掌握高效考試答題技巧

篇1：掌握高效考試答題技巧

　　政治高考試卷歸納起來可分為選擇題和非選擇題兩大部分。

　　一、選擇題包括單項選擇題和不定項選擇題，單項選擇題又叫最佳選擇題，解題有已選和排選兩種方法。

　　如用排選法，注意有可能有兩個以上已確題枝的，一定要留意選擇最直接體現題干的那個枝。不定項選擇題，失分率比較高，要認真讀懂題目，抓住設問中的“中心詞”和“關聯詞；閱讀題枝，明確題枝的”迷惑性“；還要注意題干與題枝之間的掛鉤，仔細判斷這個題枝該選還是不選。

　　友情提示

　　選擇題應該在考試時頭腦最冷靜、最清晰時仔細完成，切忌在答題過程中隨意改動選擇題答案，不少同學都曾吃過虧，改動答案的幾乎全改錯的，所以改動要慎重。

　　二、非選擇題即文字題，包括填空、簡答、分析說明和論述題。

　　1.簡答題包括時政簡答題和理論聯系實際的簡答題，聯系實際簡答題的要求是：

　　①認真讀題，弄清題意，弄清設問的方向和答題要求；

　　②理出答題所涉及的知識點并安排好答題順序；

　　③遇到題目中有開放性小題，答題既要有基礎理論的依據又要有創意，切忌隨意性。

　　2.分析說明題又分材料分析題和圖表分析題。

　　材料分析題中幾則文字材料，有時是同一主題，有時幾個主題并列，答題時注意：

　　①要仔細審讀材料，理出層次；

　　②找準相應基礎知識；

　　③相關原理的闡述要準確全面。

　　圖表材料題由幾幅圖表或一幅圖表和若干文字所組成，圖表或文字間可以存在內在聯系。答題時要注意：

　　①詳細閱讀圖表，做到標題、時間、欄目、內容、注解”五讀俱全“；

　　②運用相關的基本原理對圖表中的問題作理論分析；

　　③根據題目的指令，提出解決問題的措施或辦法，言之有理且可以具體操作。

　　3.論述題其實就是一篇議論文，一份藝術作品。

　　答題要堅持規范化答題要求：

　　①確定總論點（根據）和分論點（政治或經濟具體知識），講清分析說明問題的理論依據；

　　②運用課本知識、原理、觀點分析問題，理解背景知識的時代性、必要性或現實意義，答題的起點要高，不能就事論事；

　　③用事實分析說明（包括史實、事實或數據等），答題不僅要有理而且要有據；

　　④表明態度或簡述自己的認識體會，表態既要聯系實際又要緊扣題意，不要空喊口號。

　　友情提示

　　上海自開始采取電腦閱卷，閱卷老師整天面對閃爍的電腦屏幕批閱試卷十分辛苦，考生更要注意答題技巧。

　　”第一印象“至關重要

　　希望閱卷老師能給自己高分，給老師的”第一印象“就至關重要了，因為老師第一眼看到的是書寫而不是答案，看到工整的書寫，心情舒暢，馬上會相應給出一個大致分數（其中就包含良好的”印象分“），然后仔細閱讀，調整分數。

　　重視”第一印象“要注意：①字跡要端正；②卷面要整潔，層次分明，使老師一目了然。為此下筆前要在頭腦中梳理出答題要點，提高答題的準確性；③修改要合乎規范、有章法，不能亂涂改。

　　答題規范最為關鍵

　　答案簡潔、層次分明，正確使用教材書面用語，而不能使用自己創造的語言、概念及社會流行的俗語。只有使用規范的書面用語，才能做到表述規范、準確、科學、簡潔，才能和閱卷老師溝通思想，交流信息，形成共識。

　　合理安排答題的時間

　　要保證簡答題、分析說明題和論述題的答題時間，留有充足的時間讀懂題意，弄清設問方向，梳理答題要點，提高敘述的簡潔性，有利于閱卷老師盡快發現采分點。這里特別強調要給分析說明題和論述題留足時間去認真審題，組織答案要點。

　　相關鏈接

　　提高答題規范重在平時訓練1.夯實基礎、系統、全面、深入地按《考試手冊》掌握教材基礎知識，構建知識網絡，這是提高答題技巧的基礎和關鍵。

　　2.強化各類題型試題的能力訓練，嚴格遵守各類題型試題的答題要求。

　　3.平時注意答案要點化，表述規范化；基礎知識、原理、關鍵詞要完整、準確，文字工整，卷面整潔。

篇2：掌握高效考試答題技巧

　　小編總結整理了化學掌握高效考試答題技巧，給大家最實用的考試秘籍，祝大家在接下來的考試中發揮順利，取得好成績。

　　化學

　　審題很重要

　　平穩心態

　　以往考生做化學試題的感覺是：題目似曾相識，做起來高高興興。要知道：求穩是命題的指導思想。其中：

　　新——立意新，在形式上賦予新意，但難度并不大。

　　穩——考查的內容穩在化學的主干知識。多數題并不比平時練**的題目難。它會貼近考生的學**實際，力求穩定考生的情緒，使考生發揮出正常水平。體現在：選擇題一般不難，每道大題的編排也以送分題開始，逐漸增大難度。這種設問的梯度，讓各層次考生都有發揮的空間。

