文言文閱讀重諸多能力

高考文言文閱讀常是考生答題難點(diǎn)，如何有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在考試中應(yīng)對呢？專家認(rèn)為文言文閱讀重諸多能力

高中階段文言文的教學(xué)目標(biāo)是有獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力，作為高考，面對的當(dāng)然是具有這樣能力的高中畢業(yè)生了。這樣的能力包括幾方面呢？在考這些能力時，又如何拉開差距，體現(xiàn)出區(qū)分度呢？下面想針對這兩點(diǎn)，談?wù)効捶ā?/p>

文言文閱讀考查重點(diǎn)

1．詞匯量包括實(shí)詞和虛詞，詞匯量的掌握當(dāng)然越大越好。大到多少呢？其底線就是高中六冊所出現(xiàn)的全部實(shí)詞和虛詞。所以復(fù)習(xí)中梳理一下你應(yīng)該掌握的實(shí)詞和虛詞在課文中出現(xiàn)過的所有義項(xiàng)。

這點(diǎn)上，除有意識記取一些生疏、忘卻的詞語外，最好的方法還是多讀讀課文，到能熟讀成誦的地步，課文內(nèi)容記住了，詞匯也就忘不掉了，解加點(diǎn)詞解釋、翻譯句子等題目的能力就大大加強(qiáng)了。

2．語法掌握的熟練程度語法掌握牢固了，對古漢語的語言特點(diǎn)就掌握牢固了，所謂的語感也就強(qiáng)了。語感強(qiáng)的，就知道讓他活，古人是講成活之的；用繩捆住他，古人是講成系之以繩的。

這樣即使叫你為以人能曳之以繩絡(luò)之以羈鞭之以捶楚這段寫人如何對牛、馬、猱的文字標(biāo)點(diǎn)，你決不會標(biāo)成以人能曳之，以繩絡(luò)之，以羈鞭之，以捶楚，因?yàn)橐岳K絡(luò)之，以羈鞭之是以現(xiàn)代文語感來標(biāo)點(diǎn)的，古人是講以人能曳之以繩，絡(luò)之以羈，鞭之以捶楚的，講穿了，介詞結(jié)構(gòu)后置這一特點(diǎn)掌握了，給這句標(biāo)點(diǎn)的能力就強(qiáng)了。

3．上下聯(lián)系判斷的能力再以上文提及的曳之以繩，絡(luò)之以羈，鞭之以捶楚為例，以繩、以羈中，繩、羈都各是一種用具，那最后的捶楚是用具嗎？是一種還是兩種用具？首先，根據(jù)對文知識，應(yīng)判斷：句子結(jié)構(gòu)相同，那么處在相同位置上的詞，其解釋也應(yīng)類似，即也是用具。第二，從鞭之以來分析，捶楚是一種拿來鞭打的用具。

第三，從下文無繩而欲服牛，無羈而欲乘馬，無捶楚而欲戲猱的句子看，它更是用具了。第四，從加點(diǎn)詞要求解釋楚看，可判斷為一種鞭打的用具了。考后一查：捶，通棰，鞭子。楚，古代抽打用的小杖。

4．在遇有讀不通的地方，要有看看前后是否有省略的能力，要有判斷這個詞是否與哪個詞相通的能力

5．掌握并運(yùn)用一定的古代文化常識的能力