高考選擇題解題技巧大全

篇1：高考選擇題解題技巧大全

絕妙的高考地理選擇題蒙題技巧

高考地理可能是很多小伙伴的比較頭疼的科目，下面有途網小編跟大家說說高考地理選擇題蒙題技巧，希望對你有幫助。

高考地理選擇題蒙題技巧

首先蒙題是不對的，不要把蒙題作為高考地理解題的第一步，蒙題只留到最后交卷之前的幾分鐘才會這么去做。

高考地理選擇題其實都是有根有據的。當你束手無策的時候不妨重新仔細再讀一次高考地理材料或者題目，把一些關鍵字眼畫出來，然后把相關的高考地理知識框架在腦海里展開或者寫出來也行，把每一點和高考地理材料題目進行核對，總會有一個是合適的。

如果真的不行怎么辦?不要盲目地跟風長短不一就選什么什么，先把那些明顯錯誤的排除掉(一般都是排除掉兩個)那么你就有百分之五十的幾率會選對，再看看兩個選項的區別，區別不大就隨便一個，區別大就把它所描述的大概方向寫出來，再根據高考地理題目進行核對篩選，盡可能弄明白，用這個方法即使不會做，也許也能蒙對，但不是真正的蒙，而是有根據的蒙。

地理選擇題高考命題規律

1.高考地理選擇題的命題具有較強的綜合性

2.多為連題型選擇題(一個材料包括多個選擇題)

3.高考地理選擇題內容更加關注社會熱點

4.對純記憶知識的考查相對淡化，強化對知識的理解和運用

5.高考地理材料型選擇題有逐年加大的趨向

6.高考地理考查學生思維深刻程度的選擇題比例加大

篇2：高考選擇題解題技巧大全

高考生物最實用選擇題解題技巧

高考生物題信息來源廣泛，題設障礙巧妙。有的題目解題條件隱蔽，有的故意設置迷惑條件，怎樣才能排除無效信息的干擾，迅速切中題目要害呢?下面有途高考網小編整理了《高考生物最實用選擇題解題技巧》希望對同學們的生物學習有幫助!

選擇題的題干屬于已知提示部分，它規定了選擇的內容及要求。現今高考注重學生能力的培養，題干的設置更復雜更隱晦更難把握，而此類試題一旦審題失誤，必錯無疑。故認真審閱題干，清除干擾，挖掘隱含，明確題目要求，就顯得尤為重要。審題應本著以下幾個方面：

(1)審限定條件。

限定條件的種類很多，如時間、原因、影響等。限定的程度也不同，如根本、直接、最終等。選擇的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正確、錯誤等。描述的對象也有不同，如植物細胞、動物細胞，C3植物、C4植物，葉肉細胞、根尖細胞，細菌、真菌，原核生物、真核生物等。這些限定條件，其設問指向不同，往往提示了解題的思路。故應注意相關概念的區別，掌握相關概念的內涵。

(2)審隱含條件。

隱含條件是指隱含于相關概念、圖形和生活常識中，而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，是解題成敗的關鍵。故應仔細閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含，補充題干。

(3)審干擾因素。

干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題無關的信息，干擾考生的解題思路，增加試題難度。故應有過硬的基礎知識、敏銳的洞察力，分析題干，排除干擾。

(1)淘汰排除法

根據題干所給的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個淘汰排除，達到去偽存真，以獲得正確的答案。這種方法適合于多種形式的選擇題。

(2)比較篩選法

將題目所提供的備選答案進行比較，將與題目要求不符者分步篩選掉，以求得正確答案。對于所提供的備選答案具有二重以上的前提條件或正確答案和錯誤答案彼此相似的題目宜用此法。

(3)直選法

對考查生物基本概念、原理、過程、規律的記憶型單選題，可利用已有知識信息，直接選出正確答案。

(4)推理法

解題時，從已知條件出發，正確運用有關的生物概念和原理進行步步逼近的邏輯推理，進而求得正確答案。對于比較集中考查生物基本概念和理論的題目宜用此法。

(5)綜合分析法

對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進行細致分析、嚴謹的推理、正確的判斷才可能得出正確答案。這樣的方法稱為綜合分析法。解答復雜的選擇題、及多選題多用此法。

總之，選擇題的解法形式多種多樣，有時同一題目可以用各種不同方法來進行解答。因此，我們解答選擇題時，可以“不擇手段”來進行選擇，即根據題型的要求，靈活、熟練地運用各種不同的解題方法與技巧，達到快速、準確求解的目的。

以上《高考生物最實用選擇題解題技巧》由有途高考網收編整理，做題時，一定要前后聯系，不僅在同一道題中要這樣做，就是在整份試卷中也要前后留意，這樣做，有可能其他題會給你一些提示。對于越是熟悉的題目，越要認真審題，切不可大意。

篇3：高考選擇題解題技巧大全

高考生物選擇題超實用解題技巧

高考生物的選擇題占分比是很大的，下面有途網小編跟大家說說高考生物選擇題秒殺技巧，希望能對你有幫助。

高考生物選擇題秒殺法

有一類高考生物選擇題，可以通過合理想象，靈活分組進行解答。這類高考生物選擇題的題干中有“分別”“依次”等強調順序的詞語出現。

先找出最有把握判斷的敘述項，并把它們的位置固定，再與供選項進行比較，最后得出高考生物選擇題答案。這種解法既可避免多選、漏選，又能提高答題速度。

在平時的學習中，積累了大量的推論。這些推論在計算題中一般不可直接應用，但運用其解答高考生物選擇題時優勢就顯而易見了，可大大提高高考生物選擇題解題的速度和準確率。

篩選法是根據已經掌握的概念、原理、規律，在正確理解高考生物選擇題題意的基礎上，通過尋找不合理因素(不正確的選項)，將其逐一排除，從而獲得高考生物選擇題正確答案的一種方法。

