高考沖刺復習攻略

篇1：高考沖刺復習攻略

　　1、匯總時政熱點

　　政治學科的最大特色就在于會與國內外重大時事密切結合。高考命題注重能力立意，會不斷地引入新材料、構建新情境，導出新設問，要求考生解讀和整合信息。

　　2、梳理篩查知識網絡

　　在高考設問中，宏觀背景、微觀切入依然是主流，對于運用的知識有比較明確的范圍要求，強調基礎知識、基本概念的考查。

　　3、規范答題

　　在往年的高考閱卷中，經常出現考生因基本理論記憶不準確不全面、答題格式步驟不規范而無謂失分，如將“認識具有反復性”表述為“真理具有反復性”，基本理論與試題背景材料脫節，甚至出現答錯位置等程序性的錯誤。

篇2：高考沖刺復習攻略

　　高三進入下半學期，高三學生們也都陸續開始了二輪復習。那么，高考歷史二輪復習有哪些技巧呢？下面和小編一起來看看吧！

　　歷史第二輪怎么復習

篇3：高考沖刺復習攻略

　　一、注重概念、回歸教材

　　概念是學科的基石，是理解知識點間聯系的基礎。在經歷了細致的一輪復習后，考生接下來的首要任務就是將教材中的概念進行再次整理。

　　高中生物知識點多而瑣碎，尤其是必修一的基礎知識特別典型。但是對基礎概念的整理還是非常必要的，因為對概念進行整理能在較短時間內再次將基礎鞏固一遍，還能起到查漏補缺的作用，將基礎再度夯實。

　　有一個簡單的整理概念的方法就是關注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先按照教材編排順序進行抄寫，做到無缺、無誤。接下來認真理解每個概念的內涵，辨析概念間的聯系和區別。最后做到能夠將有關概念進行分類、總結。除此之外，還要做到能夠區分相似、易混知識點間的差異。

　　二、模塊分類、構建體系

　　一輪復習中大多數學校采取的復習方式是按照課本順序將知識重新梳理一遍。二輪復習不同于一輪復習，二輪復習更多的是將重心放在知識的內在聯系上，構建起知識的框架。即二輪復習更側重于模塊化的復習。

　　方法建議：通過概念梳理，考生們已經掌握了教材中的各個“點”(知識點)，接下來就可以將這些分散的“點”連成“線”(知識線索)以及進一步形成“網”(知識網絡)，提升對知識的綜合歸納能力。

　　在這個過程中可以以重點、熱點知識為中心有意識地建立大小不一的專題，構建知識網。如：必修二中以中心法則DNA(基因)—RNA—蛋白質(性狀)為主線，可以構建的網絡有基因與DNA染色體的關系、DNA的結構與復制、DNA是主要的遺傳物質、減數分裂與遺傳定律、遺傳與變異、進化等知識，再廣一點還能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白質的內容。

　　三、注重實驗、探究的練習

　　以實驗探究能力考查為核心，綜合考查學生理解能力、獲取信息能力、分析問題能力，是今后考試的一個方向。綜合型實驗題將成為考卷中的常見題型。但是對于實驗探究題的解答是考生最怕、最頭疼的。面對實驗探究題，考生往往不是無從下手，就是答非所問。所以在二輪復習中，建議同學們要加大此類題型的練習力度。

　　方法建議：突出對實驗能力的考查，是高考生物試題的一大特點。復習時可對應考綱中17個實驗的實驗目的、原理、方法和操作步驟及相關的操作技能逐一復習，重點掌握。

　　對于教材中的經典實驗如酶的發現、生長素的發現系列實驗等，要對其材料選取、條件控制、對照設置、結果分析等方面作深入剖析。

　　同時對教材實驗進行適當拓展與延伸，與生活中的實際經驗相結合，如細胞質壁分離與復原實驗的應用；測定細胞液的濃度；判斷細胞的生活情況；防腐殺菌，高濃度的溶液能使細菌等微生物因失水而死亡，從而有效地防止食品腐爛變質等等。另外還可以與近幾年的諾貝爾獎或者社會熱點相結合，如二型糖尿病等等。

　　多留心身邊事，將生物所學知識應用于實際生活中，在平時即鍛煉個人的知識遷移、推理能力。

　　四、養成良好做題習慣

　　經過一輪復習的沉淀，考生應該已經積累了一定的做題量。但是很明顯，不同的考生的題目積累量情況差異較大，其中很多是由于沒有良好的做題習慣，造成題目練習雜亂無章，不成體系。

　　所以養成一個良好的做題習慣非常重要。同學們都知道養成良好做題習慣的重要性，但是不知道從何下手，下面就為同學們詳細說明：

　　方法建議：三色筆做題法。準備三支不同顏色的筆，藍、黑、紅。在作業時，以藍筆審題、黑筆做題、紅筆改錯。然后將所做的試卷分類整理收集起來，在復習后期，可以以錯題作為再次復習回顧的重點。

篇4：高考沖刺復習攻略

　　高考歷史二輪復習提分的方法

　　同時要把握好主干專題的跨度與深度

　　例如專制主義中央集權政治制度的跨度是指它形成、確立、鞏固、強化、消亡的過程，深度是指用歷史的、階級分析的方法進行評價以及闡述它與社會政治、經濟的關系，分析它對古代、近代社會的影響。由此可見，跨度側重于史實，深度側重于對史實深層次剖析的能力和探求認知規律。 　　理論聯系實際，關注時政熱點焦點

　　文科綜合的命題設計“以問題為中心，以人類所面臨和關心的或現實、重大的社會問題為素材”，熱點試題設計體現了“現實問題歷史聯系”、“隱性考查學科知識”的特點，充分凸顯出歷史試題與時俱進的精神和歷史學科的社會功用，要求考生用歷史知識來透視和解決現實問題，引導學生關注社會、關注生活。復習中應嘗試以某一個社會問題為主題，用歷史思維展開綜合闡述，有意識地訓練思維的整體與邏輯性，并適當地用政治、地理學科知識，提高復習備考的針對性和實效性。