　　萬一遇到難題，考生要冷靜“止損”，處變不驚，遇“難”不亂。

　　認真審題

　　1、試卷幾乎不會出現無用的干擾信息。考生要查看題目所給的信息是否都用上了，注意尋找明示或暗示問題思考的角度性信息。

　　2、注意關鍵詞、實驗目的等重要信息，以有效避免回讀。比如是過量還是少量；是短周期還是前20號元素；是化合物還是單質或混合物；是烴還是烴的衍生物；是幾滴還是幾毫升等。

　　3、讀工業流程題，可先采用諸葛亮奉行的“觀其大略”，然后切入到問題，再帶著問題精讀精解。分析時，考生要根據目的，對比原料和目標物，思考元素的不同存在形式轉化時，要加入哪些類型的試劑(酸性或堿性物質、氧化劑或還原劑、沉淀劑等)，發生哪些類型的反應。

　　4、對定量實驗題，要先看目的，根據測定的物理量，領會實驗的原理、操作等。

　　5、對實驗探究題，一講邏輯，二講論據。設計方案時，要分析變量是什么，是否要做到等濃度、等pH或等體積。

　　按照要求作答

　　1、要注意的答題要求是寫“名稱”還是“化學式”；是寫有機物的“分子式”還是“結構簡式”；是寫“化學方程式”還是“離子方程式”；是寫官能團還是含氧官能團；是寫元素符號還是元素名稱；是寫等號還是可逆符號；是“由大到小”還是“由小到大”；是只答化學用語還是結合化學用語簡答等。

　　2、作答簡述題時，可模仿高考題的表達方式。如排除溶液稀釋對顏色改變的影響；確認無xx，排除其對xx檢驗的干擾(或排除對xx 與xx反應的干擾)；用xx替換xx做上述xx實驗，對比現象等。對于說理論述題，考生要闡述解題的邏輯鏈條，不要缺省。

　　3、其他要注意的事項：書寫熱化學方程式，是否遺漏物質的狀態、“+”“-”號、“kJ·mol-1”；反應方程式的條件是否書寫正確；有機反應小分子產物是否漏寫，有機物的結構簡式是否多氫或少氫，聚合反應的幾處n是否漏寫；易錯字書寫是否正確，如油脂、酚醛樹脂、坩堝、飽和、蘸取、蒸餾、萃取、靜置、氨基、銨鹽、石炭酸等。

　　合理分配時間

　　理綜卷答題時間的分配很重要。考生做選擇題要求穩，速度不能太快。對于難題，可暫且擱置，迂回作戰。不要頻繁看表，以避免不必要的慌亂。

篇3：掌握高效考試答題技巧

　　一、表達技巧，又叫藝術手法，包括：

　　①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明

　　②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

　　二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

　　三、說明文分類：

　　1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

　　2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）

　　四、說明順序：

　　1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序

　　2、空間順序：注意表方位的名詞

　　3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等

　　五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

　　打比方：生動形象說明了……增強了文章的趣味性。

　　舉例子：具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。

　　作比較：把……和……相互比較， 突出強調了……的……特點。

　　列數字：用具體的數據加以說明，使說明更準確更有說服力。

　　六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

　　七、人物描寫的方法：

　　1、肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫

　　2、正面描寫與側面烘托

　　八、語句在文章篇章結構上的作用：

　　總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展

　　九、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

　　答題技巧

　　一、某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設臵懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；

　　2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

　　3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

　　二、修辭手法的作用：(修辭手法本身作用+句子語境）

　　1、比喻：……采用了比喻的修辭手法，描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。

　　2、擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦予人的情感與性格來寫，表現了作者對？？的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。

　　3、夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富于形象感。

　　4、反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。

　　5、排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。

　　6、對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富于音樂美。

　　三、句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　四、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

　　答：不行。（動詞）因為該詞準確生動具體地寫出了……/

　　不行。(形容詞)因為該詞生動形象地描寫了……/

　　不行。（副詞：都、大都、非常、只有等）因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

　　五、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

　　答：不能。因為：

　　（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。

　　（2）該詞與上文是一一對應的關系。

　　（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

　　六、段意的概括歸納

　　1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。

　　格式：（時間＋地點）＋人＋事。

　　2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

　　格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

　　3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

　　答題思路

　　詩歌鑒賞題

　　【模式一】分析意象、意境型

　　提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

　　提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

　　解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

　　答題步驟：

　　①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美；

　　②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調；

　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

　　答題示例：

　　絕句二首(其一)（杜甫）

　　遲日江山麗，春風花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　（注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。）

