《古詩二首》篇

【來源：易教網 更新時間：2026-03-04】

教學目標：

1、學會12個生字（其中一個多音字“柴” ），認讀2個字。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、能默寫兩首古詩。

教學重點：背誦和默寫兩首古詩。

教學難點：能默寫兩首古詩。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：

1.學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內容，體會作者的思想感情。

2.根據詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。

3.正確背誦《鹿柴》這首詩。

教學重難點：

指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養學生的想象能力。

教學過程：

一、導言激趣。

二、復習學習古詩的方法。

1.知詩人，解詩題。

2.解詞連句知大意。

3.展開想象悟詩情。

談話導：這節課，我們就運用上述學習古詩的方法，學習《鹿柴》這首古詩。

三、學習古詩《鹿柴》。

1.知詩人，解詩題。

1）這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。

請學生補充介紹有關王維的資料。

2）解詩題。

“柴”，通“寨”，指導有籬落的鄉村別墅。

2.讀詩解意。

1）學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。（困）

2）指名讀全詩，糾正以下字的讀音。

“鹿柴”的“柴：讀作“zhài”，不要讀作“chái”。

“返景”的“景”讀作“jǐng”，不要讀作“yǐng”。

“青苔”的“苔”讀作“tái”，不要讀作“tāi”。

3）自學詩中的生字。

“景”，不要多加“彡”。

“復”中間是“日”不是“目”。

3.解詞連句知大意。

1）根據書的注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。

青苔：深綠色的苔蘚植物，生長在潮濕的地面上。

2）自己試著把句子的意思說一說。

一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。

三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。

4.展開想象，悟詩情。

1）自由練讀、背古詩，體會詩的意境。

2）請學生看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。

3）給點時間讓學生討論：

①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會有這種感受？

②學生這首詩你還有哪些疑問？

4）教師小結：

《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。

5）聽網上配音朗誦。

①聽朗誦，體會韻律感。

②學生試學朗誦。（有感情地朗讀全詩，想象意境。讀時注意自然停頓，讀出韻味。）

四、作業：

1背、默古詩；預習下一首古詩，查有關作者資料。

板書設計：                    鹿柴

鹿柴（zhai）   景（yǐng）影   苔（tái） 空（kōng）          

課后反思：學生從一開始就注重讀音與現代文的區別，學生讀的比較好，體現了先入為主的目的。

第二課時

教學目標：

1.學習《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩，理解詩句內容，體會出作者對勞動人民的同情。

2.培養學生的想象力。

3.背誦課文。

教學過程：

一、檢查復習。

1.集體背誦《鹿柴》。

2.請幾名同學背。（困）

3.回顧古詩的學習方法。

二、知詩人，解詩題。

1.介紹作者。

這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的。

學生補充有關詩人的資料。

2.解詩題。

出門遇上大雪，借宿在芙蓉山一農夫家里。

三、讀詩解意。

1.指名讀全詩，注意讀準字音。

“宿”讀作“sù”，不要讀作“shù”。

2.自學詩中的生字。

（1）區分“暮”“幕”“墓”。

（2）“貧”上下結構，上邊是個“分”，不要寫成“ ”。

“蓉”上中下結構，中間是個“ ”。

“吠”“大”字上面不要丟點。

3.齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩。

4.解詞連句知大意。

（1）根據書下注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來，逐一解釋。

日暮：天色將晚。

柴門：樹枝做的門。

蒼山遠：蒼蒼茫茫的遠山，一直連向天邊。

貧：窮。

（2）自己試著把詞意連起來說說句子的意思。

1、2句：天色已晚，遠望蒼山，路途遙遠，得找個投宿的地方。我投宿的是一個貧窮的山村人家。

3、4句：忽然，從柴門邊傳來了狗叫聲，知道是主人冒著風雪回來了。

（3）用自己的話說說全詩的意思。

四、展開想象，悟詩情。

1.請一名同學有語氣地朗讀，其他同學邊聽邊體會意境。

2.看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩描繪的是怎樣的一幅景色圖？表達了作者什么樣的思想感情？

3.練習背誦古詩。

（1）聽網上配音朗誦。

①聽朗誦，體會韻律感。

②學生試學朗誦。（有感情地朗讀全詩，想象意境。讀時注意自然停頓，讀出韻味。）

（2）同桌互相背。

（3）集體背。

4.作業：

背、默古詩，試著給爸爸、媽媽講講古詩的意思

5板書：

逢雪宿芙蓉山主人

課后反思：學生對詩句的理解還是比較到位，能夠結合書下注解用自己的語言理解句義。