　　提升綜合解題能力 　　近年來各地的試題，以教材知識為依托，背景新，現實感強，解決問題的方法靈活，做到了“題在書外，理在書內”。因此我們在復習時要注意對教材知識融會貫通，注重聯系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，提高調動和運用知識中的識記能力、獲取和解讀信息的能力、論證和探討問題的能力、描述和闡釋事物的能力，在試題訓練中，我們要精做各地高考試題和各地統考試題，強化對高考四種能力的針對性訓練，通過訓練總結出應對各種能力的方法和規律。

　　高考歷史二輪復習技巧

篇5：高考沖刺復習攻略

高考政治二輪復習思路

　　二輪復習其實有不同的定義

　　不同省份要求不同

　　有些是時政專題

　　有些是知識專題

　　前者是通過分析重大時政，貫穿知識

　　后者是通過結構化的知識，去分析具體的材料

　　誰優誰劣，還真不好說

　　適合自己的，才是好辦法

　　時政專題優點在于熟悉重大時政里常用的時政語言

　　而這些語言，往往是高考答案

　　同時，用教材的知識分析時政

　　也是學以致用，孰能生巧

　　更有意思的是

　　在枯燥的高三時光

　　各種各樣的有趣的時政材料

　　宛如灰色的世界里的一束七彩陽光

　　但缺點也很明顯

　　如果一輪復習知識不到位，知識體系未形成

　　那看起來分析都有理

　　其實都是已知的有理

　　關鍵是

　　沒有限制的切入角度、沒有約束的知識范圍

　　讓你得心應手，欺騙你的理性

　　其實你是在你熟悉的范式里，不停地重復

　　而你不熟悉的角度，不曾或少曾運用……

　　況且，時政知識浩如煙海

　　把握幾個重大時政是否夠了？

　　玉米收儲、馬拉松熱、奢侈品消費……

　　重大熱點往往是覆蓋不了的

　　還好，這些不為人熟悉的時政

　　底層的邏輯關系還是重大時政的脈絡

　　那么，知識專題是否略勝一籌

　　我看也未必

　　最致命的

　　是一些重大時政里的關鍵語句

　　會成為高考答案

　　大概率上，重大時政術語作為答案不會漏掉

　　但問題是，小概率也是致命的

　　時政專題里，給一個時政材料

　　從四個模塊去分析，鍛煉實戰能力

　　這個也是知識專題的缺點

　　因為我們習慣于在論述題里面

　　最多設兩個模塊的問題

　　顯然局限了我們的思維

　　當然，優點也是那么明顯

　　有一句名言：當所學的東西都忘掉之后

　　剩下的東西，就是教育

　　而結構化的東西，是最難忘記的

　　知識專題，就是不斷的加強印象

　　如此幾個月，大學時都會感恩高中的沉淀

　　又說：磨刀不誤砍柴工

　　時政材料是柴，知識是刀

　　是先磨刀呢，還是先選柴？

　　時政專題，選柴來試刀

　　每次都砍斷，是刀好還是柴選得好？

　　知識專題，磨刀后砍柴

　　每次都砍斷，是磨刀好還是柴選得好？

　　好吧，我也無語了

　　所以，我選了第三條路

　　知識帶時政的二輪復習法：

　　第一，先粗磨刀，構建基于模塊知識結構化

　　第二，再細磨刀，對易錯易混點進行查漏補缺、鞏固熟悉

　　第三步：變著法兒找柴來砍。

　　找兩段時政性強的具體材料

　　第一段為重大時政，體現方向

　　第二段為具體時例

　　然后變著法兒設置條件

　　設置范圍，變化問法，變化模塊。

　　讓學生適應變化，

　　而不被之前熟悉的范式所束縛

　　跳出范式陷阱

　　以變化這個不變的恒量，去迎接各種變量。

　　第四步：砍柴：限時訓練。

　　但任何事都不是說說那么簡單

　　這是一個系統的工程

　　系統與要素之間的關系，不是整體與部分那么簡單

篇6：高考沖刺復習攻略

　　高考政治二輪復習怎樣進行，復習質量和效果才更好呢？必須要注意到以下幾個環節：

　　一、四個專題化

　　(1)考點專題化：這是二輪復習的核心和靈魂。研究高考，找出考題與考綱的內在關系，體驗、感受、領悟高考命題規律。重點分析高考問答題答案的合理性、必然性、邏輯性。列考點清單，對考點內分外擴，能從任一考點出發，推理出其他考點;從不同角度，對同一考點歸類。對考點分門別類，如“是什么”類考點、“為什么”類考點、“怎么辦”類考點。

　　(2)熱點專題化：將熱點解讀題目化、問題化。將相似專題、側重于某一內容的專題可合并講解。如經濟類、政治類、文化類、綜合類等。始終堅持考點輻射熱點，熱點回歸考點。

　　(3)訓練專題化：抓小放大，進行選擇題系列訓練，對試題歸類整理，找命題重點和規律;評講專題化，把相同、相近考點熱點合并評講，如民族團結問題。

　　(4)方法專題化：對不同題型，如選擇題、辨析型簡析題、探究題等，要總結共有和特有的解題規律，借助《600分專題高中政治》系列，讓學生運用自如;技巧專題概括，如哲學中的“特點”一詞，可用矛盾特殊性、物質決定意識等考點。

　　二、注重整合

　　復習中要把各知識點按一定的內在聯系串聯起來，弄清各知識點的前因后果及知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通、觸類旁通。否則，即使知識點背得再熟，在解答具體問題的時候，由于信息庫的知識點仍處于零亂狀態，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。