高考生物必背知識點

1.遞質分興奮性遞質和抑制性遞質，抑制性遞質能引起下一個神經元電位變化，但電性不變，所以不會引起效應器反應。

2.DNA是主要的遺傳物質中“主要”如何理解?每種生物只有一種遺傳物質，細胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遺傳物質，而是針對“整個”生物界而言的。只有少數RNA病毒的遺傳物質是RNA。

3.隱性基因在哪些情況下性狀能表達?①單倍體，②純合子(如bb或XbY)，③位于Y染色體上。

4.染色體組=?染色體組型=?基因組三者概念的區別。染色體組是一組非同源染色體，如人類為2個染色體組，為二倍體生物。基因組為22+X+Y，而染色體組型為44+XX或XY。

5.病毒不具細胞結構，無獨立新陳代謝，只能過寄生生活，用普通培養基無法培養，只能用活細胞培養，如活雞胚。

6.病毒在生物學中的應用舉例：①基因工程中作載體，②細胞工程中作誘融合劑，③在免疫學上可作疫苗用于免疫預防。

高考生物關于遺傳生物的必備知識點

(1)基因型頻率=?基因型概率。

(2)顯性突變、隱性突變。

(3)重新化整的思路(Aa自交→1AA:2Aa:1aa，其中aa致死，則1/3AA+2/3Aa=1)

(4)自交=?自由交配，自由交配用基因頻率去解，特別提示：豌豆的自由交配就是自交。

(5)基因型的書寫格式要正確，如常染色體上基因寫前面XY一定要大寫。要用題中所給的字母表示。

(6)一次雜交實驗，通常選同型用隱性，異型用顯性。

(7)遺傳圖解的書寫一定要寫基因型，表現型，×，↓，P,F等符號，遺傳圖解區別遺傳系譜圖，需文字說明的一定要寫，特別注意括號中的說明。

(8)F2出現3：1(Aa自交)出現1：1(測交Aa×aa)，出現9：3：3：1(AaBb自交)出現1：1：1：1(AaBb×aabb測交或Aabb×aaBb雜交)。

(9)驗證基因位于一對同源染色體上滿足基因分離定律(或位于兩對同源染色體上滿足基因自由組合定律)方法可以用自交或測交。(植物一般用自交，動物一般用測交)

(10)子代中雌雄比例不同，則基因通常位于X染色體上;出現2：1或6：3：2：1則通常考慮純合致死效應;子代中雌雄性狀比例相同，基因位于常染色體上。

(11)F2出現1：2：1不完全顯性)，9：7、15：1、12：3：1、9：6;1(總和為16)都是9：3：3：1的變形(AaBb的自交或互交)。

(12)育種方法：快速繁殖(單倍體育種，植物組織培養)、最簡單育種方法(自交)。

(13)秋水仙素作用于萌發的種子或幼苗(未作用的部位，如根部仍為二倍體);秋水仙素的作用原理：有絲分裂前期抑制紡錘體的形成;秋水仙素能抑制植物細胞紡錘體的形成，對動物細胞無效。秋水仙素是生物堿，不是植物激素。

(14)遺傳病不一定含有致病基因，如21-三體綜合癥。

篇4：高考選擇題解題技巧大全

　　一、歷史選擇題主要有兩種：直接設問和間接設問。

　　（一）直接設問就是題干明確指出要考查的知識點，不需要考生再去理解或總結題干的意思，可以直接排除不符合題干意思的選項。

　　比如，歐洲啟蒙運動的主要內容是

　　A.復興希臘、羅馬古典文化

　　B.面否定羅馬天主教會

　　C.提倡理性精神

　　D.爭取實現普選

　　這道題目考查的知識點是歐洲啟蒙運動的主要內容，非常明確，考生只需要排除不符合題干意思的選項就可以了。

　　（二）間接設問，就是題干由材料組成，要考查的知識點隱藏在材料中，需要考生準確理解材料并歸納出要考查的知識點，然后才能解題。

　　比如， 杜魯門提出“對日本的占領不能重蹈德國的覆轍”，這一主張付諸實行后

　　A.所有對日作戰國家的軍隊共同占領了日本

　　B.戰爭結束后所有外國軍隊撤出了日本

　　C.美蘇兩國聯合控制了日本

　　D.美國以“盟軍”名義占領了日本

　　這道題目的題干是由一段材料組成的，題干的意思也隱藏在材料中。

　　首先要對材料進行準確理解：杜魯門是美國總統，他的觀點體現了美國對占領日本的政策，他指出不能重蹈德國的覆轍，也就是說對日本的占領不能像對德國一樣由英法美蘇分區占領，特別是不能和蘇聯共同占領蘇聯，實質是要由美國單獨占領，正是在這一政策下，美國不顧蘇聯的反對以“盟軍”的名義單獨占領了日本。因此根據的題干材料提供的信息，我們就可以對選項進行排除了，不難得出正確答案D。像這一類間接設問的選擇題，也可以說是材料型選擇題，在近年的高考題中所占的比重越來越大，要做好這類選擇題關鍵就是要準確理解題干中材料的含義。

　　二、在準確理解題干意思，明確題目要考查的知識點后，就可以用排除法進行解題了。在實際教學中，總結出以下三種排除法：

　　第一：排“錯”法

　　即按照題目要求排除錯誤的選項，這里的“錯”是指表述錯誤的選項，可以分成兩種情況：

　　1、是指與題干意思不符合的選項，但選項本身表達的觀點沒有錯誤，而是指在題干設定的情景下不符合題干意思而言的錯誤。這類選擇題的設問往往是針對某一歷史事件，要求選出關于這一歷史事件說法正確的選項，反過來只要排除說法錯誤的選項，剩下的也就是正確答案了。