　　此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

　　答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

　　【模式二】分析技巧型

　　提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？

　　提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

　　答題步驟：

　　(1)準確指出用了何種手法；

　　(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法；

　　(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

　　答題示例：

　　早行（陳與義）

　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

　　寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

　　此詩主要用了什么表現手法？有何效果？

　　答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。

　　【模式三】分析語言特色

　　提問方式：這首詩在語言上有何特色？

　　提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

　　答題步驟：

　　(1)用一兩個詞準確點明語言特色；

　　(2)用詩中有關語句具體分析這種特色；

　　(3)指出表現了作者怎樣的感情。

　　答題示例：

　　春怨（金昌緒）

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

　　啼時驚妾夢，不得到遼西。

　　請分析此詩的語言特色。

　　答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

　　【模式四】煉字型

　　提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？

　　提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

　　解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

　　答題步驟：

　　(1)解釋該字在句中的含義；

　　(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象；

　　(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

　　答題示例：

　　南浦別（白居易）

　　南浦凄凄別，西風裊裊秋。

　　一看腸一斷，好去莫回頭。

　　前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

　　答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。

　　【模式五】一詞領全詩型

　　提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

　　解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索、全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

　　答題步驟：

　　(1)該詞對突出主旨所起的作用；

　　(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

　　答題示例：

　　春夜洛城聞笛（李白）

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

　　此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

　　“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？

　　答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。

　　【模式六】情感、主旨型

　　提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？

　　提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問

　　答題步驟：

　　（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容；

　　（2）運用了何種表達技巧；

　　（3）抒發什么情感。

　　答題示例1：

　　南柯子（王炎）

　　山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。

　　蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。

　　（注：①三農：指春耕、夏耘、秋收。）

　　試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。

　　答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆（步驟一），（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情（步驟三）。

　　答題示例2：

　　閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（全國卷2）

　　邯鄲冬至夜思家（白居易）

　　邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

　　想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

　　（注：冬至，二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。）

　　作者是怎樣寫“思家”的？

　　答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人（步驟一），作者主要是通過這幅想像的畫面（步驟二）來表現“思家”的。（步驟三不需要，因題目已經說明情感，只是詢問方式）

　　（本題3分：想像1分，畫面描繪2分）

篇4：掌握高效考試答題技巧

　　【模式七】評價題型

　　提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。

　　其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。

　　答題思路：

　　（1）認真審題；

　　（2）深入閱讀理解詩詞；

　　（3）結合詩歌內容，結合評論答題。

　　答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞

　　答題示例：

　　赤壁（杜牧）

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

　　東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明。

　　分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現三國時期的政治風云變幻。

　　答案參考：這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

　　【模式八】比較評價題型

　　提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。

　　答題思路：

　　（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識；

　　（2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性；

　　（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

　　答題示例：

　　閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）（浙江卷）

　　齊安郡中偶題（杜牧）

　　兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

　　多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

　　暮熱游荷池上（楊萬里）

　　細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。

　　荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

　　這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）

　　解析：題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容

　　答：1.都用了擬人表現手法。

　　2.前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”（步驟一），含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉（步驟二）。后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態（步驟一），表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣（步驟二）。

　　現代文閱讀題

　　（一）文言文閱讀

　　（1）文學常識：填空形式，注意“三要素”——①文章題目；②作者姓名；③作者朝代。其他如：作者的字號、對作者的評價、相關作品等不會作為考試內容。

　　（2）文中名句的默寫：空出兩個句子，根據前后句填空。要注意平時的默寫落實，防止音對字錯的現象。

　　（3）朗讀節奏的劃分：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語謂語要分開，較長的修飾限制語要劃開。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”（主語+謂語+賓語），“今齊地/方千里”。

　　（4）解釋實詞的含義。詞語解釋五大類：通假，活用，多義，古今異義，重點字詞。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思。

　　（5）文言句子的翻譯。注意譯句與原句的對應，重點字詞務必解釋出來。

　　①注意句式：省略，判斷，倒裝，反問。

　　②原則：信、達，雅。直譯為主，直譯譯不通時再輔以意譯法。

　　③步驟：切，直，補，調，謄。

　　六不譯：地名，人名，官名，年號，帝號，古今義相同的。 從內容上看，易考關鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯；從來源看，大多來源于課下注釋。

　　（二）記敘文閱讀

　　一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。

　　(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果；

　　(2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文，找出后代入原文，看是否通順合理。

　　二、概括：

　　內容概括（一句話概括故事情節）：人物和事件(抓要點概括，推動情節發展的要點必須要\首尾的關鍵句必須扣住)

　　中心思想概括：如：“本文通過某人做某事，表達了作者對……贊美與敬佩之情等，贊美了他（人物性格、精神品質)