　　例如，對于哲學常識部分的復習，必須根據各部分知識的內在聯系加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論和價值觀四個方面來把握。對于每個知識點，學生必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣(做)”，做到全面、準確地掌握。要在掌握基本概念、基本觀點和原理的基礎上，根據知識點間的內在聯系，打破章節界限，形成完整的知識網絡，構建科學的知識體系。

　　三、時事熱點問題

　　做好時事、政策的搜集工作，解讀社會熱點，這是中學政治課教學區別于其他學科的重要特點，也是高三政治二輪復習迎考的重要內容。政策及熱點專題教學是開闊學生視野，系統了解黨和國家的大政方針的基本知識，把握國內外時事熱點的來龍去脈，掌握觀察、分析社會問題的基本立場、觀點、方法的重要途徑。這一工作在高考沖刺復習攻略占有特殊重要的地位。

　　四、突出能力

　　一直以來，很多學生認為政治只要背會教材上的黑體字就行。從近些年的高考題可以看出，現在考試更加注重能力的考查，而學生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一輪復習時就應該突出對基本能力的培養。主要是思維能力和表達能力，這兩種能力都建立在對知識全面、透徹掌握的基礎上。思維能力的培養，主要是審題的訓練，包括審材料和審設問。因此在復習課和評講課時，一定要引導學生審題，結合學生的答案有針對性評講。

　　五、突破“高原現象”

　　一輪復習重心落在考點知識的解讀上，要求學生能夠準確、全面、細致地掌握考點知識。二輪復習的重心則落在學科知識體系的構建和領悟上。要認真研究教材和考試說明，恰當地確定核心概念，做好概念分級工作，研究概念之間的內在聯系，揭示規律，把握原理，梳理觀點，構建學科知識體系。要求學生能夠將考點知識融會貫通，通過習題訓練培養比較成熟的學科思想、方法、能力，掌握學科認知活動的規律，擴展學生認識問題和解決問題的思維廣度和深度，樹立堅定的信心和信念，突破學習中的“高原現象”。

　　政治的復習要講究方式方法，尤其是在二輪復習時，已經距離考試非常近了，不能盲目的復習。

　　復習課的基本模式

　　一、導入復習課題

　　復習課內容對學生來說已失去新鮮感，如何激起學生對復習課的情感，對提高復習課的成效十分重要。因此復習課的導入應突出它的激發功能，使學生領悟到零散知識功能的不足，強烈地追求整合知識和方法的學習，對復習產生特殊的認知傾向。

　　1.設置熱點情景，直奔復習主題

　　復習課的課題導入，要符合思想政治課的學科特點，盡量設置與本課有關的時政熱點或生活熱點情景，引發學生思考，激起學生對已有知識的聯想。

　　需要注意的是：

　�。�1）導入的目的是激起學生的認知傾向，要突出能力指向，要激起學生回憶聯想。

　　（2）用什么樣的教學方式導入課題，應當認真推敲。絕不能采用某種固定的模式，也不能機械照搬套用不同的學科，不同的教材，不同的學生要選用不同的類型。

　　2.領會復習意向，愉快接受課題

　　學生通過老師的導語，領會本課復習的必要性，明確本單元復習的內容指向、方法指向和能力指向，愉快接受課題，立刻對復習范圍內的知識線索和解決的問題進行急速回憶，以充實積極的心態轉入復習。

　　需要注意的是：

　�。�1）教師在導語中要有意識地引導學生回憶所學的內容，領會知識的特點、地位和解決的基本問題，從思想上進入狀態。

　�。�2）學生要結合復習目標領會復習的重頭戲是什么，復習將要達到的境地是怎樣的，自己具備的實力和最關心的問題是什么，愉快地投入復習。

　　二、知識整體建構

　　知識之間是相互聯系的，這種相互聯系就使單元知識可以構成一個整體。因此，整體建構是復習課中不可違背的一項原則。

　　1.理清知識主干，互動剖析聯系

　　教師按由根（中心問題）到干（知識主干），由干到枝（知識聯系），由枝到果（知識要點）的思維順序，引導學生回顧知識，構建知識網絡。教師可讓學生以6人小組為單位構建知識，在相互討論的基礎上讓每組代表上臺展示自己構建的知識網絡，不當之處，其余學生隨時提出疑問和修改補充，教師同步進行點撥引導，使學生進一步明晰知識之間的聯系，完善知識網絡。

　　需要注意的是：

　　（1）要抓住主干，高度概括，將概括的結果從聯系的角度，以邏輯結構的形式呈現。

　　（2）要協調、發展學生的創造性思維，使學生將外部的學習控制轉化為內部的學習動機，培養學生的獨立學習技能。

　�。�3）要突出知識之間的縱橫聯系（邏輯的、因果的、功能的聯系），杜絕復述式概括，羅列式歸納，壓縮式總結的復習方法。

　　（4）要注意與學生的思維同步，是引導學生自主構建體系，不是單調地教師向學生介紹自己所構建的知識結構體系。

　　2.自主總結概括，構建知識體系

　　學生對本單元知識必須積極主動地進行回憶、概括，初步構建知識網絡，并大膽展示自己的成果，在老師的點撥過程中，準確領會老師概括語言的含義，深化對所學知識內涵和外延的理解，完善自己的知識網絡。

　　需要注意的是：

　�。�1）要有意識地與先前的知識網絡接軌，讓新知識向舊知識轉化，實現新舊知識之間的整合，奠定靈活運用的基礎。

　�。�2）要注重領會網絡所反映的邏輯關系，提高自己的歸納演繹能力。

　　三、補弱完善深化

　　根據學情對單元知識進行補弱、完善、深化是復習課的重要目標，找準難點和疑點是解決問題的關鍵，而找準難點和疑點的重要途徑是對單元知識進行歸納梳理。通過歸納梳理，然后師生互動進行爭辯、剖析、深化和完善，這是使學生理解能力提高的重要環節，也是復習課上容易掀起高潮的地方。

