新初一怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)

有些剛剛從小學(xué)步入初中的孩子，對(duì)初一數(shù)學(xué)很頭疼，感覺(jué)跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，其實(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)初一的數(shù)學(xué)是很簡(jiǎn)單的，那么為什么你卻學(xué)起來(lái)這么累呢？

1、改變小學(xué)學(xué)習(xí)思維很多孩子或者家長(zhǎng)，其實(shí)還沒(méi)有意識(shí)到，現(xiàn)在的我們已經(jīng)不是六年級(jí)的小學(xué)生了，而是即將邁入初中校園的初中生。觸不及防的初中知識(shí)概念，觸不及防的初中步驟規(guī)范，觸不及防的學(xué)校暑假作業(yè)，觸不及防的嚴(yán)格學(xué)習(xí)要求，觸不及防的大量計(jì)算易錯(cuò)，最后容易產(chǎn)生一個(gè)觸目驚心的期末考試成績(jī)，展現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)們的面前。如果孩子們這個(gè)暑假不積極做好調(diào)整適應(yīng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，那么大部分孩子都會(huì)在學(xué)校里，渾渾噩噩地渡過(guò)整個(gè)初一，乃至于整個(gè)初中三年。就好比你用一個(gè)初中的知識(shí)方法，想去破解一個(gè)大學(xué)的數(shù)學(xué)難題，能成功破解的概率，那肯定是微乎其微；所以請(qǐng)孩子們家長(zhǎng)們不要用小學(xué)階段低年級(jí)的思維模式，套用在初中階段高年級(jí)的學(xué)習(xí)模式里。正如我上課時(shí)，跟孩子們強(qiáng)調(diào)的：“這個(gè)初一暑假的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與其說(shuō)是教給你們多少知識(shí)，其實(shí)更重要的是，要激發(fā)、喚醒你整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。”

2、初一很關(guān)鍵，不要浪費(fèi)小學(xué)進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)是呈金字塔形的走勢(shì)，如果你在小學(xué)成績(jī)是全校前十，初中很有可能連全校前100都難以達(dá)到。初中的考試競(jìng)爭(zhēng)激烈程度，會(huì)遠(yuǎn)超過(guò)孩子們小學(xué)考試的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度，很多學(xué)校分?jǐn)?shù)差1分，可能成績(jī)并列十幾個(gè)孩子。更何況，孩子們學(xué)習(xí)一般都是有慣性的，初中頭一個(gè)月的學(xué)習(xí)狀態(tài)，基本上決定了孩子初一全年的學(xué)習(xí)狀態(tài)，初一年級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)基本上也會(huì)延續(xù)到整個(gè)初中三年的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以我個(gè)人一直堅(jiān)信：初一是初中階段最關(guān)鍵的一年。正如我一直信仰：先苦后甜的學(xué)習(xí)模式才是制勝的關(guān)鍵。很多孩子一開始考試成績(jī)差，也許不一定是壞事情，如果可以激發(fā)出你更加努力、刻苦地學(xué)習(xí)，那么請(qǐng)不要懷疑自己將來(lái)的潛力。

3、生活習(xí)慣VS學(xué)習(xí)習(xí)慣VS學(xué)習(xí)成績(jī)暑假上課過(guò)程中，我也可以看到很多孩子生活習(xí)慣不夠理想：有些孩子課間零食吃得太多了，有些孩子容易把飲料灑在地上，有些孩子上課容易遲到，有些孩子上課常常忘記帶齊全文具，有些孩子過(guò)于活躍好動(dòng)等等。最后的考試成績(jī)一出現(xiàn)，也無(wú)不一一印證了這句話：生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)。很多家長(zhǎng)們、孩子們也存在一定的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為只要孩子好好學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣差一點(diǎn)無(wú)所謂了，其實(shí)初中正是“細(xì)節(jié)決定成敗”，在這個(gè)中考難度不升反降的杭城時(shí)代，越重視細(xì)節(jié)、越嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩的孩子，往往在校內(nèi)、校外的成績(jī)排名上，更加容易名列前茅，最終考取理想的高中學(xué)校。

4、家長(zhǎng)做好榜樣不同的家長(zhǎng)，不同的家庭教育氛圍，對(duì)于孩子的教學(xué)，其實(shí)起到了很關(guān)鍵的作用，因?yàn)槠鋵?shí)你們才是跟孩子在一起最多的人。這里并不是說(shuō)，一定要每位家長(zhǎng)都懂得回家教孩子如何解題，那是老師們的事情，而是說(shuō)，希望每位家長(zhǎng)要高度重視孩子的身心健康與學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中的孩子正值青春期，本來(lái)叛逆，很不容易管教，家長(zhǎng)如果對(duì)于孩子管理過(guò)于嚴(yán)格、過(guò)于命令式，孩子就很容易怕家長(zhǎng)、感受不到主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的努力刻苦，就容易事倍功半；反而言之，如果家長(zhǎng)對(duì)于自己的孩子盲目自信、過(guò)于寵溺、事事遷就、萬(wàn)般皆從，那么孩子就很容易嬌縱放肆、騎到大人頭上去、缺乏敬畏之心、蠻橫無(wú)理。

所以初中這三年，即是孩子不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程，其實(shí)也可以說(shuō)是家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程。如何增強(qiáng)與孩子之間的溝通藝術(shù)？如何循循善誘，引導(dǎo)孩子積極思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)？如何啟迪孩子在初中階段智商、情商共同進(jìn)步成長(zhǎng)提高？都是擺在家長(zhǎng)們面前，需要不斷思考探究的問(wèn)題。

最后，我們有個(gè)小建議：即使家長(zhǎng)工作再忙、再累，一學(xué)期抽空至少來(lái)旁聽一次課，了解下孩子課堂學(xué)習(xí)的情況，陪伴孩子一起進(jìn)步成長(zhǎng)。