專家指導(dǎo)：五招教你練就“教練型”家長(zhǎng)

　　多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)

　　“愛(ài)的五種語(yǔ)言”中，首當(dāng)其沖的是欣賞和肯定。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，尤其在他人面前，要多夸自己的孩子。

　　有心理學(xué)家說(shuō)，人總是朝著被鼓勵(lì)的方向前進(jìn)，這就意味著家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)。

　　那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣去欣賞孩子呢？首先是語(yǔ)言。每逢孩子主動(dòng)做了家務(wù)，或者考試成績(jī)有所上升，即使與家長(zhǎng)的愿望還相去甚遠(yuǎn)，家長(zhǎng)也要對(duì)其提出表?yè)P(yáng)。

　　其次是用非語(yǔ)言因素，比如眼光。對(duì)于孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多些贊賞的眼光，少些指責(zé)甚至鄙夷的眼光。

　　放下教訓(xùn)用心交流

　　至于“品質(zhì)時(shí)間”，是說(shuō)家長(zhǎng)要放下教訓(xùn)、指責(zé)和教育，而是像朋友一樣跟孩子溝通交流。這個(gè)時(shí)間不需要太長(zhǎng)。

　　有時(shí)候，雖然家長(zhǎng)跟孩子同在一個(gè)房間，但家長(zhǎng)看報(bào)紙，孩子玩電腦，即使時(shí)間再長(zhǎng)，也沒(méi)有任何效果，更談不上品質(zhì)。與其這樣，不如兩人都停下來(lái)，平心靜氣地溝通。孩子講講學(xué)校發(fā)生的事情，家長(zhǎng)可以對(duì)其做出評(píng)論，以指導(dǎo)孩子今后遇到這樣的事情怎樣處理。這種交流，即使只有十分鐘，品質(zhì)也是很高的。

　　用禮物鼓勵(lì)孩子

　　每個(gè)孩子都喜歡禮物。從父母手中接過(guò)禮物，孩子可以感受到父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　比如，孩子以前考試總在70分以下，這次，孩子考了71分，那么，家長(zhǎng)最好買(mǎi)個(gè)小禮物，比如籃球、布娃娃等，以鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步。遇到隆重的場(chǎng)合，家長(zhǎng)也可以送份小禮物，給孩子一個(gè)驚喜。

　　不同階段做不同事

　　為孩子們服務(wù)，好像是家長(zhǎng)一直在做的事情。不過(guò)，在不同的年齡階段，父母要給予孩子們不同的服務(wù)內(nèi)容。

　　小時(shí)候，家長(zhǎng)給孩子洗衣服，負(fù)責(zé)他們的吃穿，這是服務(wù)，而且越體貼越好；到了青春期，孩子有了叛逆心理，家長(zhǎng)就要適當(dāng)減少服務(wù)內(nèi)容，否則會(huì)引起他們的反感。這時(shí)，家長(zhǎng)要多些寬容，少些追問(wèn)；等孩子再大些后，家長(zhǎng)就可以停止服務(wù)，把責(zé)任交給孩子，要培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)。

　　多給孩子一些擁抱

　　家長(zhǎng)可以通過(guò)拍拍頭、擁抱、親臉頰等，讓孩子感受到父母對(duì)自己的愛(ài)。尤其是父親，對(duì)孩子在言語(yǔ)、眼神、肢體等方面多些親密感，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)有幫助。

　　美國(guó)著名心理學(xué)家薩提亞女士指出，每個(gè)人的“人生劇本”童年已經(jīng)寫(xiě)好，后面的人生，只是在人間大舞臺(tái)上的“演出”而已。那么，是誰(shuí)在影響孩子的劇本？答案是父母。

　　四個(gè)方面培養(yǎng)“教練型”家長(zhǎng)

　　“教練型”家長(zhǎng)應(yīng)具備接納、信任、愛(ài)與支持的品質(zhì)，不會(huì)代替孩子成長(zhǎng)，而是成為孩子一生的朋友。那么，“教練型”家長(zhǎng)是怎樣練就的呢？

　　首先是共情。就是不用說(shuō)太多話，與孩子的情緒在一起就行。其次是提問(wèn)題，你想要什么呢？得到后你會(huì)有什么感覺(jué)？你覺(jué)得它好的地方在哪里？激發(fā)孩子“多角度思考”，多問(wèn)問(wèn)“還有呢？”“還有什么方法？”等。

　　最后，要用提問(wèn)的方法讓孩子自己得出答案。比如家長(zhǎng)可以問(wèn)：“你怎么看？”“你怎么解決？”等。

　　現(xiàn)場(chǎng)答疑

　　家長(zhǎng)：我家孩子上初一，每次寫(xiě)作業(yè)都很拖沓，總是往后拖延時(shí)間，這該怎么辦？

　　張浩波：我覺(jué)得應(yīng)該先溝通，也就是共情。可以詢問(wèn)孩子推遲寫(xiě)作業(yè)時(shí)間的原因，同時(shí)，要告訴孩子，讓他明白，學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，別人無(wú)法替代。當(dāng)然，家長(zhǎng)要允許孩子有自己的觀點(diǎn)，總之，要足夠相信孩子可以解決這個(gè)問(wèn)題。

　　家長(zhǎng)：我有兩個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是我的孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期，開(kāi)始有了逆反心理，我該怎么辦？二是孩子不聽(tīng)老師的話，就會(huì)被罰抄寫(xiě)，而且是很多遍，孩子沖我埋怨的時(shí)候，我該怎么跟他說(shuō)？

　　張浩波：青春期的適度反叛是可以的，其實(shí)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助，只要他不違反法律、學(xué)校的規(guī)定，家長(zhǎng)不用太擔(dān)心。對(duì)于老師罰孩子抄寫(xiě)一事，我建議家長(zhǎng)先不要在孩子面前批評(píng)老師，而應(yīng)該先跟孩子溝通。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，家長(zhǎng)不妨去找一下老師，要以平和的心態(tài)與其溝通，提出自己的觀點(diǎn)。