　　1.引導歸納梳理，點撥疑難問題

　　教師要抓住知識的主干，根據知識的特點、形成過程和功能，引導學生以小組為單位進行分類梳理，根據學生在梳理過程中所暴露出來的難點和疑點問題，進行導思，激起爭辯，重在深化對知識內涵的全面理解，牢固把握知識外延的情景條件，強調有關注意事項，為準確應用所學知識解決問題奠定基礎。

　　需要注意的是：

　�。�1）引導時不要搞成了教師復述教材。

　�。�2）點撥時不要像播音員那樣單向發出信息，要像節目主持人那樣參與和調控互動。

　�。�3）師生互動的焦點是學生所暴露的問題。

　�。�4）要讓學生明確梳理的基本思路，歸類的基本原則，概括的基本要點。

　　2.分類歸納知識，完善深化問題

　　學生在老師的引導下，根據知識的特點、形成過程和主要功能主動進行分類梳理，對自己的理解進行深度反思，通過小組合作交流發現問題，通過爭辯澄清誤區，通過補弱完善知識。同時要積極主動地展示自己的觀點和看法，通過互動交流及時矯正。

　　需要注意的是：

　�。�1）要注重理清思路，不能是機械接受式學習。

　�。�2）要潛心發現問題，主動提出問題，互動解決問題。

　　四、互動探究訓練

　　復習課要精選一定數量的訓練題組對學生進行探究性訓練，通過訓練可以使學生不斷受到啟發，不斷發現規律，進一步形成知識結構。

　　1.典例互動分析，設置訓練題組

　　教師要圍繞知識的重點、難點和對知識的剖析意圖，設置典型例題和跟蹤練習題。對注意事項最好通過習題來說明，可以讓學生犯錯，再指出應該注意的事項；習題的設置最好是程序題組的形式，通過一個習題能解決一連串的問題；注意反饋，調動學生積極性，啟發學生思維。

　　（1）在解析習題時，要有示范意識和方法培養意識，培養學生的良好習慣。基本操作程序是深入讀題—仔細審題—挖掘信息—處理信息—構建模型—規范過程—解決問題。問題解決后，要提煉出分析思路和做題方法。

　　習題處理的基本方法是先讓學生自主或互動研究解決，然后呈現結果，教師對做題情況引導學生進行評析，誘思質疑，啟發點撥，挖掘題目的深層功能，杜絕只追求正確答案的就題論題的做法。

　　（2）根據學生層次和知識體系設置訓練題組，題目特點要與習題相近但應有明顯差異，以有效地發揮促進學生的發展。

　�。�3）做題結束后,要選擇一至二道典型題讓小組代表上臺展示,以暴露學生的思維誤區,并指導學生的做題方法.

　　需要注意的是：

　　①選題時要注重針對性、典型性、代表性，要控制題量和難度，要在知識的重點、學生的疑點和不同知識的銜接點上設置題目。

　　②要注意抓一題多解、一題多變和多題歸一，做到舉一反三，觸類旁通。

　�、弁ㄟ^多樣性的練習，幫助系統整理；通過對比性的練習，幫助溝通與辯析；通過綜合性的練習，提高應用能力。

　　④問題的解決過程不要搞成了“導游講解式”，要讓學生經歷思路與方法的形成和提煉過程。

　　2.獨立規范訓練，互動探究疑難

　　通過強化練習，一是深化對所用知識內涵和外延的理解；二是進一步掌握應用的思路、方法、技巧和注意事項；三是培養審題規范和解題規范的習慣。學生對老師投放的跟蹤練習題，要積極主動地進行研究探索，在探究過程中注意領會相關解析例題的思路和方法，提升自己的理解能力和遷移能力。

　　需要注意的是：

　　（1）要限定時間、規范過程，深入思考、領會方法。

　　（2）解題的規范標準一是能夠反映出自己的思維過程，二是能夠用學科術語準確進行表述自己的意圖，三是要獨立思考與合作探究相結合。

　　五、題型方法歸納

　　在學生完成跟蹤訓練題之后，要及時組織學生進行交流，讓學生盡可能充分地暴露自己的問題，及時解決自己的問題，最大限度地完善自己。

　　1.評析學情信息，強化題型意識

　　要使通過例題所探究出來的解題方法與解題規律被學生準確掌握，并能靈活地遷移應用，一是要通過學生的親身實踐——解題進行領會和內化，二是要通過解題思想的互動交流——爭辯和評析進行完善。所以教師必須創設交流平臺，讓學生的探究成果得到充分的交流，在交流中體驗分享的愉悅，在爭辯中得到完善和提高。主要應做好三方面：

　�。�1）學情的充分展示：正確的解法要展示完整，錯誤的解法要暴露徹底，不會做題的要表述情景。

　�。�2）學情的充分評析：正確解法的基本思路，優秀解法的思維技巧，錯誤解法的思維誤區。

　　（3）題型的歸類梳理：按解題所用的學科知識歸類，按解題所用的學科方法歸類，按題目的學科情景歸類等。

　　需要注意的是：

　�。�1）學情信息的反饋要具有代表性，使人人都有成功的機會。

　�。�2）對錯誤的問題不能簡單地否定了事，要注意評析策略，要教師點評與學生爭辯相結合，突出思路點撥，旨在運用設置過渡性問題的方法，為學生提供自我解決問題的思維臺階，實現自己的問題自主解決。