　　比如，下列關于南京臨時政府成立時國內政局的表述，正確的是

　　A.全國各省區均已宣布獨立

　　B.清朝皇帝已經決定退位

　　C.革命派掌握了各省的政權

　　D.袁世凱已掌握了清政府的實權

　　解答這道題目，首先要明確是讓選出正確的選項，也就要排除在題干情景下說法錯誤的選項。四個選項單獨來看都沒有錯誤，但是題干設定的情景是南京臨時政府成立時的國內政局，從時間的限定來看是1月，因此要把四個選項都放到這一情景下進行排除。A.全國各省區均已宣布獨立，從當時的情況來看，只是南方十幾個省宣布獨立，而北方大部分地區仍然在清政府的控制下，所以該說法不符合題干意思；B.清朝皇帝已經決定退位，清帝退位是在2月12日，所以不符合；C.革命派掌握了各省的政權，武昌起義后，南方先后有十幾個省宣布獨立，但在革命形勢發展的同時，各省立憲派和封建官僚投機革命，控制了大部分地方政權，所以不符合；其實到這個地方，正確答案已經出來了，就是D項。11月初，清政府被迫宣布解散皇族內閣，任命袁世凱為內閣總理大臣，這樣以袁世凱為首的北洋軍閥集團取代了滿洲貴族的統治地位，袁世凱也就掌握了清政府的實權，所以D項符合題干。

　　2、是指選項本身的說法就是錯誤的，首先就要排除。

　　比如，下列關于義和團運動的表述，正確的是

　　A.從長江流域興起，發展到京津地區

　　B.始終受到清政府的嚴厲鎮壓

　　C.帶有籠統的排外的色彩

　　D.曾在山東、直隸等地建立政權

　　這道題目是要考查關于義和團運動的相關知識，要求對義和團運動有一個整體的認識。題干要求選出關于義和團運動正確的表述，因此運用排“錯”法。A.從長江流域興起，發展到京津地區，這個選項的前半部分說義和團從長江流域興起，而我們都知道“義和團，起山東”，因此A項說法本身存在錯誤；B.始終受到清政府的嚴厲鎮壓，從清政府對待義和團的政策來看，先是剿滅后改為“招撫”，默許義和團為合法民團，最后又采取鎮壓政策，所以B項說義和團始終受到嚴厲鎮壓本身就是錯誤的；D.曾在山東、直隸等地建立政權，我們知道義和團運動從興起到失敗都是分散的斗爭根本談不上建立政權的問題，所以D項的說法也不符合歷史事實，是錯誤的說法。因此，排除掉錯誤的A、B、D，剩下的C項就是正確答案了。從分析來看，義和團運動打出“扶清滅洋”的口號，不能正確區分外來文明和外來侵略，帶有盲目的排外色彩，所以正確答案是D。在這道題目中，選項A、B、D三項即使不看題干也是錯誤的，因此可以很快的排除掉，解題的速度和正確率也就相應的提高了。

　　第二：排“正”法

　　即按照題干要求排除說法正確的選項，這里的“正”是指說法正確的選項，這主要是針對要求選出說法錯誤、不正確、不準確或不符合事實一項的選擇題。要做好這類題目首先要仔細審題，切忌粗心大意。因為在這類題目中，說法正確的選項反倒是不符合題干要求的，是“錯誤”的選項。

　　比如，下列關于延安整風運動的表述，不準確的是

　　A.在思想上清算了“左”的和右的錯誤

　　B.實行“懲前毖后，治病救人”的方針

　　C.確立***思想為全黨的指導思想

　　D.為新民主主義革命在全國的勝利奠定了思想基礎

　　這道題目要求選出關于延安整風運動的表述不準確的選項，因此只要排除說法正確的選項就可以得出此題的正確答案。分析：，中國共產黨開展了整風運動。主要內容是反對主觀主義，反對宗派主義，反對黨八股。其主要意義在于，通過整風，黨從思想上清算了“左”的和右的錯誤，達到空前的團結和統一，為正確抗日戰爭的最后勝利和新民主主義革命在全國的勝利，奠定了思想基礎。整風運動是一次思想解放運動。通過分析我們可以看出，A、B、D三項關于整風運動的說法是準確的，按照題目的要求，正確答案就是C。***思想被確立為全黨的指導思想是在黨的七大上，和整風運動沒有關系。

　　第三：排“它”法

　　這里的“它”是指與題干意思無關的選項，也可以說是干擾性選項。排“它”法，即排除與題干意思不相關的選項，但這類選項本身說法是正確的，只是與題干的要求無關，通俗地說就是風馬牛不相及。往往這類選項的干擾性比較強，考生也容易出錯。

　　比如，第二次世界大戰中，開辟了歐洲第二戰場的戰役是

　　A.敦刻爾克戰役

　　B.諾曼底戰役

　　C.阿拉曼戰役

　　D.斯大林格勒戰役

　　在這道題目中，題干的指向非常明確，就是要求選出開辟歐洲第二戰場的戰役。從四個選項來看，C項的阿拉蔓戰役是發生在北非戰場，與在歐洲開辟第二戰場沒有直接關系，而且從地理角度就可以直接排除；A.敦刻爾克戰役是英法軍隊撤離歐洲大陸時發生的戰役，也與開辟第二戰場沒有直接關系；斯大林格勒戰役是蘇德戰場的轉折點，可以說是對德國法西斯作戰的第一戰場，也就談不上第一戰場的問題。通過分析可以看出，A、C、D三項都與題干沒有直接關系，可以排除，剩下的B項就是正確答案了。

篇5：高考選擇題解題技巧大全

高考歷史選擇題蒙題技巧及方法

高考歷史在考試時候，對于選擇題有哪些蒙題的技巧呢?小編為大家整理分享，供參考。

文綜歷史選擇題蒙題技巧

非絕對極端原則

一般在文綜歷史試卷中都會用到這個原則，題目中選項經常會出現一些過于絕對的，極端的副詞和形容詞，如全面，都，所有，完全，始終，最終，最早，第一，開始，徹底，絕對，肯定等，此時要提高警惕、注意分別，除非教材課本上有明確的話，或者材料里明確出現，否則往往帶這些詞的應該為錯的，強調的是往往是錯的，并不是全部都是錯的。