　　三、主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。

　　四、修辭方法及表達作用

　　比喻，擬人：生動形象地表現出了……，表達了……情感。

　　排比：表現了……，抒發了……，增強了語勢，加強了感情。

　　設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

　　反問：加強語氣，增強語勢，表達了……（的情感），使文章有起伏。

　　答題思路：

　　(1)點明何種表現手法

　　(2)表現了什么內容

　　(3)表達了怎樣的感情

　　如：此句運用了……，從而生動形象表現了……，表達了……。

　　五、記敘順序及作用？

　　（1） 順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。

　　（2） 倒敘：造成了……的懸念，使故事情節更曲折，增強了文章的可讀性。

　　（3） 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

　　記敘文中穿插議論的作用：結構上承上啟下；內容上畫龍點睛。

　　六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內容、結構兩個方面來進行做答）

　　1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應前文（開頭）首尾呼應。

　　2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛。

　　3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設臵懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　象征、托物言志作用：使表達委婉含蓄、深沉感人。

　　環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。

　　七、評價感悟類

　　評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟：結合主旨、個人生活體驗，提出對問題的看法。

　　啟示從原文引出；評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。

　　八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

　　方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌

　　②側面（間接）描寫：其他的人或事

　　③細節描寫

　　④環境襯托人物心情等

　　⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

　　作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌。

　　非主人公在文中的作用：對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出。

　　九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

　　十、人稱作用：

　　第一人稱：增強了文章的真實性和感染力

　　第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人

　　第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動范圍

　　（三）說明文閱讀

　　一、說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

　　邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。

　　典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？

　　答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

　　二、說明的方法和作用（在前面“常用名詞解釋”中已涉及）

　　三、說明文的語言品析

　　1、對整篇文章語言的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。

　　A是一般說明文的共同特點。

　　B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。

　　格式：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理。

　　2、對具體篇/句/詞的評析，篇/句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：

　　A.加點字詞有何作用？

　　B.能否替換為另一個詞語？

　　C.加點詞語能否刪去？

　　A題型往往要結合說明語言的準確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。B題型還要在答題中比較二者的區別。C題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合”之類的表述。

　　四、說明文寫法分析

　　1、結合說明方法談

　　格式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

　　2、結合修辭手法談

　　格式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。

　　3、結合表達方式談

　　記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：

　　這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

　　五、說明語段的作用

　　這種題目答題的角度有三：

　　（1）結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

　　（2）結合說明方法談。

　　格式：通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

　　（四）議論文閱讀

　　一、分析論證方法的作用：

　　①舉例論證

　　格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

　　②道理論證

　　格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。

　　③比喻論證

　　格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

　　④對比論證

　　格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

　　⑤引用論證

　　格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）

　　二、分析論據的類型和作用：

　　格式：這是……論據，在文中起著證明……（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

　　補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；

　　（2）補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

　　三、文章提出中心論點的方式：

　　①文章標題點明中心論點；

　　②文章開頭提出中心論點；

　　③文章結尾歸納出中心論點；

　　④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點；

　　⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

　　四、分析文章的論證思路

　　首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。

　　分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

　　開頭的內容有：

　　（1）提

篇5：掌握高效考試答題技巧

　　高考中每一分都將影響考生的升學去向，甚至對考生的未來產生影響，但一些考生因粗心大意、修改過于盲目等因素白白失分。昨日，記者走訪長春多所高中高三一線教師，探尋不丟“冤枉分”的好辦法。

　　數學答題不規范易吃虧

　　省實驗中級學科帶頭人、省級骨干教師、數學教研組組長高立東介紹，考生失分有時是因為答題不夠規范，不少學生在考試之后的估分與實際分數相差較大，就是吃了這個虧。因此，考生在答數學卷時審題要仔細，不要根據自己的經驗輕易下結論，對題目中給出的不太明顯的一些條件(如參數的取值范圍)，最好用筆畫出來，以免思路受阻或進行沒有必要的討論，沿清晰的思路答題，自然就會最大可能地避免不規范的毛病。

　　語文寫錯別字 評分大打折扣

　　一汽三中語文教研組組長姜麗說起最讓自己惋惜的丟分，莫過于寫錯別字。姜老師說，例如重迭(疊)，粗曠( 獷)，表帥(率 )，蜇伏( 蟄)，這些易錯字考生一定要注意，一旦出現在作文里，會對文章整體評分大打折扣。另外就是不要抄寫性的錯誤，例如題干提問，“春來草自青”表達了作者什么樣的思想感情，有考生在作答時，誤寫成“春來草自清”，這種非常低級的錯誤，丟分讓人感到非常惋惜。

　　姜麗還說，很多學生文章寫得好卻沒能得高分，其中原因是審題出現偏差。另外，還有很多考生因為時間原因作文沒有結尾，很多可能只差幾句話就結束了，但因為作文不完整，評分同樣會低一個檔次。姜麗提醒考生，寫作文時發現時間來不及的時候，應趕緊用幾句話把作文結束，這樣可能字數不夠，但至少作文是完整的。

