家長課堂：留一些“后果”讓孩子承擔(dān)

女兒從學(xué)校回來，一見到我，便立馬從書包里翻出作業(yè)本，滿臉委屈地問道：“媽媽，我昨晚讓你檢查作業(yè)，怎么你檢查完我還錯了一道呢？”我故作驚訝地回應(yīng)：“是嗎？”湊過身去，果然，在昨天檢查的作業(yè)頁上多了一個鮮紅的叉。我問：“老師說什么了沒有？”女兒有些氣呼呼地回答：“老師說這道題做過幾遍了，怎么還錯？

要是下次再錯了，就要罰我了。”

“哦？那你下次還錯嗎？”我不動聲色地應(yīng)著女兒的話，由著她從我手里拿過作業(yè)本，再聽她無奈卻鄭重地回答：“當(dāng)然不能錯了，難道想被懲罰嗎？”不知怎么的，就在那一瞬間，看著女兒認(rèn)真的樣子，想到自己耍的小計(jì)謀果然順利得逞，我終究還是忍不住偷笑起來。

這一幕讓我想起了幾天前的一件小事。那天傍晚，女兒嚷著要去冰箱里拿飲料喝，卻在瞬間傳來了東西墜地后破裂的聲音。“媽媽，雞蛋摔破了。”當(dāng)時我正忙著，聽到女兒這么說，便要求她趕緊先清理一下。我的話讓女兒有些怔住。

我知道女兒一向愛干凈，最不愿意沾染那股腥味，但當(dāng)時我確實(shí)太忙了，便再三堅(jiān)持并好言相勸地讓她去清理掉。

原本我以為這件事過去了就算了，沒想到接下來的變化卻讓我對這件事有了新的思考。自從女兒清理過雞蛋殘痕后，我發(fā)現(xiàn)她再到冰箱拿東西時變得格外小心，再沒有像往常那樣，打開冰箱便不管不顧“嘭”來“嘭”去的了。我好奇地問她為什么一下子變得這么“文明”，小家伙毫不掩飾地回答：“不文明一點(diǎn)，難道還想清理雞蛋液嗎？

”

這句話瞬間提醒了我，我不由地想起了平日里檢查孩子作業(yè)的情景。其實(shí)從女兒升入小學(xué)開始，她每天做完作業(yè)我都會去幫著檢查。她作業(yè)做對當(dāng)然是好，萬一做錯，我就會指正出來。她從來不肯想為什么會錯，便耍賴，硬扯著我的手臂撒嬌，讓我給出正確答案。

我雖然有意讓她自己動腦筋，但常常抵擋不住她的糾纏，于是很多次，只要她一撒嬌一喊“好媽媽”，我便會立即寫出正確答案讓她謄抄。然而，很快我便發(fā)現(xiàn)，這樣做帶來的后果是，她屢錯不改，做作業(yè)更是馬虎大意，因?yàn)樗�根本不用�?dān)心作業(yè)做錯會引發(fā)什么后果，她知道，一切都有媽媽在前面“擋”著呢。

在反復(fù)思考中，我意識到，作為父母，我們固然應(yīng)該為孩子擋風(fēng)擋雨，但這并不意味著要為他們解決所有問題。有時候，適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)一些“后果”，反而能讓他們更好地成長。因此，當(dāng)再次為她檢查作業(yè)時，看到那道做了幾遍依然被她做錯的習(xí)題，我果斷地選擇了不再為她糾正。

我想，既然她不擔(dān)心會挨老師的批評，那么故意地安排讓她受一次批評又何妨？

事實(shí)證明，這樣的做法確實(shí)有效。女兒在經(jīng)歷了老師的批評后，不僅認(rèn)真反思了自己的錯誤，還學(xué)會了如何避免類似的錯誤。更重要的是，她開始明白，每一個選擇和行為都會帶來相應(yīng)的后果，而這些后果需要自己去承擔(dān)。這種責(zé)任感的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比單純地糾正錯誤更為重要。

不僅如此，這種教育方式也逐漸滲透到了生活的其他方面。女兒開始更加細(xì)心地對待自己的物品，不再隨意亂扔；在與人交往時，她也變得更加禮貌和體貼，因?yàn)樗�知道，不文明的行為可能會帶來不愉快的后果。這些變化讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲铱吹搅艘粋�更加獨(dú)立、負(fù)責(zé)任的孩子正在成長。

當(dāng)然，這并不意味著我們要完全放手不管。作為父母，我們在引導(dǎo)孩子面對“后果”的同時，也要給予他們必要的支持和指導(dǎo)。當(dāng)孩子遇到困難時，我們應(yīng)該耐心傾聽他們的感受，幫助他們分析問題，找到解決問題的方法。這樣，孩子不僅能在挫折中成長，還能學(xué)會如何在未來的生活中應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

作為父母，我們的愛不僅僅是無微不至的關(guān)懷和保護(hù)，更應(yīng)該是智慧的引導(dǎo)和支持。通過適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)一些“后果”，我們可以幫助他們更好地認(rèn)識自己，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，最終成長為獨(dú)立、自信、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＿@些，何嘗不是一種深沉的愛呢？