　�。�3）要強化題型意識，注重解題規范；題型歸類要按其功能進行，不要簡單地按答案的呈現形式進行。

　　2.題型方法梳理，提升遷移能力

　　一道題目做錯了，如果排除非智力因素的影響，那么所暴露出的便是學習中最薄弱的環節。真正把薄弱環節弄懂、弄通，避免以后犯同樣的錯誤，是提高解題能力最有效的捷徑。通過題組訓練，對問題探究中形成的思路和方法進行感悟，在老師的調控下，同學之間互相交流自己的觀點，通過爭辯對存在不同看法的問題達成共識，然后對不同的觀點進行梳理剖析，按題型進行反思整理，實現自我完善和提高。

　　梳理的主要內容有：錯誤形式——知道什么樣的是錯誤的；錯誤原因——知道是為什么錯的；錯誤糾正——知道怎樣才是正確的；錯誤反思——知道怎樣才能避免錯誤。

　　需要注意的是：

　�。�1）展示要充分，不能只說答案，要突出思考方法和基本過程。

　�。�2）要按題型進行思路和方法的梳理，以實現通過解決一道題，學會解決一類題

　　（3）強化三題落實，即典型習題、新型習題和出錯習題，提升遷移能力。

篇7：高考沖刺復習攻略

　　為避免影響備考效率，二輪復習階段，要注意以下幾點：

　　1.二輪復習階段，有的學生認為高考真題都做過了，只做模擬題就行了。這是一個誤區。正確的做法是用歷年經典高考題建模，用足夠量的模擬題來鞏固、提高。

　　2.二輪復習階段，有的同學一味地去追新題、難題、怪題，結果在“新、難、怪”的路上越走越遠，也越走越困惑。這也是一個偏向。近年高考的材料、圖表幾乎“新”的成分確實較多，但“難”、“怪”的東西并不是太多。

　　因此，我們在訓練時，不要一味地追求“新”，要把大量的時間和精力用在最基本的地理知識和原理上面，同時沒必要在“難”、“怪”的問題上耗費太多的精力。

　　3.二輪復習階段，有的同學沉溺于“題海”而不能自拔，浪費了寶貴的時間和精力。這又是一個偏向。怎么糾正呢？

　　一是做題數量不必要過多（當然也不能過少），要以達到訓練效果為標準，講究適當。   二是要定時，就是要卡時間，也就是要求自己在規定時間內完成規定任務，提高做題效率。比如，一般來說，高考文綜卷中，地理部分11個選擇題，一般要保證在22分鐘之內完成，兩道綜合題，保證在20分鐘之內完成，一道選修題，限在5分鐘內完成。三是要多總結，總結知識點，總結解題方法和技巧，總結錯題以汲取經驗教訓。

　　4.二輪復習階段，有的同學在訓練中很注意總結各種答題模板，并以為記住這些模板，以后做題時套用就可以了。這也是偏向——偏向于機械地套用模板，這種做法不可取。誠然，注意總結并運用各種模板，讓我們解題的時候顯得頗有“路數”，這沒什么不妥。但“機械地”套用模板就不對了。

　　例如，當題目問及某一特定區域發展農業的區位條件時，有的考生馬上簡單套用自然條件中的熱量、光照、水分、地形、土壤和社會經濟條件中的技術、市場、交通和政策等去回答問題，卻忽視了該區域的獨特地理環境，結果是能得分，卻不能得高分、滿分。

篇8：高考沖刺復習攻略

　　1、復習框架我們二輪復習的回歸課本，首先說說復習框架。

　　舉例子來說，比如《生活與哲學》，我們想想，“認識社會與價值選擇”是哪個單元?屬于什么主義?探索真理的歷程是唯物論?認識論?還是辯證法?“意識的作用”有哪些?想不出來的話，就說明框架混亂了。

　　需要注意的是這本書有幾個單元，標題分別是什么，每個單元有幾課，每一章節頂部有一個藍色的框題，還有藍色字體的標題，分幾層，都是什么。我們可以找一張大紙，把剛才說的這些框架寫出來，一本書一張紙。每天整理出來一些，把結構弄清，這很重要。

　　寫好以后，怎么用它來復習呢?比如看到“意識的作用”這一框，下面分為幾個大點?每一點具體分為幾個小點?我們看著自己的那張大紙，去仔細回想。實在想不起來的時候，就去課本上找出來，及時補漏洞。如果做題的時候看到一個知識點，也要去想一想，這個知識點在我那張大紙上的什么位置?這樣，慢慢地培養起自己建立框架意識的習慣，每天記住一兩個大框架，不出兩個月，我們就可以建立起一個非常完整的知識框架體系了。

　　2、建立聯系怎么建立起這個聯系?怎么才能對整本書有一個宏觀的把握?

　　首先，我們要把課本知識拆分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三種，稍微有一些語文功底的學生應該能從課本字面意思看出來，不過這個也需要平時的積累。

　　然后，我們要去總結。比如說，消費者能做的有哪些，企業或者經營者要做的有哪些，做法類的整理出來。然后是意義類，然后是原因類。要自己親自去總結，才能更有印象。

　　為什么要整理這個呢?假設一道題讓你用經濟生活的知識回答政府該怎么去做一件事，你整理好了以后，就可以在腦子里回憶一下，整本書涉及政府該怎么做的有哪些：第1課，有對通貨膨脹和匯率的控制;第2課，有穩定物價;第3課，促進消費;第4課，發展生產力和堅持完善基本經濟制度;第5課，有促進就業的措施;第7課，促進分配公平;第8課，有發揮財政的作用，稅目和稅率的制定;第9課，有市場秩序和宏觀調控;第10課，有貫徹落實科學發展觀，轉變經濟發展方式。

