教育孩子不要吝嗇鼓勵和贊美

    家里朋友聚會，兩個不到三歲的小男孩在客廳里玩耍，玩至盡興處，竟拿著水槍往大人身上、屋子里四處噴水。其中一個男孩的媽媽厲聲呵斥：“快停下，怎么這么沒有規(guī)矩？

”媽媽嗚哩哇啦喊了一通，兩個孩子正玩得剎不住車，就像沒聽見一樣，繼續(xù)“打水仗”。

    這時另一個男孩的媽媽拍了拍手，說：“我知道洋洋和兵兵是好孩子，知道在屋里不能亂噴水，看看誰是好孩子先停下來？哎，看洋洋是不是最聽話啊？快，兵兵也不能落后了。

”那個叫洋洋的男孩猶豫了一下，還想噴，結果那個叫兵兵的男孩搶先放下水槍，大叫：“耶，我勝了，我是好孩子了。”洋洋也趕緊放下水槍。這個媽媽馬上獎勵：“都是懂事的好孩子，來，阿姨領你們出去玩。

”兩個孩子高高興興地跟著上了電梯，客廳里終于安靜了下來。

    你看，這就是孩子。表揚的力量永遠比批評的力量要大。所以，做媽媽的面對孩子，要不吝鼓勵和贊美，這會在孩子的教育上收到意想不到的效果。

    人類行為學家約翰·杜威曾說：“人類本質(zhì)里最深遠的驅(qū)策力就是希望具有重要性，希望被贊美。”每個人都希望被贊美，在心理學意義上源自于個體渴望被尊重、被認可的精神需求。一旦這種精神需求被滿足，人就會充滿自信和動力。

    在美國，拿破侖·希爾(Napoleon Hill)這個名字家喻戶曉。他是世界上最偉大的勵志成功大師，他創(chuàng)建的成功哲學和十七項成功原則，以及他永遠如火如荼的熱情，鼓舞了千百萬人，因此他被稱為“百萬富翁的創(chuàng)造者”。

拿破侖·希爾很小母親就去世了。有一天，他的父親把繼母領回了家。當這位陌生的女子進入家庭的那一天，拿破侖·希爾很擔心她對自己的態(tài)度，就雙手交叉著放在胸前，直立著凝視她，沒有絲毫歡迎的表情。

    父親對繼母說：“這就是拿破侖，是希爾兄弟中最壞的一個。”拿破侖·希爾永遠不會忘記他的繼母是怎樣對待父親這句話的。她把雙手放在拿破侖的兩肩上，溫和慈愛而堅定地看著他的眼睛，說：“這是最壞的孩子嗎？完全不是。

他恰好是這些孩子中最伶俐的一個，而我們所要做的一切，無非是把他所具有的伶俐品質(zhì)發(fā)揮出來。”

    那一刻，拿破侖·希爾意識到自己將永遠有一個親愛的人。在以后的日子里，他愿意聽從繼母的教導，在繼母的激勵下，他努力去追求做出偉大的成就，成為一個成功的人。

    世界上最容易做也是最糟糕的事情之一，就是動不動給別人提意見，挑別人的毛病。即便是小小的孩子，也不愿意被強迫和批評。做媽媽的不妨想想，我們在和孩子一起的歲月里，給予了孩子多少鼓勵和贊美？又給予了多少批評和指責？

諷刺地、批判地、挑剔地對待孩子的方式，是我們作為教育者最忌諱的方式。

    人是一種喜歡被別人愛、被別人理解的動物。心靈如玻璃般透明的孩子，更需要我們的呵護與賞識。對孩子來說，重要的是具有自信、自愛的精神，這種精神更多來源于最初養(yǎng)育他的那個人那里。媽媽鼓勵的眼神，肯定的話語，像是自信的種子，播撒在孩子的心田。

    經(jīng)常在電梯里遇到某個媽媽領著孩子去上數(shù)學班或者作文課，我說：“啊，這么聰明的孩子還用去補習班？上課認真聽講、課后認真完成作業(yè)就會有好成績。對不對孩子？

”我這樣說是有目的的，可那位媽媽不領會，當著孩子的面會說：“哎呀，沒辦法，他數(shù)學不好，作文也不好，不上課外班怎么行？”孩子眨巴著眼睛看著我，我在心里為那位媽媽著急：怎么可以當著孩子的面就給他下這樣的結論？即使是真的不好，也要淡化，以鼓勵為主啊！

但愿那個媽媽看到這一段，反省一下自己對孩子的嚴厲中，是否還有某一點忽視了教育心理的運用？