而反過來，在歷史選項中含著漸進的，發展趨勢歷程描述的修飾語選項又通常是正確的。

全面包含的原則

文綜歷史選項之中有多個選項都有可能涉及題干中某些要素，但是只反應部分，只有全面反應題干的要素，包含其他選項內容的為最佳答案。

另外，有的文綜歷史考題是在題干中包含了多個內容和觀點，備選項中任何單一對應題干的選項都不正確，總有綜合性較全符合題干才可能入選。

高三怎么復習最有效

高效的歷史復習，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內容掌握的不多就多花點時間，歷史復習的時候要系統化，不要東一下西一下，最后啥都沒復習好。

要學會整合歷史知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

做歷史題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題(粗心做錯也好、不會做也罷)，最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集(錯題集要歸類)，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。

篇6：高考選擇題解題技巧大全

高三必備高考歷史選擇題解題技巧

高考歷史選擇以其設問靈活、考查能力高等特點，在高考歷史試題中占有突出地位，下面有途網小編跟大家分享一下高考歷史選擇題解題技巧，希望對你有幫助。

高考歷史選擇題解題技巧

抓“類型”

解高考歷史選擇題，首先要明確它的基本類型，主要分為程度型(又稱最佳型)、比較型、因果型、材料型(包括文字和圖表)、逆向型(又稱否定型)、概念型、組合型、條件型、論證型、結論型等10種類型，然后根據各種類型的解題方法“對號入座”。

而把握高考歷史題目類型的基本方法，大多數情況下是通過考查高考歷史題干中的“答題項”，也就是答案所包含的項目(一般置于題干的末尾)來確定的。

抓“題干”

抓“題干”，就是要明確高考歷史“答題項”(答案包含的項目)、“主干語”(選項論述的對象)和“限定語”(限定回答的內容)各是什么。

我們可以從“答題項”中把握高考歷史題目所屬的基本類型及命題人考查的目的;從“主干語”中把握題目所考查的內容及要求;從“限定語”中明確題目所限定的時空范圍或特點。

為什么會做錯高考歷史選擇題

1.忽視高考歷史題干所給時間(時期)匆忙答題。

2.概念的理解不透徹，深層的含義思維不到位

3.高考歷史基本史實掌握不牢固

4.高考歷史的階段特征掌握不清楚不全面

5.高考歷史與地理的結合缺乏空間思考

6.比較和遷移歷史概念的能力欠缺

7.高考歷史事件、歷史現象放在特定的歷史階段分析能力欠缺

8.高考歷史事件因果關系與結果混淆

9.不能準確區分主要原因(矛盾、目的)和根本原因(矛盾目的)

篇7：高考選擇題解題技巧大全

高考歷史選擇題有什么技巧可以提分

高考中的每一科的答題都有其特有的技巧，那么對于文科生來說，歷史的選擇題有什么技巧刻意加快答題速度呢?小編為大家整理了一些關于歷史選擇題的答題技巧。

歷史的選擇題在審題時應做到以下兩點

(1)審題干：要做到“四審”，有的放矢。

第一，要明確題目結構，找出關鍵詞語，確定答題方向;第二，要界定題目涉及的時空范圍，以明晰答題范圍;第三，要弄清題目的基本類型，結合相應的答題方法進行思考和把握;第四，要明確涉題概念、理論和觀念的內涵和外延。

(2)審備選項：要“四推敲”備選項，對癥下藥。

第一，推敲備選項是否符合史實、基本常識;第二，推敲備選項是否符合題干要求;第三，推敲備選項是否與題干有必然的邏輯聯系;第四，推敲備選項之間是否存在并列、從屬、對立、因果關系。

根據設問做答的“五字訣”──述、論、析、比、評

“述”，即敘述。答題時一般按時間順序和因果關系表達，但要注意的是：(1)題目要求的知識點一定要涉及，不必展開，更不可遺漏。(2)對于概括性較強、時間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問題。

“論”，即論證。論證首先應該判斷觀點和論題的正誤，標準有兩個：一是實踐的標準，二是理論的標準。論證要擺事實，講道理，首先要用充分的事實證明觀點和命題的正確或錯誤，然后要做出相應的說明、結論或總結。答題強調列舉史實要充分和全面，說服力強。

“析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基礎上回答“為什么”。要求考生用辯證唯物主義的觀點，把歷史現象、時間、歷史人物放在特定的歷史環境和條件下去分析其原因、背景，揭示事物的本質，認識歷史發展的規律，總結歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經驗和教訓。

“比”，即比較。對于有比較項目的問題，可以按照要求進行比較;對于沒有給出明確比較項目的問題，很多考生往往不知道比什么、怎樣比，答題無從下手。掌握下列方法和原則就可以比較完整的進行比較。

篇8：高考選擇題解題技巧大全

高考必備：高考生物選擇題解題技巧

高考生物的選擇題占分比是很大的，下面有途網小編跟大家說說高考生物選擇題秒殺技巧，希望能對你有幫助。

高考生物選擇題解題技巧

如果高考生物選擇題涉及一個圖像，可以對圖像從上到下、從外到內仔細觀察。

如果高考生物選擇題涉及幾個圖像，可以分別比較不同條件下的相似處和相同條件下的不同處。比較分析法是確定事物之間同異關系的一種思維過程和方法。

等效思維法就是要在保持效果或關系不變的前提下，對復雜的研究對象、背景條件、過程進行有目的的分解、重組、變換或替代，使它們轉換為我們所熟知的、更簡單的理想化模型，從而達到簡化高考生物選擇題問題的目的。

信息特征法是根據高考生物選擇題試題提供的各種信息特征(如結構特征、位置特征、性質特征、組成特征、現象特征、數值特征等)，進行大跨度、粗線條的分析，推理或聯想的一種方法，可以做到去表象、抓實質，融會貫通，快速求解。

計算法是根據高考生物選擇題命題給出的數據，運用公式推導或計算其結果并與備選選項對照，作出正確的選擇，這種方法多用于涉及的量較多，難度較大的高考生物選擇題題目。

高考生物必備知識點

1.沒有紡錘絲的牽拉著絲粒也會斷裂，紡錘絲的作用是使姐妹染色單體均分到兩極。

2.精子、卵細胞屬于高度分化的細胞，但全能性較大、無細胞周期。

3.表觀光合速率判斷的方法：坐標圖中有“負值”，文字中有“實驗測得”。

4.哺乳動物無氧呼吸產生乳酸，不產生二氧化碳，酵母菌兼性厭氧型能進行有氧呼吸和無氧呼吸。植物無氧呼吸一般產生酒精、二氧化碳(特例：馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根)。

