培養孩子責任心，家長需做好這些

很多孩子普遍存在責任心缺失的問題，例如拖延做事、不參與家務、愛鬧情緒、言而無信等。因此，在家庭教育中，培養孩子責任心成為重要的焦點。

那么，對于家長而言，哪些行為會影響孩子養成責任心呢？

1.過度給予

這主要表現在家長會盡力滿足孩子所有的需求，甚至超出他們真正的需求范圍。例如，過多購買玩具給孩子，甚至超過他們的實際需要，或者在孩子長大后給予過多的金錢等。

這種行為讓孩子根本不需要為任何事情付出努力或投入，因為他們已經獲得了超過所需的東西。他們會認為得到的一切理所當然，家長的給予也成了理所當然的事情，從而導致責任心的缺失。

2.過度保護

家長過度擔心孩子可能受傷或遭遇困難，所以表現出過度保護的行為。例如，認為體育運動可能會導致受傷，就禁止孩子進行；擔心孩子在做家務時可能受傷，就自己來完成；孩子不小心摔倒，家長立刻抱起來哄；孩子不想吃飯，全家上陣哄著喂。

這種過度保護的做法使孩子從未獨自面對生活中的困難和挑戰，缺乏處理問題和解決困難的能力，同時也缺乏獨自承擔后果的能力，這些都是培養責任心所必需的要素之一。

3.過度控制

過度控制意味著家長在孩子成長過程中過分主導，安排孩子的成長進程，并要求孩子完全按照自己的要求行動。例如，決定孩子的飲食、著裝、學習和活動，以及規定孩子能做什么和不能做什么，孩子需要完全按照家長的認知行動。

這種成長環境下，孩子缺乏自我意識，缺乏獨立選擇的機會，也沒有承擔選擇后果的機會。一旦長大后獲得獨立選擇的機會，他們容易做出許多不負責任的選擇，因為從一開始，他們就沒有嘗試過什么是對什么是錯。

4.過度溺愛

與過度控制相反，過度溺愛也是許多家庭常見的現象，家長完全滿足孩子的任何需求，孩子成為整個家庭生活的中心，家庭圍繞著他轉。

這樣的成長環境下，孩子容易形成以自我為中心的態度，缺乏尊重他人的特質。當遇到問題時，他們的本能反應通常是逃避，依賴他人來解決問題，同時對自己的地位有過高的認知，無法正確理解和承擔應有的責任。

5.過度包辦

孩子上學后，家長每天為孩子整理書包；每天早上幫孩子穿衣、刷牙洗臉，不讓孩子自己動手；孩子在家玩玩具，家長跟在后面收拾，從未讓孩子參與。可以看出，這些行為都是代替孩子自己做本應該做的事情，這樣的行為從根本上影響了孩子學習和培養生活技能的過程。

孩子初次嘗試做事時，是責任感初現的時刻，而通過實際行動，建立責任心的過程至關重要。如果孩子在成長過程中沒有得到相應的生活技能和社交能力的提高，自然無法承擔起責任的能力。

總結上述幾點行為，可以說都是家長在養育孩子過程中沒有把握好"度"，阻礙了孩子獨立探索世界、鍛煉技能、增長認知和獨自承擔能力的發展。

然而，在孩子的成長過程中，他們需要以負責人的方式作出貢獻，以獲得歸屬感和價值感。

孩子需要參與實踐的機會

要提高孩子的責任心，需要給他們參與各種活動的機會，增加他們承擔責任的機會。例如，在旅行前讓孩子自己準備自己要穿的衣服，只有在實踐的過程中，孩子才能真正體會到與任務的緊密聯系。

同時，實踐的過程也是學習和提升技能的過程，而技能的提升是支撐孩子承擔責任的基礎。

孩子需要具有實用價值的生活技能和社會能力

這里所說的實用價值是指這些技能在孩子的成長過程中持續發揮積極推動作用。例如自己穿衣、進食、幫助他人、愛護小動物、整理玩具、疊衣服等，還包括學習購物、人際交往等。

孩子通過學習技能的過程，形成了自己獨特的生活經驗，對事物有了自己的認知，同時也培養了責任心。

孩子需要被需要的感覺

“幫我拿一張紙來好嗎？”“你能幫媽媽澆花嗎？”家長在向孩子尋求幫助時，讓孩子感到自己是被需要的，并且他們所需要的幫助是屬于他們獨立完成的工作。

在這個過程中，他們逐漸形成了對自己工作的認知，培養了責任心。家長的認可和鼓勵不僅增加了孩子做事的動力，也培養了幫助他人、關心他人的意識。

孩子需要與家長合作

一起完成手工作業、一起去超市購物、一起打掃房間、一起整理書包等，都是家庭教育中的合作機會。

在合作的過程中，孩子不僅可以提高自己的感知能力和技能，同時家長也可以以身作則向孩子傳達責任承擔的重要性。

孩子需要被尊重

尊重孩子意味著給予他們參與家庭決策的機會和自主選擇的權利。這意味著將孩子視為獨立的個體，并認可他們所做出的決定。

在家庭決策或自主選擇的過程中，孩子將學習如何應對面臨的情況，并承擔相應的后果。特別是在孩子做出錯誤決策時，他們通過處理情緒、面對后果的經歷，將獲得最好的自我管理學習機會。

孩子需要走出舒適區

見多識廣的孩子會擁有更廣闊的視野。

走出家門，孩子能夠接觸更多的文化和人情，他們的內心會變得更加強大，容納力也會增強。他們的眼界將變得更加開闊，從不同的角度看待事物。同時，他們在外面需要應對的情況遠超過在家中的情況，這自然有助于培養他們的責任心。