本科畢業(yè)論文東拼西湊 是否該取消引爭(zhēng)議

　　費(fèi)孝通1933年撰寫的大學(xué)畢業(yè)論文《親迎婚俗之研究》，通過民間結(jié)婚風(fēng)俗看文化變遷，由此他走進(jìn)社會(huì)學(xué)和人類學(xué)理論研究的殿堂。70余年后，畢業(yè)論文卻逐漸成為一些本科生眼中的“雞肋”：寫還是不寫？“寫吧，覺得沒多大用；不寫吧，又沒學(xué)分。”

　　有媒體報(bào)道，川大新聞系擬從2010年起在教學(xué)計(jì)劃中，刪除畢業(yè)論文。對(duì)于今天的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文該何去何從？在昆高校大學(xué)生眾說(shuō)紛紜。云師大教授程地超認(rèn)為，畢業(yè)論文是檢驗(yàn)大學(xué)4年學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，不能知難而退，端正學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是最根本的解決辦法。

　　支持：東拼西湊不如取消

　　記者在昆明部分高校走訪了解到，不少在昆大學(xué)生都非常關(guān)注川大新聞系擬取消畢業(yè)論文一事。部分大學(xué)生對(duì)此持支持態(tài)度，認(rèn)為可以取消畢業(yè)論文。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生丁丁認(rèn)為，許多文科專業(yè)的論文既不用做圖、又不用做模型，全文字的內(nèi)容很容易作假，一些同學(xué)僅僅利用幾天時(shí)間就可以趕出來(lái)，“這樣應(yīng)付，還不如不寫。”丁丁覺得，理工科專業(yè)的論文相對(duì)要難一些，而且建模、圖表都少不了，有可能要耗上一個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年時(shí)間來(lái)寫論文，這樣就會(huì)耗費(fèi)他們找工作或者考研的精力，有點(diǎn)不劃算。

　　“雖然畢業(yè)論文大部分是自己完成的，但還是有‘借鑒’，這會(huì)滋生一些不良現(xiàn)象。” 今年剛畢業(yè)的小睿說(shuō)，各種代寫論文的牛皮癬貼在校園各處，甚至提供原創(chuàng)、拼接論文兩種不同服務(wù)，一些忙于找工作的學(xué)生會(huì)找他們代勞。“這樣的畢業(yè)論文不如取消。”

　　反對(duì)：論文實(shí)現(xiàn)知行合一

　　已經(jīng)工作3年的小楊還記得當(dāng)年畢業(yè)論文的題目。小楊的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)，為了那篇畢業(yè)論文，他整整花了近一個(gè)學(xué)期的精力。事實(shí)證明，小楊的努力沒有白費(fèi)，就是因?yàn)槟瞧�出色的論文，畢業(yè)時(shí)贏得了上市公司的高薪職位。“我覺得，畢業(yè)論文不能取消。以我自身為例，論文寫的是循環(huán)經(jīng)濟(jì)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，并展開大量市場(chǎng)調(diào)查，最終提出一些可行性建議，引起重視。”

　　學(xué)公共事業(yè)管理的小林認(rèn)為，不能取消畢業(yè)論文，4年的學(xué)習(xí)成果總要用某些東西來(lái)反映。“通過撰寫論文能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的積淀、綜合、梳理，最終把整個(gè)知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到知行合一的效果。”

　　“我認(rèn)為論文確實(shí)可以檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，應(yīng)該保留。不過，形式可以改一改。”大四學(xué)生小熊學(xué)的是工業(yè)設(shè)計(jì)，他期待畢業(yè)時(shí)能用設(shè)計(jì)作品展示4年所學(xué)。

　　專家視點(diǎn)

　　4年學(xué)習(xí)如何 先過論文關(guān)

　　云南師范大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授程地超認(rèn)為，不能因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的問題就取消畢業(yè)論文，這樣勢(shì)必會(huì)降低大學(xué)的學(xué)習(xí)層次和質(zhì)量。“不能知難而退，應(yīng)迎難而上，端正學(xué)生的學(xué)風(fēng)和導(dǎo)師的教風(fēng)，加強(qiáng)教師對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)和管理，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待這一學(xué)習(xí)任務(wù)。”

　　云南大學(xué)人文學(xué)院哲學(xué)系講師羅昆也認(rèn)為，本科生畢業(yè)論文確實(shí)存在一些虛假現(xiàn)象，甚至一度淪為一種形式，但不能忽視它所帶來(lái)的種種益處。“通過老師的指導(dǎo)，畢業(yè)生可從畢業(yè)論文的寫作中得到許多啟發(fā)和鍛煉，包括布局謀篇、獨(dú)立思考能力、解決問題的能力等，好處多多。”