　　也就是說，老師給你提供的是一個復習的角度，要做到復習以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識，才能迅速判斷這個知識和題目的設問有沒有關系，才不會遺漏知識點以致失分。

篇9：高考沖刺復習攻略

　　1.重點知識重點讀

　　生物知識點特別多又特別雜，主干的知識又非常重要，所以考生在復習時要全面抓住重點，重點知識重點讀。結合近幾年的高考題，近幾年來生物的重點內容主要集中在新陳代謝、生命活動的調節、遺傳與變異、生態等主干知識章節中，第三冊選修內容考查比例也比較大，如基因工程、細胞工程和發酵工程等，這些知識點需要重點掌握。

　　生物高考考試說明中要求“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物事實、概念、原理和規律等”，所以考生在讀書時應特別注意教材中對生物事實、概念、原理和規律等的描述。在考試時用準確的生物學術語回答描述，最好能夠做到用教材的描述答題——“知識回歸考綱、描述回歸教材”。

　　生物高考考試說明中對實驗與探究能力有明確、具體的要求，實驗與探究能力包括能獨立完成生物課本上的實驗、實習和研究性課題（除動物激素飼喂小動物的實驗，觀察被子植物的花粉管，制作DNA雙螺旋結構模型，用當地某種生物做有性雜交試驗，收集有關生物工程產業發展的信息，學習植物組織培養技術，學習微生物組織培養技術，自生固氮菌的分離，調查生物工程制品在社會生活中的應用情況外）。如理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。

　　具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。

　　具有對一些生物學問題進行初步探究的能力。包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數據、根據數據作出合理的判斷等。能對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修改。

　　在平時應適度進行一些這方面的訓練，只有通過訓練，才能獲得相應的能力。生物實驗題在高考中幾乎年年出現，分值也越來越大。生物考試成績差距較大，主要是因為實驗得分率相差較大。沖刺階段還應適度加強一些，多做一些生物實驗的強化專項訓練。

　　2.復習要回歸教材

　　生物高考考試說明中要求“能把握所學知識的要點和知識之間的內在聯系。”高考題目年年有變化，但考查考生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直沒有變化。從試題來看，高考有些試題直接來源于教材。復習要回歸教材，對教材基礎知識掌握一定要扎實、準確、熟練，準確掌握知識的內涵和外延�；�礎知識學好了，復習時既節省時間，又提高效率。

　　生物學科的內容要求記憶的比較多，遺忘性也比較大。在復習時可以查找知識上的盲點，有針對性的復習，并編織好完整的知識體系，有利于對知識全面的理解和掌握。

　　3.考前突擊有作為

　　生物作為高考理科綜合的一門，記憶性的東西比較多，用生物學知識來說，學習就是建立條件反射，而條件反射是需要強化的，因為總有些不可避免會遺忘，所以在考前的突擊，是大有作為的。

　　4.適度訓練有必要

　　現在的高考，與以前的高考不同，以前的高考記憶的內容多，而現在的高考題卻是以知識的運用為主，因此，要在高考中獲得高分，死記硬背是肯定行不通的，要進行適度訓練。通過訓練，可以檢查知識的漏洞，檢查知識的熟練程度，并且能學會一些解題技巧。通過訓練，會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題，能用文字、圖表等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容，同樣，通過訓練，能提高理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題的能力。因此進行適度訓練有必要，但一定要記�。河柧氁�適度，題海戰術有害無益。

　　總之，生物復習要回歸教材，重點知識重點讀，考試不要求的內容不必讀，進行適度訓練，一定要重視生物實驗的復習。

篇10：高考沖刺復習攻略

　　一、應抓住主干知識及主干知識之間的綜合

　�。�1）力學部分物體的平衡；牛頓運動定律與運動規律的綜合應用；功能關系的綜合應用；機械能守恒定律及能量的轉化及守恒。

　�。�2）電磁學部分：帶電粒子在電磁場中的運動；恒定電路的分析和計算；電磁感應；交變電流。

　�。�3）選修部分：機械波和機械振動、光的反射和折射及其應用、氣體動理論、氣體實驗定律。

　�。�4）實驗部分：力學實驗、電學實驗。

　　在各部分的綜合應用中主要以下面幾種方式的綜合較多：

　�。�1）牛頓運動定律與勻變速直線運動的綜合（主要體現在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導棒的運動等形式）。

　　（2）動量和能量的綜合（是解決物理問題中的一個基本觀念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內容之一）。

　　（3）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合，主要有三種具體的綜合形式。

　　一是利用牛頓運動定律與勻變速直線運動的規律解決帶電粒子在勻強電場中的運動；

　　二是利用牛頓運動定律與圓周運動向心力公式來解決帶電粒子在磁場中的運動；

　　三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動，同時涉及類平拋運動。

　　（4）電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學和能量觀點解決導體在磁場中的運動問題。

　�。�5）串、并聯電路規律與實驗的綜合，主要表現為三個方面。

　　一是選擇實驗器材和電表的量程；

　　二是確定滑動變阻器的連接方法（限流法、分壓法）；

　　三是確定電流表的內、外接法。

　　在復習時，同學們對對以上知識及相互關聯一定要特別重視，盡可能做到每個內容都能過關，絕不能掉以輕心。

　　二、針對高考能力的要求，應做好專項訓練

　�。�1）審題能力訓練

　　表面上看是一種閱讀能力，實質上還是理解能力。

　　每次考試總有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感，影響解答），這都是審題能力不強的表現。

　　如何才能避免呢？具體來說，需要在審題過程中注意如下三個方面：

　　一是關鍵詞語的理解。有相當數量的學生在審題時，只注意那些給出具體數值（包括字母）的已知條件，而忽略了一些敘述性語言，特別是一些關鍵詞語。所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如，題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點”等，“剛好”就是關鍵詞。