　　英語單復數出錯丟分很可惜

　　“筆下誤和單復數出錯最讓閱卷老師感到可惜。”一汽六中英語教研組組長薄濤告訴記者，其實有些問題考生拿不到分不是因為不會，而是因為粗心，以“experience”為例，在平日練習的時候考生們都知道“經驗”不可數，但高考中出現的緊張情緒往往會讓學生忘記原本熟練的知識，有的學生甚至還將“student”寫成“sludent”。因此，考生要以平常心去答卷，切莫因馬虎或緊張而丟“冤枉分”。

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篇6：掌握高效考試答題技巧

　　的高考前第一次模擬考試，似乎比以往都要來得更早一些。朝陽區已經定在三月底開始一模，其它城區也將隨之拉開高考一模大幕。離最終的決戰日期已經越來越近了，有些同學已經拿到了自主招生的降分資格，但如果不能保持一個良好的備戰心態，在結果層面上這也并不見得就一定是什么好事。從這個意義上說，一模前，所有人其實都處在同一起跑線上。

　　對于語文科目而言，它的復習備戰與其它科目稍有不同。在其它科目強調夯實基礎、注重課本和考綱的時候，我更愿意建議考生首先扭轉語文的備考觀念，即：這不是"語文"考試，而是語文"考試"。既然是考試，那么它的邏輯和其它科目并無不同，無非是研究從題目到答案的關系，那么以往容易被考生忽略的，比如研究語文題目的分值、答題格式等等，到了這個時候必須擺上臺面。接下來的建議，都是從這個基本前提出發的。至于具體的知識層面的內容，現在倒不宜談得太多，須知：攤子鋪得過大，反而不利于最后的考前沖刺。

　　1、明確題干與題型的對應關系。

　　在語文考場上，考生拿到題目，必須首先知道這道題是考什么。數學的題目可以清楚地對應到三角函數、圓錐曲線等知識點，物理、化學亦然，可語文恰恰需要考生對此加以明確。比如詩歌鑒賞，除去閱讀延伸以外，還包括情感題（即所謂"主旨題"，高考最為常見，出現頻率高達86%）、手法題（全國總體出現頻率63%，但北京不常考）、煉字題（考過一回）、圖像題、語言風格題等（考過，有類似傾向），現代文閱讀也有篩選概括信息題、關鍵詞句含義題、關鍵語段作用題、標題題等題型。不知道人家考什么，不知道題干涉及到幾種題型，在答題的時候一定會有疏漏。

　　2、明確每種題型的對應思路和相關格式。

　　辨認出題型，下一步就是要明白朝哪個方向去想。如：閱讀延伸題完整的答題公式包括五步，這五步是哪五步，應該如何分配篇幅？如果腦海中毫無概念，或者沒話說，或者啰里啰嗦說不到重點，分值自然不高。再比如：看到題干問"修辭"，首先得知道這是手法題，其格式為：點明手法、結合語句分析、闡述表達效果（可能和情感主旨或詩歌表達的主要內容有關）；在此基礎上，進一步明確高考要求的修辭手法有幾種，篩選答案的范圍是什么。只有對此胸有成竹，到了考場上才不會絞盡腦汁，或者抓瞎胡答。

　　3、簡潔清楚、條分縷析地完成答案。

　　閱卷老師最忌諱的答案是論"坨"的，尤其是書寫不很漂亮的考生，黑糊糊一大片，疲憊的老師是沒有心情為你找分的；相反，如果你為老師著想，字跡也許不夠漂亮，但足夠工整清楚；答案范圍或許心中不甚明了，但呈現出的內容足夠清楚、全面，這種情況下，得分的可能性要大得多。

　　這三點是語文答題最最基本的答題素養，但同時也是平時考生最不注意的三點。希望考生能夠在一模考試的時候將這三點落實到位，這將為你獲得較為理想的分數打下堅實的基礎。在下周的備考建議當中，我將進一步從閱卷老師的閱卷操作出發，為考生指出幾點考場"搶分"的原則和技巧。

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篇7：掌握高效考試答題技巧

　　考生志愿已經填報完畢，既然目標確定，剩下的就是向著目標全力沖刺了。

　　盡管時間過去了一年，我還記得去年6月8號中午，文綜考試結束的那一刻，記者采訪一些文科生，他們說試卷不難，《北京晚報》報道：上午11點到11點35分，記者從第27中學考場采訪了20名剛剛參加完考試的學生。他們均表示今年的文綜試題并不是很難，就是題量有些大。當時看到這篇報道，我覺得不可能是這樣，果真到了晚上，考生紛紛反映文綜難。是什么原因導致這樣的情況？主要因素還是考生考試的時候“依靠感覺答題”造成的。

　　高考在即，你的基礎怎樣，你平時的學習環境怎樣，它們對你考試有多大影響，談論這些已經沒有必要，因為都是過去的事情了，你沒有時間再補基礎，過去屬于你的學習環境已經不可能改變，還能能改變的就是對考試的態度和策略。一些考生平時考試成績不穩定，有的考試沒有狀態，其實這些都是靠感覺答題造成的，你感覺上來了，這套題適合你考了，就非常順利，一旦對題目不適應，感覺全無，包括眾多成績優秀的學生也是如此。