5.植物細胞具有全能性，動物細胞(受精卵、2~8細胞球期、生殖細胞)也有全能性;通常講動物細胞核具有全能性(實例：克隆羊)，胚胎干細胞具有發育全能性。

高考生物高頻考點

1.基因探針可以是DNA雙鏈、單鏈或RNA單鏈，但探針的核苷酸序列是已知的(如測某人是否患鐮刀型貧血癥)，則探針是放射性同位素標記或熒光標記的鐮刀型貧血癥患者的DNA作為探針。

2.病毒作為抗原，表面有多種蛋白質。所以由某病毒引起的抗體有多種。即一種抗原(含有多個抗原分子)引起產生的特異性抗體有多種(一種抗原分子對應一種特異性抗體)。

3.每一個漿細胞只能產生一種特異性抗體，所以人體內的B淋巴細胞表面的抗原-MHC受體是有許多種的，而血清中的抗體是多種抗體的混合物。

4.抗生素(如青霉素、四環素)只對細菌起作用(抑制細菌細胞壁形成)，不能對病毒起作用。

5.轉基因作物與原物種仍是同一物種，而不是新物種。基因工程實質是基因重組，基因工程為定向變異。

篇9：高考選擇題解題技巧大全

　　一、直選法

　　這是解答選擇題最基本的方法，其程序是依據題目銜給條件，借助已學的知識進行分析和判斷，直接得出結論。

　　例1：為研究果實貯藏效率與氧氣濃度的關系，將質量相同的蘋果果肉放在氧氣濃同的密容器中，一小時后測定氧氣的吸收量和二氧化碳釋放量。結果如下表：

　　氧氣相對值 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%

　　O2吸收量(mol)0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0

　　CO2釋放量(mol)1.0 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0

　　根據以上結果不能得出的結論是( )。

　　A.氧濃度為3%時，每小時葡萄糖有氧分解量為0.05mol

　　B.氧濃度為5%時，每小時葡萄糖無氧分解量為0mol

　　C.倉庫中貯藏蘋果時氧氣相對濃度為5%時最好

　　D.貯藏蘋果時還可以采取低溫、干燥等措施

　　解折：本題因為D選項與題干由所說內容無關，可直接連出D項。A、B選項需根據有氧呼吸、無氧呼吸兩個反應式進行定量計算可算出。答案：D

　　二、找題眼法

　　找題眼法就是從多個已知條件中找出某一作為解題切入點的條件，從而得出答案的方法。其中最先使用的條件就是題眼。

　　例2：水溶性染色劑(PI)，能與核酸結合而使細胞核著色，可將其應用于細胞死活的鑒別。細胞浸泡于一定濃度的PI中，僅有死亡細胞的核會被染色，活細胞則不著色，但將PI注射到細胞中，則細胞核會著色。利用PI鑒別細胞的基本原理是( )

　　A.死細胞與活細胞的核酸結構不同

　　B.死細胞與活細胞的核酸含量不同

　　C.細胞能分解染色劑

　　D.活細胞的細胞膜阻止PI的進入

　　解析：本題的切入點是活細胞的細胞膜是一層選擇透過性臘會阻止染色劑的進入而不著色；如果細胞死亡，則細胞膜失去選擇透過性，染色劑可以進入而使細胞核著色。所以本題的題眼是細胞膜的選擇透過性，答案很快就出來了。答案：D

　　三、信息轉化法

　　對某些選擇題，由于情境比較陌生，或內容比較繁瑣，可通過思維轉換，將題示信息轉化為比較熟悉的，便于理解的形式，從而化陌生為熟悉，化難為易，迅速求解。

　　例3：以蟲治蟲是生態農業的重要內容，下圖表示某一生態系統中四種生物所含有機物的總量，假設這四種生物只構成一條食物鏈。請問在一段時間內，如果甲的種群數量增加，其可能引起的后果是( )。

　　A.乙和丁的種群數量都增加

　　B.乙和丁的種群教量都減少

　　C.乙和丙的種群數量都減少

　　D.乙和丙的種群數量都增加

　　解析：本題考查了生態系統中各種生物之間相互作用和相互影響的關系以及生態系統能量流動的特點，但以圓形面積圖的形式出現，增犬了試題難度。

　　解題時首先可以根據圈中四種生物所含有機物的總量，將它們的關系轉化為熟悉的食物鏈形式。從圖中不難看出，四種生物所含有期物的量由多到少依次是：丙、丁、甲、乙。根據生態系統能量逐級遞減的特點，寫出四種生物構成的食物鏈：丙→丁→甲→乙。然后根據食物鏈中各生物之間的關系推理其數量變動情況。當甲的數量增加時，丁因大量被甲捕食，數量將會減少，丙因丁的減少而數量將增加，乙因甲增加，食物來源充足而數量增加。答案：D

　　四、聯想法

　　有些試題的答案，直接根據已知條件很難找到，在解答這類試題時，應先采用不同的聯想方式，找到與已知條件相關聯的已掌握的知識，再根據這些知識得出答案。

　　例4：首先在一堆垃圾的有機物中檢測到放射性，隨后又在附近的植物中檢測到放射性.接著又在其周圍生活的動物體內也檢測到放射射性。如果放射性只是來自某一種元素.你認為最可能是什么元素？( )。

　　A.O B.C C.N D.H

　　解析：本題要注意題干中的關鍵詞“附近”、“周圍”。該放射性元素由垃圾堆→植物→動物；聯想到植物吸收的是礦質元素，所以該元素最可能是礦質元素。答案：C

　　五、擬稿法

　　有些試題，雖然已知條件簡短，但推導過程卻很復雜。在解答這類題時，應采用擬稿法。擬稿法是指在推導這類試題的答案時，通過打草稿，將抽象思維轉變為形象思維，以降低答題的難度，從而提高解題效率。