　　二是隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并未明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘出來，往往就是解題的關鍵所在。如，“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為零”（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）；“追及問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時v1≤v2”；“兩物體碰撞過程中速度相等時系統動能最小”；等等。這些都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。

　　三是排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關的，這些無關條件常常就是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。

　�。�2）表述能力及解題的規范化訓練

　　提高語言表達能力、規范解題格式是目前廣大學生應解決的重大問題。怎樣答題才算規范呢？

　　首先是文字表述方面要做到以下幾點：

　　一是對解答中涉及的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行說明；

　　二是說明題中的一些隱含條件；

　　三是說明研究對象或研究的過程；

　　四是寫出所列方程的理論依據（包括定理、定律、公式）；

　　五是對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。

　　其次是列方程時要做到“四要四不要”：

　　一是要方程而不是要公式（要把公式與題目內容聯系起來）；

　　二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運動半徑，不能直接寫成R=mv/qB，而應用向心力公式qvB=mv2/R；

　　三是方程要完備，不要一開始就代數運算。

　　四是要用原始式聯立求解，不要用連等式，因為這樣往往會因某一步的計算錯誤而導致整個等式不成立，從而得分為0。

　　三、在復習的最后階段要精讀課本，不留死角

　　課本是知識之源，在復習時要特別注意課本的重要性，要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，兩次，兩次不行，再來第三次，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、實驗、資料等。

　　因為考卷中的信息題，有很多時候是從課本里取材的。

　　總之，物理二輪復習夯實基礎知識是根本，掌握基本規律的應用是方向，提高分析、推理的能力是關鍵。

篇11：高考沖刺復習攻略

　　在幫考生備戰高考的過程中，屈老師發現，經過第一階段的復習，考生對基礎知識、高考考點有了較全面、系統的把握。但是，由于高中政治學科知識點繁多，5本書150多個考點，再加上一年內的時事政治等內容，要準確記憶和理解這些基礎知識絕非易事。這就要求考生對基礎知識進行梳理、歸納，就像電腦一樣把不同的文件放在不同的文件夾里，以便能在高考兩個半小時的時間里迅速提取知識。那么，如何提高這一階段的復習效率？簡言之，就是“構建網絡、提高能力、關注熱點”。

　　抓住主干構建知識網絡

　　政治第二輪復習對基礎知識的把握，考生要突出重點抓主干；要強化理解使知識消化；要把握聯系構建網絡。比如，對于《經濟常識》，考生可以抓住社會主義市場經濟這一主線對基礎知識進行整理�！墩�治常識》應以國家為中心，以社會主義民主政治為主線，構建中國特色的社會主義政治體制的基本框架。而《哲學常識》部分，考生應按照唯物論、辯證法、認識論和人生觀價值觀四大板塊構建知識體系。

　　利用真題提高解題能力

　　現在文綜考試突出考查能力，只有通過訓練才能將知識轉化為能力。在第二輪復習階段，要適當地做一些練習。但是，注意不要搞題海戰術。對練習的選擇，要選取那些“選材精練、設問角度新穎、答案綜合性強”的習題。途徑之一就是要用好歷年的高考題，注意做題之后的總結和反思。通過訓練，提高閱讀能力、審題能力、解題技巧、邏輯思維和書面表達能力。

　　關注熱點注意“以我為主”

　　理論聯系實際是政治課教學的基本原則，也是高考的命題方向。在第二輪復習階段，考生要以時政材料為背景，以問題為主導，著眼于知識的運用。一年中的熱點很多，熱點的確定是否恰當，關系到復習方向是否正確�？忌�如何選取熱點問題？屈老師認為應把握以下原則：重點關注國內熱點，即“以我為主”；關注與教材內容密切相關，與學生實際密切相關的熱點；黨和政府長期關注具有長效性的熱點；關系到人類社會發展未來的重大問題。

　　考生應關注的時政熱點主要有：

　　加強黨的執政能力建設；構建社會主義和諧社會；啟動反分裂國家法，實現祖國統一；積極推進政治體制改革，建設社會主義政治文明；積極推進文化體制改革，解放和發展文化生產力；加強國家的宏觀調控；關注農村、關心農民，提高農業的綜合生產能力；區域經濟協調發展；就業和社會保障問題；紀念鄧小平誕辰100周年；奧運精神；印度洋海嘯；重視社會公共安全，健全公共安全保障體系等問題。

　　受訪教師：屈淑蘭，石家莊一中高級教師，政治教研組組長。多次參加石家莊市高中政治系列練習編寫工作，曾在國家級、省級等刊物上發表論文多篇。

篇12：高考沖刺復習攻略

　　正值高考的第二輪復習階段，你的復習進度完成的怎么樣？小編對于第二輪復習會出現的相關問題和指導建議，供大家學習參考。

　　現在正是高考的第二輪復習階段。一般而言，高三有三輪復習：

　　第一輪復習：看課本，夯實基礎，熟練掌握基礎知識和基本技能，逐步完善知識結構，構建知識體系，形成知識網絡。

　　第二輪復習：學科知識系統化、條理化以及學科內部知識的綜合，運用學科內的不同主干知識去分析和解決實際問題，提高解答學科內綜合測試題的能力。

　　第三輪復習：“模擬訓練”，即查缺補漏，重點是提高答題速度和準確度。

　　那么在二輪復習階段，同學們應該注意哪些問題呢？

　　四個復習建議

　　自主構建知識體

　　通過對基礎知識的深入了解，將它們進行串連組合，形成體系結構。之后解題時，遇到模糊不清、難以區分、容易混淆、缺失漏掉的知識點時，及時在自己的知識結構體系中進行填補，逐步梳理完整。

