等相待；放下完美，和自己真實相處。

當為人父母之后，才深切地體會到“育兒即育己”的深刻內涵。

隨著孩子的一路成長，可以說是一天一個樣兒。

如果你只拿自己過往的生活經驗去管教孩子，那么很可能收獲到一地雞毛。

不僅影響親子關系，還會因此而耽誤孩子的成長。

在養育孩子的過程中，父母只要抓住這三個黃金時段，就能培養出一個優秀的孩子！

0-3歲，情感撫養

孩子在不同年齡，有不同的需求，家長就要給予正確的教養，才能幫助孩子更好地成長。

那么0-3歲的孩子，最需要的是什么呢？

意大利教育家瑪利亞·蒙臺梭利博士指出，兒童出生后三年的發展，其程度和重要性超過兒童一生的任何階段。

0-3歲是孩子安全感建立的關鍵時期，這段時期父母能否給孩子建立安全感，決定了他一生與外界的情感鏈接模式。

因此，0-3歲養育的重點在于孩子的情感撫養，父母要給予到孩子足夠的安全感。

心理學家李玫瑾教授也曾指出，0-3歲的孩子，是情感需求最強的時期。

這段時期如果出現情感的缺失，可能會造成親子之間的隔閡。

所以，3歲以前，父母一定要親自養育，給孩子積極的關注和回應。

無論是孩子哭鬧，還是發脾氣，父母要無條件地接納孩子的情緒；

并給出積極的回應，幫助他建立好安全感，為后面穩定的情緒和性格打下基礎。

在生命重要的前三年，每一個孩子都會有一種特殊能力。

無論是學習語言，還是習慣養成，都是最好的時期，一旦錯過，不會有彌補的機會。

這種特殊能力，我們可以稱之為“吸收性心智”。

蒙臺梭利博士曾經將“吸收性心智”比喻為海綿吸水：

兒童如同海綿吸水般，從周圍的環境中吸收各種信息，并以此建立他們與外界的聯系，還因此而形成了自己的個性。

我們可以把孩子的“吸收性心智”比作攝像機，他把看到的、聽到的都攝進自己的大腦，內化成自身的一部分。

我們常說的“三歲看大，七歲看老”，就是這個道理。

因此，一個孩子將來能成為什么樣的人，很大程度上取決于孩子成長過程中，受到什么樣的家庭教育。

3-6歲，性格培養

哈佛大學有研究指出：

3-6歲是孩子性格、行為習慣培養最關鍵的時期，可以用“潮濕的水泥期”來形容。

孩子85%-90%的性格、想法、行為方式，都是在這個階段形成的。

這個年齡段的孩子精力非常旺盛，喜歡去探索、去發現。

有許多父母給3-6歲的孩子報了很多興趣班，其實這個階段的孩子最重要的并不是學習各種能力，而是性格和習慣的養成。

李玫瑾老師就指出：孩子的性格教育比能力教育更重要。

3-6歲的孩子是習慣養成的黃金時期，孩子小時候養成的好習慣，會經年累月地影響著孩子的行為，最終內化成他的性格。

而我們成人，卻總覺得孩子還小，事事都為之操心，怕他磕著、傷著，生活中很多父母都喜歡替孩子做主、事事包辦。

這個不行、那個禁止，這樣很容易破壞孩子的身心發展規律。

隨著孩子一天天長大，一步步會爬、會走、會跳，渴望脫離大

人的擺布，使用自己的雙手去觸摸這個世界，以自己的雙腳走向自己想要去的地方。

這不僅是孩子心里想把自己“變成”大人的一種向往，還是所有生物自然發展的內具力量。

這就是“獨立成長法則”，蒙臺梭利博士指出：“誰若不能獨立，就談不上自由。”

我們說“獨立成長論”，實際上它包含著兩層含義：

(1) “獨立”是成長的主要目標──能成為一個獨立的人，就具有發展生命的能力。

(2) “獨立”是成長的必備條件──代表各項生理心理功能上的成熟。例如：能自己走路，能自由呼吸……

孩子的成長遵循大自然的法則，成人需要做的只是在遵循“自然法則”的前提下，協助孩子自由發展，幫助他完成大自然賦予他們的使命。

所以，有時候家長懂得放手，其實是一種育兒智慧。

當孩子有了自由活動的空間、自主選擇的機會，很多事情他能夠自己去做、去嘗試，他才會產生一種內驅力。

只要點燃孩子的內驅力，他自然而然就會爆發出巨大的學習潛能。

6-12歲，能力培養

6歲之后，孩子進入了人生當中第一個重要的階段，成為了一名小學生，開啟了他的學習生涯。

學前教育跟學校教育有著本質的區別，學前階段主要是讓孩子去體驗、去感知；而學校階段則注重有方法的學習，知識的積累。

孩子的學習生涯中，真正起關鍵作用的，還是父母的引導。

孩子12歲前，父母讓孩子學會這3種能力，教育就成功了一大半。

1. 養成好的習慣。

曾經有一位記者采訪諾貝爾物理學獎獲得者卡皮察，問道：“在您的一生中，您認為最重要的東西是在哪里學到的？”

他說：“我個人覺得，一生中最重要的階段，不是在大學，也不是在實驗室，而是在幼兒園。”

他繼續講道，“在這里，我學會了很多，比如不是自己的東西不要拿；飯前要洗手，飯后要休息；答應別人的事情要做到；哪里拿的東西要放回原處……”

教育界流傳著一句非常耐人尋味的話：一二年級不努力，三四年級拉開差距！

一二年級，是孩子學習態度和習慣養成的關鍵期！

一年級的時候認認真真抓上1個月，比六年級盯1年更有效。

所謂的“抓”、“盯”，不是讓你真盯著孩子，而是讓你盯著孩子的學習習慣。

優秀的孩子，背后都離不開父母的默默付出和支持。

一個孩子沒有養成良好的習慣，是很難在學習成績上有起色的。

2. 這3種能力，越早培養越受益。

這3種能力越早培養，將來孩子越有出息。

第一種是自律能力。

美國總統西奧多·羅斯福曾說：“有一種品質，可以使一個人從碌碌無為的平庸之輩中脫穎而出。這個品質不是天資，不是教育，也不是智商，而是自律。”

自律，是一個孩子的高級軟實力，自律和不自律的孩子，過得是截然不同的人生！

有人說，人生就像一只儲蓄罐，你投入的每一份努力，都會在未來的某一天，回饋于你。

第二種是思考力。

愛因斯坦說，讓孩子學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。獨立思考，是孩子終生受用的能力。

有獨立思考能力的孩子，遇到事情不會盲目跟風。

第三種是自控力。

現在的電子產品、網絡游戲，以及社會上的花花綠綠等太多的東西吸引著孩子，你幫孩子戒掉了這個游戲，還有無數吸引人的“東西”在等著他。

除非孩子學會自己控制，否則家長不可能一輩子給孩子做好把關人。

一個自控力發展的比較好的孩子能夠在一堆選擇中，做出合理的決定。

自控力一般會涉及到三個組成部分：控制自己的情緒、控制自己的行為、控制自己的欲望。

自控力強的孩子，未來更容易獲得成功。一個人能否成功，自控力的影響遠超過智力的影響。

真正的靜待花開，不是真的放任孩子，什么都不管，而是在孩子小的時候，就養成自覺的習慣。

父母養育孩子，不僅僅是讓孩子健康不生病，吃飽穿暖，更應該考慮把孩子培養成什么樣的人！

在養育孩子的過程中，只有我們不斷地學習、提升、成長，才能真正做到與孩子共同成長。

與各位父母們共勉。