上課能聽懂，考試不會做，老師一講就恍然大悟，到底是為什么？

同學們在平常經常會遇到下面所說的一些狀況：

1，平時做習題覺得都沒問題，可是是一到考試就有很多題不會做了——臨場發懵狀況。

2，平時老師講課、講題都能聽懂，可是考試就是不會做題——會聽不會做狀況。

3，一道題考試的時候沒做出來，老師一講就恍然大悟——恍然大悟狀況。

以上這些狀況，幾乎每個同學都遇到過，很多同學還是經常遇到。那到底為什么會經常有這個問題呢？有的學生覺得是自己粗心，明明會做的題沒做出來。還過來問老師怎么樣才能避免這種粗心的錯誤。

其實在大象老師看來，這幾個狀況和粗心的關系不大，而是另有玄機，他們都有一個共同的病根，這個病根還分好幾層，讓大象老師來跟你一一分析。

第一層病根：那就是你雖然掌握了知識點，但是在解題時卻找不到該用哪個知識點來解題，這是最直接的原因。如果你知道了用那個知識點來解題，基本上就不會出現上面三個狀況了。例如臨場發懵的轉況。平時會做題，是因為平時的題目都和最近學習的知識點有關，你能很快的找到解題思路，而考試的時候是面對以前學習的所有知識點，你一時找不到該用那個知識點來解當前的問題了。再比如會聽不會做的狀況，因為老師講課講題的時候總會習慣性的先講知識點，從知識點引入后你就很容易懂。再比如恍然大悟的狀況，不就是老師告訴你了該使用那個知識點你才恍然大悟嗎？其實還有一個例子可以說明這個情況，就是說你面前如果有一把鑰匙和一把鎖，你能很順利的把鎖打開。但是如果你面前有一百把不同的鑰匙，要想找到對的鑰匙就需要費些功夫了。但只要找到了就能順利把鎖打開。

第二層病根：為什么不能快速找到解題所要用的知識點？這才是真正的病根。可以肯定的說，不論多難的題，都是用最基本的知識點來解決的，核心就在于怎么找到合適的知識點而已。同學們在面對一個沒見過的題目時，不能快速有效的找到所需要的知識點，也就是不能找到解題思路的核心就在于沒有建立完善的知識體系，不能從整體的角度對問題進行全面的考察。建立起知識體系后，你就能從上到下對問題進行系統分析，例如面對一道物理力學題，你要先分析這是個什么現象，屬于什么問題，是受力分析的，還是運動學的？再分析這屬于該問題的哪種類型，是勻加速運動還是邊加速運動？再看是屬于一般情況，還是特殊情況，是初速度為零的情況還是初速度不為零的情況？就這樣一步步的下來就能很快找到找到解體思路了。這個思路看起來簡單，但是如果你沒有對知識系統的了解，是很難在做題時進行這種“看似簡單”的分析的。

根據大象老師多年的經驗，要想學習有成效，最核心的就是要學會建立知識體系，唯此一點，沒有其他。所有的學習活動，所有的努力、勤奮、思考，必須要以此為核心。只有這一點才能從根本上提升學習能力。

大象老師所總結的學習方法就是針對性的解決構建知識體系的問題，期望能夠幫助到更多的同學。