結晶的魔法：從溶液到晶體的中學化學必修課

周日早上出門，歷來是我家最“忙亂”的時候。

忠陽先走，去教會參加贊美隊的排練。我晚兩個小時出門，一拖五。加上我周日早上會睡個懶覺，起的比較晚，通常是卡著出門的時間起床。所以如果有任何突發狀況，就容易時間不夠用而導致亂發脾氣。

老大、老二、老三通常自己都可以收拾好。老四、老五動作還是比較慢，找不到衣服了，穿不上褲子了，臨出門又拉了......

我這急著出門，站在門口一邊給大的梳頭，一邊聽著小的哼哼唧唧，看著磨磨蹭蹭，再加上戰場一般的房間，要不就忍不住就爆了，要不就態度很差，說話冷冰冰，不斷的催促：“快點吧....”、“趕緊的....” 、“要遲到了”……

周日也是，眼看時間到了，老四還穿著睡衣玩兒呢，提醒了幾次，姐姐都收拾好，我們準備出門了。我一通兒咆哮之后，老四穿好衣服出門了。進電梯的時候，我還氣鼓鼓的，臉色可能也比較難看。

通常到了樓門口，呼吸到新鮮空氣，看著藍天白云，我的心情就能好很多，車子開動之后，心情基本就慢慢好了。

出了樓門，可能老四感受到我情緒的變化，就嗲嗲地問我：“媽媽，你現在心情好點兒了嗎？” 聽著嗲嗲的聲音，看著萌萌的笑臉，真的哭笑不得，我說：“好多了。”

車開出小區的大門，老三也問：“媽媽，那你現在心情好點兒了嗎？” 我從后視鏡里看了一眼老三，笑著說：“挺好的了，謝謝你們關心我。”

我心里想：這兩個小家伙對情緒真的很敏感，而且也不太受我的影響，很讓我意外。

小意外

這周日我在接待組服侍，老四就一直在門口跟著我轉悠。敬拜結束后，小五和張老師去了主日學，姐姐們也都自己去了，平時老四也是自己過去，這天過來拉我手讓我送她去。

去教室的路上，老四說想去喝水。看她快喝完了，我就說：“媽媽去看看咖啡廳有沒有人，去買一杯咖啡。” 說完轉身就去買咖啡了，其實我沒太注意她的反應，可能她都沒聽見。

付款的時候，正好碰上一個媽媽，就聊了幾句。聊著聊著就徹底把送老四的事給忘了。過了兩分鐘，一個媽媽告訴我老四在那邊哭呢，這才想起來，把孩子給忘了。

趕緊跑過去一看，老四在大門口哇哇哭。過去抱著老四趕緊道歉：“Nola，對不起對不起，媽媽去買咖啡，和阿姨聊天給忘了，你找不著媽媽著急了，是吧？對不起啊，讓你這么傷心。”

老四雖然止住哭，但是還是很傷心，趴我肩膀上不說話。又安慰了一會兒，我說送她去主日學，她表示不要去。我說那你跟著媽媽去聽講道，她也不要。

過了一會她說想去小五的寶寶班。到了寶寶班門口，她還是抱住我不下來，然后又說不去了。

我說：“Nola，你現在有三個選擇，跟媽媽走、去你的班或者是去小五的班，你想去哪？”

她趴著不說話，我說：“媽媽現在需要馬上進去了，你需要做一個決定。媽媽再跟你說一遍：你想跟媽媽走、去你的班或者小五的班？”

接下來，Nola說的三句話，真的給我驚到了。

她指著咖啡廳的方向特別平靜溫柔嗲嗲的說：“媽媽，咱倆先去那邊處理一下吧”。我一聽就樂了，說好啊。

我抱著老四到了咖啡廳對面的臺階上坐下來，說：“好了，咱們怎么處理呢？”

老四說：“咱倆先解決一下問題。”

我說：“那咱們怎么解決呢？”

老四說：“你得跟我說對不起。”

“好的。Nola對不起，媽媽在你喝水的時候，沒有和你說清楚就去買咖啡，害的你找不到媽媽，又害怕又難過，真是對不起，請你原諒我好嗎？”

“好的，我原諒你了。”

“那你現在想好去哪了嗎？”

“我還是去我的班吧！可是媽媽，我想吃菠蘿包。”老四趴在咖啡廳的玻璃柜邊。

“好的，媽媽給你買了放在包里，一會兒你下課，找媽媽來拿，好嗎？”

