丁小涵老師說：考試習慣培養的3個關鍵點

學期過半，我對小朋友們在考試和平時做題中的一些習慣有所了解，也發現了其中的一些問題，提出來一些建議，希望對孩子們能有所幫助。

最近華杯賽的初賽就要開始了，我想說一些關于考試的事情。三、四年級是一個從小低年級向高年級過渡的時期，很多好的習慣現在開始培養不早，后面再想培養卻晚了，比如考試中的檢查這個環節。這個時期的小朋友很少有人能意識到考試是要檢查的，即使有這個意識的小朋友也不知道如何去做，更多的就是重新做一遍題就算檢查了。

這樣的情況在每次上課的考試環節都體現的很明顯。

1、關于“讀題”。

檢查不是再做一遍那么簡單的事情。檢查中最重要的是讀題，其實更準確的說法是“審題”，帶有審視審問意味的讀題。閱卷的規程中發現孩子們的錯誤很多不是出在計算上面，而是在最初的題意分析理解的環節。

大部分孩子在30-40分鐘里絕對可以做完15道題目，甚至有的20分鐘就可以“解決”了這張試卷，平均算下來一道題大概就花了1-2分鐘？！

而孩子們省掉的恰恰是最重要的讀題的時間，簡單點說他們很愿意就是掃一眼題目就寫個答案上去了，這導致在后面講解題目的時候時不時有孩子會驚呼“原來這道題問這個”“哎呦我看錯題了”，比如上周的一道和差倍綜合問題，很簡單的差不變原理，但是有的孩子忽視了題目最后的“共”，就只寫了一個籃子里賣出的桃子。

能算出200來，不可能說孩子不會或者不理解題意，這就是沒有好好讀最后問題造成的失分，這樣的錯誤在學校里的各種大考小考也是很常見的，所以認真讀題是非常重要的，這個習慣請各位家長一定要幫助孩子養成，因為隨著孩子年級的升高，知識水平的提升往往伴隨著考試難度的增加，并不是所有的考試都有足夠的時間可以回過頭來檢查，能夠在最初做題時就認真審題，是一個在節約時間方面性價比很高的好習慣，而且越早養成，受益越豐。

而且很多所謂的“難題”的提示都是在題目之中，常常有孩子說這樣的題每次多讀一遍都有新思路，三四遍讀下來就做出來了。

2、關于“標記”。

任何一張正常的試卷，不會100%都是需要打破腦袋去想的題，所謂“送分題”是占有很大一部分比例的，這些題目孩子是非常有把握的。

在經過認真審題，準確計算，就能輕易解決，我建議，對于這樣的題，孩子們做完一道就在題號上打個對號或者星星之類的特殊標記，這樣是告訴自己等下檢查的時候這樣的題目可以節約時間，而且還有一個好處是這是能確定拿到分的題目呀，星星多了，往下做題會越來越自信，有助于孩子的考試狀態。

在幾何圖形題目中，發現有些孩子的試卷上完全沒有任何已知條件的標注，這樣不好。四年級的幾何問題還是很直白簡單的，隨著年級升高，更多的題目是需要通過已知推導需知，通過未知尋找已知，圖上什么都不標，那么分析的時候就沒有已知的刺激，孩子會覺得無從下手。

不僅是幾何圖形題目，任何題目在讀題時都要把“題眼”“陷阱”畫出來，如果找不到這些，說明連題目都沒有分析好，那么寫出的答案又怎么會是可信的。

3、關于“草稿紙”。

我也是從學生時代過來的，對比現在的孩子們和我小時候，上數學課很大的不同就是現在的孩子們似乎沒有準備草稿紙的習慣，更沒有往草稿紙上寫字的習慣，我相信各位家長應該也會發現這個問題，小時候我們做題哪個不是人手一沓子草稿紙。數學很多題都是要寫寫畫畫的，不只是列豎式那么點功用。

而現在很多孩子在分析的時候全部在腦內進行，計算也是很有自信的心算，人腦不是計算機啊，很多東西確實要寫下來才能分析的，最明顯的就是行程問題，暑假第一次接觸相遇問題和追及問題，不少人抱怨說這太難了。

我承認，行程問題確實是比較難的問題，但是相遇追及是其中的基礎，而且也不難分析，很多時候一畫圖問題就迎刃而解，但是不逼迫一下很多孩子就選擇硬生生的想，而不是畫圖分析。我強調草稿紙不是說這東西的重要性，而是說在做題時，把分析過程寫下來比抽象的空想更有用。