　　例5：一雌蜂和一雄蜂交配產生F1，在F1雌雄個體變鬣產生的F2中，雄蜂因型共有AB、Ab、aB、ab四種，雌蜂基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四種。則親本的基因型為( )。

　　A.aabb×AB B AaBb×ab

　　C.AAbb×aB D.AABB×ab

　　解析：解答這道試題時，必須首先明確雄蜂是單倍體，它是由上一代雌蜂的卵細胞單獨發育而成的，因此雄蜂個體的基因型及種類，應該與雌蜂配子的基因型及種類相同；雄蜂產生的配子的基因型與雄蜂本身的基因型相同。然后還得明確題干中提到的“親本”.不是指F2的親本(如果是指F2的親本，直接提F1就行了)，而是指F1的親本。解題過程圖解(從F2的個體的基因型開始，逆著基因的傳遞方向列出)如下：

　　F2：♂AB、Ab、aB、ab ♀AaBb、Aabb、aaBb、aabb

　　F1的配子：♀AB、Ab、aB、ab ♂ab

　　F1：♀AaBb、♂ab

　　P的配子：♂AB ♀ab

　　P：♂AB ♀aabb

　　答案：A

　　六、圖示法

　　圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡便、快捷。

　　倒6：氧氣分子由肺泡擴散進入紅細胞內并與血紅蛋白結合的過程，至少需穿過幾層磷脂分子？( )

　　A.3 B.4 C.5 D.10

　　解析：由題意氧氣分子穿過肺泡壁經過了兩層生物膜，穿過毛細血管壁經過了兩層生物膜，穿過紅細胞經過了一層生物膜，至少需穿過5層生物膜，而每層生物膜是由兩層磷脂分子構成。答案：D

　　七、篩選淘汰法

　　有些試題，根據已知條件直接找答案，有可能找不到、找不全或找不準。可以根據題干所給的條件和提出的問題，對各個選項加以審視，將與題目要求不符合的選項逐一篩選，不能否定的答案即為正確答案。

　　例7：基因型RrSs與rrSs的個體雜交后，子代的表現型之比是( )。

　　A.l︰2︰l B.3︰1︰3︰1

　　C.1︰l︰1︰l D.9︰3︰3︰l

　　解析：A項是三種表現型比例，直接淘汰；C項是測交后代表現型比例；D項是雙雜合個體自交后代表現型比例，均與題中條件不符，一一淘汰，所以答案只能選B項。為求準確，也可單獨分析每一個性狀，第一個性狀分離比為1︰l，第二個性狀分離比為3︰1，兩個性狀結合則為3︰1︰3︰1。

　　答案：B

　　八、分析推理法

　　根據題目的已知條件，運用生物學相關的原理和規律，分析出與答案相關的若干要素，再利用這些要素推導出答案。

　　例8：如果用15N、32P、35S標記噬菌體后，讓其侵染細茵，在產生的子代噬茵體的組成結構成分中，能夠找到的放射性元素為( )。

　　A.可在外殼中找到15N和35S

　　B.可在DNA中找到15N、32P

　　C.可在外殼中找到15N

　　D.可在DNA中找到15N、32P、35S

　　解析：噬菌體由DNA和蛋白質兩種成分組成，DNA含有磷酸基和含氮堿基，能夠標記上15N和35S，而蛋白質含有氨基(一NH2)和甲硫氨基(-SH)，能夠標記15N和35S。在噬菌體侵染細菌的過程中，蛋白質外殼留在外面，沒有進入噬菌體，只有DNA進入噬菌體，并利用細菌的原料(氨基酸和核苷酸)來合成自身的蛋白質外殼和子代DNA，因這些原料沒有放射性元素標記，所以在子代中，只有在某2個噬菌體中可以找到含15N和32P的DNA單鏈。答案：B

　　九、搭橋法

　　有的試題，在題干中涉及不同章節的知識，構成思維上的鴻溝。需根據生物學搭起思維上的橋梁。

　　例9：水稻的一個細胞在有絲分裂后期有48條染色體，在一般情況下，水稻的珠被細胞、胚細胞和胚乳細胞中的染色體數目分別是( )。

　　A.24、24、24 B.12、12、12

　　C.12、24、36 D.24、24、36

　　解析：此題涉及有絲分裂、減數分裂和植物的個體發育，思維跨度較大。根據已知條件有絲分裂后期有48條染色體，尋找思維的橋梁，即體細胞為24條染色體.那么經過減數分裂形成的精子、卵細胞和極核均為12條染色體。珠被細胞屬于體細胞，染色體為24條；胚細胞是精子和卵細胞結合形成的受精卵經有絲分裂而來，其染色體為24；胚乳細胞是一個精子與兩個極核形成的受精極核發育而采，其染色體為36。

　　答案：D

　　十、綜合法

　　從題干中所給材料、表格、坐標圖或矩形圖等獲取信息，結合課本中有關章節的知識進行綜合分析，得出結論。

　　例10：采用物理或化學的方法可以抑制細胞的有絲分裂，使細胞停留在細胞周期的某一個階段，如下表所示，“—”表示停留時期。

　　—

　　由以上材料不能得出的結論是( )。

　　A.加入過量胸苷抑制有絲分裂的最可能原因是抑制了DNA的復制

　　B.要觀察細胞內的染色體最好的方法是用秋水仙素處理

　　C.低溫抑制分裂主要是抑制了有關酶的活性

　　D.過量的胸苷引起了基因突變

　　解析：本題考查通過對表格的分析與綜合。證確獲取信息，并作出正確判斷的能力。由表格分析可知：加入過量的胸苷，則細胞停留在細胞分裂的間期，間期是DNA的復制時期，說明過量的胸苷可能抑制了DNA的復制。加入秋水仙素，則細胞停留在細胞分裂的中期，細胞分裂的中期染色體的數目清晰，形態穩定。因此觀察細胞內染色體最好采用的方法是用秋水仙素處理。如低溫的話，則會影響酶的活性，細胞分裂的各期都會停。