“好的，媽媽再見，一會兒見。”老四蹦蹦跳跳去主日學了。

看著老四的背影，想著她剛才說的三句話和她平靜的處理問題的能力，這個當媽的人真的自愧不如。

正在思考的時候，看到張老師路過，我就抓著張老師，興奮的講了老四剛才的表現。詢問張老師，平時在兒童之家，張老師是怎么引導孩子的。

張老師：在簡單媽媽兒童之家，我們如何幫助孩子養成這樣的溝通習慣

上學期，有一次午覺Nola睡了半小時，我就把她叫醒了。她之前不想睡，我叫她的時候她又不想起了。因為之前她答應我睡半小時來著，所以就起來了。

我叫她先去喝點水，她一直不動，我就問她怎么不喝水？因為睡覺會失去很多水分，所以需要去喝點水。又看到她睡前脫了褲子，就勸她去把褲子穿上。可能我多說了幾句勸她的話，她就生氣了，拿著褲子扔向我，我就愣了。

后來我知道她生氣了，但我沒有像以前一樣，先去安慰她，而是直接告訴她，她有什么需要好好跟我說，但不可以亂發脾氣。因為亂發脾氣會傷害別人。

她開始并不以為然。我就說那她可以這樣對我亂發脾氣，是不是我也可以向她亂發脾氣？她很傲嬌的說：“嗯！”我說好吧！那我也會讓她感受一下亂發脾氣，別人什么感受。

接下來，她因為喝水沒歸位椅子，我就故意“發了次脾氣”。說話的聲音挺大，而且語氣挺硬，表情很嚴肅。她看了看我，忽然就哭了。我進一步問她：“你不是說我也可以向你亂發脾氣嗎？我就亂發脾氣了！我還沒有向你臉上扔東西，你還扔東西在我臉上呢！”

她忽然不哭了，滿臉都是眼淚，但滿眼都寫著“思考”。這時候我才走過去，抱住她，問她：“你覺得我亂發脾氣好嗎？”她搖頭。我說：“是的！亂發脾氣就是這樣，一點也不好！因為它會帶給別人傷害，讓別人感到難過，害怕。”她點頭。

我讓她面對我，跟她說：“剛才我向你亂發脾氣了，所以我向你道歉，對不起！你愿意原諒我嗎？”她開始有點笑意，點點頭。我說：“那你剛才也像我亂發脾氣了，你忘了說什么？”她很利索的道歉：“對不起！”我說：“我原諒了。

”

然后我跟她說：“知道你剛起床，沒睡醒，覺得難受，是不是？”她點點頭。我說：“你可以告訴我，我沒睡醒，老師你抱抱我，你幫我倒水……都可以，但不可以隨意亂發脾氣，因為任何人都沒有向別人亂發脾氣的權利！包括爸爸媽媽和老師，你知道了嗎？

”她笑著點點頭。那以后她再也沒有亂發脾氣。

所以，在孩子情緒控制方面，我們可以做的是：

1.幫助孩子以正確的方式處理情緒，使孩子知道情緒的正確疏導方式（這可能需要很長時間的練習）；

2.每次面對孩子的問題，都要以客觀的角度去面對和處理，無論孩子是與其他孩子有矛盾了，還是與成人，甚至自己產生了矛盾；

3.所有有關于孩子的問題，都需要讓孩子經歷整個問題的解決過程，直到問題徹底解決，不能因為任何原因而半途而廢，甚至不了了之；

4.另外，身為成人的我們需要為孩子身先士卒的做出榜樣，讓孩子親眼看到，親身經歷到如何去解決問題，如何去處理情緒。

這比較符合孩子的認知方式：通過感覺來認知。

多和孩子看一些情緒類的繪本，不僅僅幫助孩子認識了解情緒，也會幫助我們更多的學會表達。

我的反省：

近幾年，一直在學習認識情緒、接納情緒、表達情緒的功課。發現大部分發脾氣的情況，都是時間安排不合理導致，下面是我的解決的方案：

1/ 多預備半小時

2/ 前一天晚上全家人找好第二天要穿的衣服

3/ 一張表格，讓孩子來做記錄。

如果我發脾氣了或者說話很難聽，孩子感受到沒有被尊重，就記錄下來，我需要承擔亂發脾氣相應的后果。

每一個記錄，當天選擇道歉+1個后果

后果任選一：跑1公里/爬22樓/跳繩100個/30個卷腹/......