　　先來給大家解釋一下什么是靠感覺答題：就是考試的時候始終站在自己的角度上，“我覺得什么就是什么，我認為什么就是什么”而沒有站在分析、全面聯系知識、命題者意圖的角度上，結果很多東西并非自己想得那樣，直接導致考試沒有考好。

　　每當這樣的情況發生，有很多把它歸根于考前心理壓力大，考試不在狀態，于是很多人選擇了復讀，結果在復讀這一年“靠感覺答題”這個習慣一直沒有得到改變，于是對很多考生來說，復讀相當于“白讀”，從現實教學中，給大家分析一下，哪些考生容易靠感覺答題：

　　1.粗心大意。考試的時候“會而不對”是失分普遍的現象，很多考生沒有仔細審題，沒有弄懂題目的要求，就確定答案了，這樣現象如果帶到高考勢必會對高考造成很大的影響，一些學生覺得自己可以避免，只要注意就能避免，其實只要是靠感覺做題的習慣不該，即便你注意力集中也避免不了這樣的現象繼續發生。

　　2.盲目自信。當然自信心對每個人來說很重要，一旦過度的話，就不是什么好事情了。一些考生考前盲目自信，覺得只要高考沒有考，就一定有機會，甚至志在必得，考前開始放松，結果走進考場，發現很對事情根本不是自己想象得那樣，情緒波動直接導致沒有考好。還有一些考生把高考想得簡單，拿到試卷之后再他眼里覺得高考題就是這么一回事，一點也不難，三下五除二，對考題“蜻蜓點水”，甚至早早就交卷，等結果出來之后卻不是這樣的，最后把希望寄托在查分上。還有一些優秀的考生，高考失敗的時候往往都是自己優勢學科失敗，原因就是由于平時覺得“沒問題”。

　　3.平時死記硬背、被動式學習的考生。很多考生上考場，頭腦一篇空白，其實不一定全部是本身壓力大造成，主要是現在高考重能力，重知識運用，你死記硬背的東西，平時被動學習記得的那些東西在短時間內你用不上來，頭腦思維短路是正常的現象。當頭腦思維短路的時候，對做題基本上都是感覺不好。

　　4.考試之后沒有仔細總結，總是期待著下次考好。既然參加高考，有誰希望自己考不好？但是駕馭考試的能力是通過平時考試不斷完善的結果。高三這一年有很多考試，但是現實中更多人在意分數，對考試背后的問題看得不清，總是期待一下次考好，結果一直到高考也考不好。

　　5.心理壓力大。心理壓力大，會直接導致考生發揮失常，這個現象是肯定的，一個學生背著很大的心理負擔走進考場，對題目的把握度就下降，因為從一開始感覺就不好，考不好也是正常的現象。

　　除了以上的原因還有一些考生把希望寄托在考前押題上，結果到考場發現平時作為押題和考試不搭邊，瞬間就狀態全無，因為平時你需要的不是押題，而是遇到什么樣的題目都會，并且能做好的能力，只有這樣的能力才讓你更有實力。高考卷中每一道題目的出現都應該有其自身的價值和意義，命題人通過不同的題型，不同的問題設置方式來考查學生，同時把學生之間的差距拉開，因此會在考題中設置重重陷阱，例如說把那些不仔細審題、沒有仔細聯系聯系知識點、沒有系統分析的考生過濾出來。同時高考卷的標答設置相對全面、得分點很細致，你覺得“就這么著，差不多了”現實上并非你想得那樣。

　　對很多的考生來說，也許學習習慣很好，態度也很好，可是就是考試中“靠感覺答題”這個習慣，可以直接讓你的努力付諸東流。那么如何避免這樣現象呢？我給班上學生要求如下，發在這里給大家共享：

　　1.弄明白自己是在考試，答卷中不容自己“使性子”。每個人都有屬于自己的性格，但是在試卷中，命題人往往會根據你的性格設置一些題目，例如選擇選項中的“無中生有”“以偏概全”等等。在平時分析試卷過程中，發現一些學生考試中簡直不是在考試，而是在“使性子”，比如說，答題隨心所欲，甚至忘卻了得分點，如果考試的時候你隨心所欲，想怎么寫就怎么寫，想怎么表達就怎么表達，你最終成績肯定不好。高考，語文作文中居然出現漫畫，不管怎樣，出現這樣的情況，你在考場上“使性子”，別人容不得你。因此說，從走進考場開始，你一定要清楚你是在考試，盡所能按照考試要求的方式來答題，盡可能的拿分。更多的時候，高考失敗不是敗在考生的能力上，而是敗在自己的性格上。