篇10：高考選擇題解題技巧大全

高考歷史選擇題3大原則 歷史提分技巧

高考中歷史選擇題的難度不是很大，但是大家也要給予重視，因為所有的文綜選擇題都是四分一個，大家一定要掌握正確的答題方法，下面小編為大家提供高考歷史選擇題的三大原則，希望對大家有所幫助。

學會聯系歷史教材

在高考時候高考歷史選擇題都是源于教材但是又高于教材的，在做歷史選擇題的時候首先應該聯系教材中的知識點，做好相應的對應，然后在準確的對試題進行分析，看體現了教材中的哪個知識點，但是在對教材知識點進行回憶的時候不能拘泥于教材，一定要對教材中的知識點能夠靈活應用，有的時候試題的表述可能和教材中的知識點不太一樣，但是細細品味其實只是換了一種說法，其含義是相通的，想要在歷史考試的時候能夠取得高分，就需要大家平時的時候能夠對知識點靈活應用，更好的理解。

從歷史材料入手

在做歷史選擇題的時候很多情況下都是通過了一個歷史材料，將歷史材料和知識點之間進行的練習，想要提高歷史選擇題的正確率，就要對歷史材料充分的理解，有的時候對材料理解透徹之后再去做試題就會更加的簡單，有的時候可能答案就在歷史材料中，通過對材料的分析，能夠將歷史試題充分掌握。

從選擇題的答題技巧入手

在做歷史選擇題的時候，其實和很多的選擇題之間也是相通的，可以適當地用一些歷史選擇題常用的做題方法，從而能夠提高歷史選擇題的正確率，比如在做歷史選擇題的時候我們可以適當用一些排除法或者對比法來提高歷史選擇題的正確率，就是將歷史選項之間進行對比，先將明顯有錯誤的歷史選項排除出去，或者在歷史選項之間相互對比，對于表述的含義明顯相反的兩個選項一般有一個是正確答案，或者是三個歷史選項表述的意思相同，那么另一個可能就是答案。

以上內容是有途網小編為大家提供的歷史選擇題的答題方法，希望對大家有所幫助，提高歷史選擇題的正確率，最后取得理想的成績。

篇11：高考選擇題解題技巧大全

　　推理推斷類選擇題是根據已知的若干條件，通過邏輯思維將相關的信息加以整合，得出符合所給標準結論的選擇題。這類選擇題設問常用的方式是“據此可知”“由此可知”“推知”“材料認為”“作者認為”等。從近幾年高考試題看，推理推斷類選擇題呈增加趨勢。

　　解題方法

　　推理推斷類選擇題可采用推演法，即通過必要的推理來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導思想，如歷史規律、邏輯關系等。因此，在平時要注意歸納歷史現象、總結歷史規律。

　　典型例題

　　在拿破侖時代，參與制定《民法典》的普雷阿梅紐說：“這是令人欽佩的上帝秩序，符合所有人的理性和內心的原則。正是在這里，在公平中，在良心上，羅馬人發現了這種教義。”據此可知（）

　　A．古羅馬自然法等思想影響深遠

　　B．古羅馬最早產生理性精神

　　C．基督教教義影響民法典的制定

　　D．羅馬法與宗教改革思想一致

　　答案：A

　　材料“羅馬人發現了這種教義”，是指自然法精神“符合所有人的理性和內心的原則”，說明自然法等思想影響了近代西方國家的立法，故選A項;“最早”的說法錯誤，排除B項;材料反映出自然法精神影響民法典的制定，與基督教教義無關，排除C項;D項所述材料未體現，排除。

篇12：高考選擇題解題技巧大全

高考生物選擇題怎么蒙 選擇題蒙題技巧

的高考馬上就要到來了，這個時候對于同學們來說，可能怎么復習已經不重要了，相反，各科的答題技巧，對考生來說更實用一點。下面有途網小編給大家說說高考生物選擇題怎么蒙，選擇題蒙題技巧，僅供大家參考。

高考生物選擇題一般考查學生對基本知識和基本規律的理解及應用這些知識進行一些定性推理和定量計算。解答選擇題時，要注意以下幾個問題：

(1)每一個生物選項都要認真研究，選出最佳答案，當某一選項不敢確定時，寧可少選也不錯選。

(2)高考身體時注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。

(3)相信第一判斷：凡已做出判斷的題目，要做改動時，請十二分小心，只有當你檢查時發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學這一點尤為重要。

①排除法：根據高考生物題目中的信息和自身掌握的知識，從易到難，逐步排除不合理選項，最后逼近正確答案。

②賦值法：讓某些生物量取特殊值，通過簡單的分析、計算進行判斷。它僅適用于以特殊值代入各選項后能將其余錯誤選項均排除的選擇題。

③極限分析法：將某些生物量取極限，從而得出結論的方法。

④直接法：運用所學的高中生物概念和規律，抓住各因素之間的聯系，進行分析、推理、判斷，得出結果，確定選項。

⑤觀察法：面對生物選擇題，可以通過觀察選項的異同、長短、語言的肯定程度、表達式的差別、相應或相近的生物規律和生物體驗等，大膽的做出猜測，當順利的完成試卷后，可回頭再分析該題，也許此時又有思路了。

篇13：高考選擇題解題技巧大全

　　因果關系類選擇題，即考查歷史事件和歷史現象的原因和結果的選擇題。此類試題大多考察學生邏輯思維能力。此類選擇題大致有兩種表現形式：一是題干列出了某一歷史結果，備選項中列出原因，在試題中常出現的標志性詞語有“主要因素”“重要因素”“主要是因為”“重要原因”“因為”“背景”“直接原因”“原因在于”“主要動力”;二是題干列出的是歷史原因，備選項列出的是結果，在試題中常出現的標志性詞語有“作用”“重要影響”“結果”等。

