面對高考英語改革，高一新生該如何應對？

面對高考英語改革，高一新生該如何應對？最近教育部公布的教育改革方案表明：2017年高考英語改革推行兩次考試，一次與高考同步，另一次考試時間應該在高考所在學期的3月份或者更早。面對這一形式，應該如何應對呢？

一．沖擊第一次英語考試第一次英語考試應該在3月份或者在新課結束后接著就考試，就像其他科目一樣“學一課，清一科”。現在北京高中授課進度一般是學到選修8，甚至是選修7，重點示范校學到選修10.面對高考英語的第一次考試，每個學生都想沖擊一次，檢驗一下學習成果，總結經驗，以備沖擊第二次英語考試時更好的成績。那么，高中一年級和二年級的學習任務就加重了，每學年至少學習四個模塊。學習步驟和方法如何調整呢？

（一）積極拓展語法知識，盡快與高考接軌。從高一開始，每一模塊所涉及到的語法點要直接與高考內容接軌，不要課本講什么老師就教什么，只要是與高考知識點相聯系的，就無縫對接，直擊高考，同時系統灌輸高考的重點、難點、考點、易錯點等。

（二）將高考完形填空的知識均勻分布在4個學期。高考萬完形填空中主要涉及600個高頻詞匯，在平時授課過中就要按動詞、名詞、形容詞、連詞等詞性分類學習，不要只講課本中出現的詞匯，要及時補充高頻詞匯，因為高頻詞匯不是學生運用一次就能熟練運用了，要重復出現，多次訓練。同時，高考完型的多種題材要交替出現。

（三）加大高考閱讀訓練的難度，在閱讀中積累詞匯，掌握技巧。很多學生在學習過程中，做了很多閱讀理解，但是并沒有取得與所做的閱讀量相當的閱讀效果，原因是學生在閱讀過程中并沒有深究文章中重點詞匯短語的意義，只是匆匆瀏覽就完了，有些題目盡管做對了，期中有很多猜測的成分。所以盡管做了很多題目，閱讀水平并沒有提高多少。在考試中閱讀理解的成績很不穩定。如何改變這一點呢？精讀文章，通過猜測、查詞典等方式精確掌握高頻詞匯以及用法，同時教師將學生需要掌握的高頻詞以多種形式的題目考察該詞，讓學生真正掌握。平時的閱讀訓練的目的應該以拓展詞匯為目的，兼顧做題速度。

（四）高一強化書信寫作，高二掌握情景作文。結合北京高考英語的寫作，一篇書信，另一篇是情景在作文（看圖作文），面對新的高考時間，高一要在書信寫作的格式，常見詞匯句型，十種書信的表達模板等方面層層推進，交互進行，不要平時不練習，考前搞突擊。高二要在書信寫作鞏固的基礎上狠抓情景作文的訓練，建議按照縱向和橫向兩方面進行。縱向的，按照 詞—句—篇—段 的模式逐步推進，鞏固基礎，熟練表達。然后按照 審—抓—擴—連—潤 五步法進行。 縱向、橫向結束后進行分類專項訓練、模擬訓練等。不要只是讓學生沒有章法、沒有目的的訓練，這樣只會增加學生對寫作的恐懼感，對提高寫作沒有好處。二、按照以上步驟迎接第一次英語考試，之后總結經驗，進一步復習，再沖擊二次考試，擇兩次的理想成績計入高考總分。

以上是本人在教學中的點滴體會，以期與家長、老師共勉。