　　2.理性、仔細、全面的答題。試卷中并非所有的試題都是創新題，里面有基礎題，有翻新題，也有創新題，很多考生在答題中覺得基礎題簡單，看到一些依舊翻新的題目覺得自己似曾相識，看上去與以前做的差不多，于是草草了事就給出答案，結果答錯了。因為這些題目，看上去你好像做過，但是命題老師已經對題目進行加工。靠感覺答題，特別容易看不清概念，也特別容易走進“似曾相識結果卻并非如此”圈套，還有導致原因和結果相混淆現象等等。舉兩道題作為例子：

　　（北京卷文綜卷）：南昌起義標志著中國共產黨創建人民軍隊的開始，7月，中華蘇維埃臨時中央政府批準，將每年8月1日1定位（     ）

　　A.國民革命軍軍人日

　　B.中國工農紅軍成立紀念日

　　C.中華蘇維埃共和國成立紀念日

　　D.中國人民解放軍建軍節

　　眾多考生對本題的歷史概念外延缺乏有效的界定。8月1日，南昌起義標志著中國共產黨創建人民軍隊的開始；井岡山革命根據地建立后，中共領導的武 裝力量稱為“中國工農紅軍”；中華蘇維埃共和國成立于11月；中國人民解放軍是之后的稱謂，所以這個題目選B。北京將近70%的考生 這題沒有選對。

　　還要一道理科生物：

　　下列對細胞有關知識的敘述，正確是的（  D     ）

　　A，葉綠體中的色素易溶于丙酮酸等有機溶劑中，可用丙酮酸提取葉綠體中的色素。

　　B，植物向光生長是單側光引起的生長激素分布不均的結果。

　　C，經堿性染料染色的洋蔥表皮細胞，鏡檢時可看到每條染色體被染成深色。

　　D，白化病的本質是基因突變，不會傳染給下一代。

　　這道題可謂是陷阱重重，當你審題不仔細的時候，就落入前兩項設置的陷阱中，利用“丙酮”和“丙酮酸”，“生長激素”和“生長素”對概念進行考查，還有后兩選項的“染色質”和“染色體”，“遺傳病”和“傳染病”，如果說對染色質和染色體出現的時期不理解，也容易出錯。如果說這道題你真的選錯了，那么是不是題目難？肯定不是，而是由于你在考試中審題不仔細，沒有細致的區分概念，直接導致錯誤。因此說高考對考生進行考查，以能力考查為主的出發點不會改變。感覺不難，有時候未必拿到分數。因此要求大家理性、細致、全面答題，特別在考前的這段時間內，考生有必要過一遍，試題的設問形式，以及根據不同的設問形式，進行針對性的訓練。

　　3.答題有理有據。要想拿到自己滿意的分數，有理有據的答題是考生必須做到的，例如說選擇題，你的對正確答案的判斷依據是什么？這依據是否可行？例如說依據知識點、依據題設方向、依據答案的特點等等，那么同時還要弄明白，錯誤選項的錯誤依據是什么，依據就是依據，不是靠自己感覺得來的。答主觀題的時候，弄明白這題涉及了什么知識點，設問方向是什么，你的解題思路是什么，然后弄明白得分點怎樣分布，最后確定表達的內容。閱卷中，標答中的得分點都給得很細，你感覺這道題你會做，不一定就拿到高分，因為你得高分的依據性不足。

　　4.心態調整。一些考生覺得今年高考容易，高考還沒有考你怎么就知道高考容易的？并且面對容易的題目你能保證拿到高分？在考前一些考生覺得自己2模成績不錯，在分數上比一模進步了一大截，覺得自己能力還是有的，在高考的時候一定發揮出來，上面說了，你要在考試中靠感覺答題，你有很大可能發揮不出來你的水平。當然也有一些考生在大考到來時緊張，甚至導致失眠的現象，其實高考也并非你想象得那么難，不管你以前基礎怎樣，都要堅持一個原則：“接受不能改變的，去改變能改變的”，即便是你考試能力不是特別強，那么也是過去的事情了，高考還沒有考，現在需要做的，需要面對的不是緊張，記得昨天給班上考生講：如果一個人躺在昨天的功績里沾沾自喜，那么說明他在今天沒有做好。如果一個人還沉浸在昨天的悲傷里，那么那擁有的不是悲傷，而是悲哀。好在我們還有明天，為了明天的考試，除了精心準備以外，我們還要走進它，如果你連信心都沒有，那么怎么駕馭它呢？盲目自信的人讀不懂它，沒有信心的人靠近不了它。

　　那么從今天開始，我們在訓練的時候拋開所謂的感覺，回歸到考試的本質中來，從審題、時間分配、分析、聯系知識、表達等不同的角度出發，去尋找突破口。

篇8：掌握高效考試答題技巧

高中語文答題技巧匯總：在考試時要注意什么？

　　詞語運用高中語文答題技巧

　　字音、字形和詞語運用是常見的題型，對于字音辨析題來說，常見字注音正確的可能性小，生僻字一般不會標錯音，所以在答題時好主意審清題干，用排除法是較好的方法；對于字形辨析題來說，“形近而音”不同的別字，所以生僻字一般不會錯，平時多積累，做題的時候才會更加順利；對于詞語運用來說，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。在答題時注意采用排除的方法，可以先將最容易辨析的詞語先排除，然后逐漸減少選項。