　　解題方法

　　1.概念分析法：正確理解有關概念的含義，如原因方面要區分客觀原因和主觀原因、主要原因和次要原因、直接原因和間接原因、歷史原因和根本原因等。

　　2.特征分析法：要注意歷史事件之間的內在聯系，全面分析和把握歷史發展的各種因素；準確把握題干與備選項之間的邏輯關系，弄清二者之間誰是因誰是果。

　　3.理論分析法：運用唯物史觀的基本理論推理得出答案，如客觀存在決定主觀意識，那么客觀存在就是因，主觀意識就是果。類似的還有生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑等，利用這些基本理論就可以較為容易地作出判斷。

　　特別注意

　　1．讀懂材料，歸納概括材料主旨。

　　2．注意材料顯性或隱性的時、空、人，尤其是時間。

　　3．抓住材料關鍵詞或敏感詞。

　　4．注意材料中特殊的標點符號，如引號的強調、括號的說明、破折號及省略號后面的內容等。

　　5．如果是復句或句群，要注意分句或句子之間的關系，要看是聯合式的還是偏正式的，抓住核心所在。

　　典型例題

　　昆曲在明朝萬歷年間被視為“官腔”，到清代被譽為“雅樂”“盛世元音”，宮廷重要活動常有昆曲演出，江南地區“郡邑大夫宴款不敢不用”，甚至“演戲必請昆班，以示府城中廟會之高雅”。這些史實表明，昆曲在明清時期的流行是因為

　　A．陸王心學廣泛傳播

　　B．吸收了京劇的戲曲元素

　　C．社會等級觀念弱化

　　D．符合士大夫的文化品味

　　答案：D

　　題干中“官腔”“雅樂”“郡邑大夫”“以示府城中廟會之高雅”等說明昆曲的流行是因為其符合士大夫的文化品味，故D項正確。陸王心學注重內心自省，與材料中所體現的士大夫展示其高雅品味不符，故A項錯誤。明代京劇尚未產生，故B項錯誤。題干信息表明昆曲流行是社會等級觀念強化的反映，故C項錯誤。

篇14：高考選擇題解題技巧大全

高考歷史選擇題怎么蒙 選擇題蒙題技巧

的高考馬上就要到來了，這個時候對于同學們來說，可能怎么復習已經不重要了，相反，各科的答題技巧，對考生來說更實用一點。下面有途網小編給大家說說高考歷史選擇題怎么蒙，選擇題蒙題技巧，僅供大家參考。

歷史學科體系從分期來看有中國古代、近現代史;世界近代現代史，結合教材目錄，這就是章節目的歷史知識體系。從體例上又可分為政治文明史、經濟文明史、思想歷程史等。從空間上來說：中國史重點在中國東南地區，有時會出現在中部地區，而西部地區則很少涉及。世界史方面：主要是發達國家發展的經驗教訓方面的內容是重點。

高考身體時注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。

相信第一判斷：凡已做出判斷的題目，要做改動時，請十二分小心，只有當你檢查時發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學這一點尤為重要。

正常的時間分配是：歷史12個選擇題在6-8分鐘做完，用35分鐘完成非選擇題部分，剩余5-6分鐘留做檢查。

答題時應遵循“先易后難勿戀戰”的原則。遇到拿不準的難題則要跳過，不能糾纏不休，等后邊題解完后，換一種思路去想，如仍沒頭緒，也不能放棄，選擇題就猜一個答案。非選擇題結合問題分步完成，也可能會減少失分。

篇15：高考選擇題解題技巧大全

高考物理選擇題怎么蒙 選擇題蒙題技巧

高考理綜題量大，選擇題的分數高，為了提高考試效率，那么我們遇到不會的怎么辦呢，下面是有途網小編為大家整理的高考物理選擇題怎么蒙，僅供參考。

物理重點是力學大版塊和電磁學大版塊，這兩大版塊占到80%左右，同時，高考對于實驗創新的能力也逐步加強，每年高考大綱雖然有所修訂，但變動不大，因此可以找本前一年的《大綱》先看著，在一輪復習跟住老師的前提下，要根據自己的實際情況用晚上的時間補齊自己的短板。這段時間可以用除該地的歷年高考真題來進行分章節的聯系。

優化技巧：

力學、電磁學習上，公式定理推論來反向復習該定理的研究起點，抓住產生這些公式定理的物理本質，將死記硬背的知識轉化為理解。力學、電磁學解題上，通過對研究對象的狀態、過程、單體、總體進行分析處理，將題目文字轉化為相應的公式，即可解題。

選擇題一般考查學生對基本知識和基本規律的理解及應用這些知識進行一些定性推理和定量計算。解答選擇題時，要注意以下幾個問題：

(1)每一選項都要認真研究，選出最佳答案，當某一選項不敢確定時，寧可少選也不錯選。

(2)注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。

(3)相信第一判斷：凡已做出判斷的題目，要做改動時，請十二分小心，只有當你檢查時發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學這一點尤為重要。

(4)做選擇題的常用方法：

①篩選(排除)法：根據題目中的信息和自身掌握的知識，從易到難，逐步排除不合理選項，最后逼近正確答案。

②特值(特例)法：讓某些物理量取特殊值，通過簡單的分析、計算進行判斷。它僅適用于以特殊值代入各選項后能將其余錯誤選項均排除的選擇題。

③極限分析法：將某些物理量取極限，從而得出結論的方法。

④直接推斷法：運用所學的物理概念和規律，抓住各因素之間的聯系，進行分析、推理、判斷，甚至要用到數學工具進行計算，得出結果，確定選項。

⑤觀察、憑感覺選擇：面對選擇題，當你感到確實無從下手時，可以通過觀察選項的異同、長短、語言的肯定程度、表達式的差別、相應或相近的物理規律和物理體驗等，大膽的做出猜測，當順利的完成試卷后，可回頭再分析該題，也許此時又有思路了。

⑥熟練使用整體法與隔離法：分析多個對象時，一般要采取先整體后局部的方法。

切記：每年高考的物理選擇題中多選的不會超過4個，大多數情況是三個。

切記：選擇只需要知其然，不需知道所以然。

切記：選擇考察的是基本概念、基本規律、基本方法。注意平時的積累。