經驗分享:如何教學齡前幼兒學英語

　　無論出于什么目的和原因，現在的父母都越來越重視孩子的英語教育。即便那些正在牙牙學語的嬰兒，他們的父母也已經開始熱衷于灌輸英語語言，希望孩子能夠比別人多一項本領。那么，什么時候開始接觸或進行英語教育才最合適？如何讓生長在漢語母語環境中的兒童進行有效的英語學習？這恐怕是諸多家長非常關心的問題。

　　完全的雙語環境

　　我們先從2個大的家庭類別劃分來談。如果您的孩子出生在一個混血家庭，即您和您的愛人中有一位來自以英語為母語的國家，那么，這樣的家庭可以遵循 “one parent，one language”的原則與孩子交流。簡言之，就是以母語為漢語的家長和孩子專說漢語、以母語為英語的家長和孩子專用英語對話。可以從孩子出生第一天就開始采用這個原則，其最大的好處便是孩子一接觸語言就是完全的雙語環境，而且母語英語都能均衡發展。

　　當然，有時候講漢語的那位家長也想和孩子說說英文，為了孩子的原味母語和地道的英語，我個人還是建議盡可能將此“殊榮”由另外一方來完成，家長切不可著急或盲目打亂原則，否則孩子的語言發展可能短暫呈現出略比同齡孩子滯后的現象。

　　以漢語為母語的環境

　　那么，對于絕大多數中國家庭來說，我們的孩子就是以漢語為母語的環境，父母都是中國人，只是其中有的人英語說得比較好，或者越來越多的家長接受過比較正規的英語學習。在這樣的家庭環境中，我們又該如何教孩子學英語呢？

　　首要任務是學習母語

　　首先，中國家庭的孩子的首要任務，必須是學習我們的母語。在這個原則下，家長更應為孩子提供豐富的漢語環境刺激，而絕對不能是英語漢語輪番登場。因為就母語交流理解的清晰和準確性來說，0～3歲是嬰兒發展的關鍵時期。在孩子連中國話都沒有說利索的情況下，家長不要急功近利去開始英語教育，英語的學習和浸入更應該在3歲之后逐漸開始。因為此時的嬰兒已經在母語的熏陶下有了非常好的認知發展，無論是語言模仿、表達能力，還是理解能力，都進入了飛速發展的階段。

　　有些家長也許要問：“我們在孩子1歲的時候教孩子一點英語單詞、簡單對話，這總可以吧？”的確，英語學習可以早一點開始，但是，如果家長的英語口語不夠標準、接受的又是中國式的英語語法和單詞的訓練，那么最好還是等孩子把中國話說好之后再學習英語。因為不準確的漢語發音同樣會影響到英語，而家長錯誤的語句或音調更會把孩子的英語學習引入不易糾正的方向。根據我個人的理解或經驗，先講好漢語對學英語反而更有利。所以，3歲后開始英語學習，應該是比較合適的年齡。

　　怎么教和教什么

　　我們經常可以看到市場上英語培訓機構的宣傳是“純正的美式發音”“完全的英語教學”“外教上課”等，有外教固然好，只是這個外教一定要在自己的國家當過老師，否則其教學方式未必科學，也許剛開始會讓孩子對英語很好奇、但是時間一長就喪失了學習的興趣。

　　如果沒有外教，我們在家中可以適度從單詞開始學習，一定要給孩子豐富的情景刺激，借助母語的提醒或解釋進行英語教育。一味地學英語單詞并不好，學單詞的目的最終還是要形成語句表達能力。所以，從便于兒童理解的角度來看，對于一段完整的英語對話或故事，母語的解釋要控制在3遍左右，等孩子明白之后，重復的對話和練習就要擺脫漢語翻譯。在這樣的基礎上，以故事、兒歌、音樂、游戲等方式帶動孩子對英語的學習。

　　可以準備原版的英語發音的動畫片或國外編制的原版兒童圖書， 因為動畫片是兒童最喜歡的一種媒介形式，在觀賞孩子喜歡的動畫片時，播放原版英文對白不失為一個好方法。當然，我們可以先讓孩子用中文看上一兩遍，給孩子講清楚故事的來龍去脈后，再插入英語對白。另外，英語歌曲、兒歌，可以經常讓孩子聽，簡單解釋就可以了。

　　以培養興趣為主

　　英語學習是以培養兒童對英語的興趣為主，是為了培養孩子對英語的敏感和對英語語言的感知、對不同文化和習俗的了解、對其他國家和人的認同，這才是英語學習的最根本目的。那些浸泡在英語中、自己主動要求看英語故事或聽英語歌曲的孩子，雖然現在說得未必多，但他們對英語的興趣在日后一定會激發繼續學習的動力。