　　閱讀理解高中語文答題技巧

　　在語文題型中，閱讀理解往往分為現代文閱讀和文言文閱讀，類型不同高中語文答題技巧也就不一樣。對于現代文閱讀來說，要注重整體閱讀，其中說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字，議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字，才能讀懂這篇文章；對于文言文閱讀理解來說，可以先分析字形，辨明字義，然后從字音相同推測通假字，再用互文見義對照解釋前后詞，用成語比較推導詞義，最后聯系上下文，前后照應，就可以找出想要的答案了。

　　寫作高中語文答題技巧

　　對于很多學生來說，寫作往往是最難的，但其實也是最容易得分的。作文應該是關注“人生、社會、發展”，在寫作之前要看清是命題作文(命題作文不要自擬標題)還是話題作文。然后寫作時盡量用自己最熟悉的材料，最好不寫深奧的科幻小說，寫童話、寓言不要過于含蓄，嚴禁照搬照抄別人的范文。

篇9：掌握高效考試答題技巧

　　在這個時候，很多同學都在苦苦尋找各科的考試方法，在這里，小編給大家分享一下高二語文掌握高效考試答題技巧，僅供大家參考。

　　一、語文基礎題

　　先說時間的分配。第一大題的3個選擇題，一般同學可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩定，平時訓練也多，基本套路考生應該是相當熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據，不要擅自改動。

　　答題策略：

　　1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。

　　2.先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。

　　3.幾點常規的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎；錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題；成語使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。

　　二、自然科學和社科類文章閱讀

　　這兩部分的內容考查，一般采用單項選擇的形式，共設四個小題。做好這四道題，要注意以下幾點：

　　1.注意思考的嚴密、周詳。

　　2.務必找到與試題選項對應的詞、句、段，反復對照理解，仔細判斷選項正誤；依據原句進行推理要合理，否則成為“無中生有”。

　　3.了解設置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的范圍，缺乏依據，因果顛倒，先后錯亂，張冠李戴等。

　　4.自然科學類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細閱讀，力求準確理解。

　　答題技巧：

　　一是鎖定題目的閱讀區間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。

　　二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。

　　三是第3、4題的設題難度稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。

　　三、文言文閱讀

　　針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關的內容圈點出來：人有幾位，如何稱謂；主角是誰，與他人關系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關處糾纏，要在緊要處下工夫。

　　1.文言實詞的理解：堅持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結構特點。采取由彼到此的聯想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結合上下文，反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。

　　2.虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。

　　3.“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個選項的設置。大多是按原文內容先后順序排列的，往往選不恰當的項，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。

　　答題技巧：

　　1.要學會圈圈點點，因為第I卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。

　　2.要先讀文言文的最后一題，即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為“文言文的白話譯文”，它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。

　　3.要借助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的知識儲備。

　　4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然會水到渠成。

　　5.除了常見的文言實詞以外(大綱規定的120個)，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞，只看注釋即可。

　　6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語上，再復習一下。

　　四、文言翻譯

　　文言文翻譯：首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半；句中重要實詞虛詞解釋，要注意結合上下文推斷；翻譯時應注意文言文的句式，語序的變化調整，省略成分的補充；注意譯句的通順上口，書寫認真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打對號的。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對還是答錯。

　　古文翻譯重在直譯，字字落實。

　　五、古詩鑒賞

　　古典詩歌鑒賞：首先認真審題，明確在哪一方面進行鑒賞。

　　1.思想內容方面，要借助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境、詩人的感情經歷、反映的道理。

　　2.形象方面，要找準詩中所寫的形象，體會這些形象的經歷、心態或代表意義。

　　3.語言方面，耍認真體會最能體現詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現意境的，如何表達詩人情感的。

　　4.表達技巧方面，要弄清詩歌的表達技巧，借助原詩句進行分析。

　　5.明確題目要求的提示性因素，嚴格按要求做題。

　　6.認真組織答案，如果是語段。則按總分結構表達，要用準有關詩歌創作的概念術語，即要說行話。比如，要用首聯、頷聯、頸聯、尾聯，不用第一句、第二句等。

　　答題技巧：

　　古詩鑒賞重在字句的理解。要從詩中找答案，各種方法要學，但關鍵是對本詩的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩表現的心境。或低沉、或昂揚、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落實到詞句中。

　　記住的關鍵一點就是：答案在詩歌內，在字句內在作者表達的情景內，如“冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚”中。

　　詩歌鑒賞的表述，要緊貼詩句展開，可貼標簽，不可夸大或縮小，實實在在的表述為好。如“折柳”，“冷、咽”的詩眼，都是據本詩內容去分析，不可硬套。當然，表述應有技巧。就是分析這個詞的來龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。