　　最后以點帶面，深入理解條理化知識框架。這樣在做題需要運用時，就能準確、及時地提取出知識點，解題得分。

　　緊跟老師教學節奏

　　二輪復習時，要處理好自主復習與課堂復習的關系。不要盲目沉浸在封閉復習中，網課上要認真聽講，緊跟老師的思維并適當做筆記，爭取將內容及時消化。

　　訓練解題思路

　　很多題型都有可以歸類挖掘共性，考生只有學會從題目本身找到背后知識點，再依次尋找做題切入點、形成解答思路，才能在考場上適應一類題的百變考法，立于不敗之地。

　　二輪復習中，考生們的每一次做題都是練兵，訓練和調整自己的解題思路。做對了，要歸納、總結、提煉，形成解決此類型題目的“套路”；做錯了，切莫喪失信心，要找出存在不足的知識點，加強鞏固。

　　把握時間，規范書寫

　　復習中，要利用做題、考試、練習的每一次機會，加強對時間的把握。嚴格按照高考時間分配答題時間，養成合理的答題節奏，答題速度與正確率都不能忽視。

　　四大誤區及對策

　　誤區1做得多，做得暈

　　在二輪復習階段，有些考生在老師布置的作業之外，還沒日沒夜的做題，可是效果卻不盡如人意。

　　對策

　　在這一階段，考生時間緊、任務重、壓力大，應將有限的精力投入到對知識點、典型例題的掌握和研究中，應避免盲目的搞題海戰術，多而不精、顧此失彼。

　　誤區2囫圇吞棗，學而不思

　　復習過程中，有人以為知識點已經掌握了，可是遇到題目仍不知考查哪個知識點，感覺不到試題中出現的典型例題的變形。

　　有的同學做題，做對了，不去歸納；做錯了，不去反思，缺乏總結、歸納、思考這些重要的步驟。

　　對策

　　在做題后，發現探究它背后考查的知識點，進行歸納、總結、提煉、思考，將學習“加入自己的注解”，熟悉考點、例題，建立完整的知識體系，才能在次輪復習中實現成績上的飛躍。

　　誤區3心理緊張，遭遇“高原”

　　二輪復習中，考生任務重、壓力大，身心都非常疲勞，從而會出現“高原現象”（“高原現象”是指動作技能學習的練習曲線：練習者開始進步快，曲線中間有一個明顯的或長或短的進步停頓期，后期進步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現象。我們把在復習中出現的學習進步緩慢的現象稱之為高考生的“高原現象”）。

　　此時，考生感覺自己的復習遇到了瓶頸，怎么使勁分數也不見提升。導致心理焦慮、情緒失落，喪失學習動力。

　　對策1

　　考生要有信心，堅信陽光就在風雨后。走過“高原”，學習效率和成績還會提高，不要喪失信心，堅持到底就是勝利！

　　對策2

　　多與同學交流。一方面可以緩解自己緊張的心情，另一方面還可以在討論學習中解決問題，撥云見霧，早日走出“高原”。

　　對策3

　　進行適量的體育活動。給大腦和身體足夠的呼吸空間，注意勞逸結合�？忌�可以抽出部分課余時間，跑跑步、做做操、跳跳繩，舒緩緊張的神經、放松身心。

　　誤區4好高騖遠，忽略基礎

　　大樓越高，需要地基越深；分數越高，需要基礎越牢。

　　有的同學平時成績不錯，認為基礎知識太簡單，不必再花費時間復習了；有的同學對自己要求高，總想研究難題、怪題，挑戰高難度；有的同學則覺得老師講課節奏太慢，自己都會了，不用再聽這些基礎知識了，然后悶頭復習，不愛聽課。

　　存在以上情況的同學，在最后考試中經常出現基礎不牢，白白失分的情況。

　　對策

　　仔細聽課是王道。緊跟老師的思路，多提問，難題經過老師的剖析，可以獲得更簡單的解題思路；簡單的題目，可以跟著老師的步子歸納總結經驗。

篇13：高考沖刺復習攻略

　　一、指導思想

　　高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。第二輪復習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，強化數學的學科特點，同時第二輪復習承上啟下，是促進知識靈活運用的關鍵時期，是發展學生思維水平、提高綜合能力發展的關鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

　　強化高中數學主干知識的復習，形成良好知識網絡。整理知識體系，總結解題規律，模擬高考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。

　　第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說．

　　“二輪看水平”概括了第二輪復習的思路，目標和要求．具體地說，一是要看教師對《考試大綱》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發展．三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架．四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法．

　　二、時間安排：

　　1．第一階段為重點主干知識的鞏固加強與數學思想方法專項訓練階段，時間為3月10——4月30日。

　　2．第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練，時間為5月1日——5月25日。

　　3.最后階段學生自我檢查階段，時間為5月25日——6月6日。

　　三、怎樣上好第二輪復習課的幾點建議：

　�。ㄒ唬�.明確“主體”，突出重點。

　　第二輪復習，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了若指掌．只有這樣，才能講深講透，講練到位．因此,每位教師要研究-湖南對口高考試題.

　　第二輪復習的形式和內容

　　1．形式及內容：分專題的形式，具體而言有以下八個專題。

　�。�1）集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。

　�。�2）三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。

　　（3）數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。

　�。�4）立體幾何。此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點。

　�。�5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

　�。�6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

　�。�7）排列與組合，二項式定理，概率與統計、復數。此專題中概率統計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。

　�。ǎ�9）高考數學思想方法專題。此專題 中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。

　�。ǘ�）、做到四個轉變。

　　1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用．

　　2．變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題．

　　3．變以量為主為以質取勝，突出講練落實．

　　4．變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教

　　5．做好六個“重在”。重在解題思想的分析，即在復習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去；重在知識要點的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果；重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要展現提煉這些特點；重在規范解法的示范，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規范，而高考是分步給分，書寫不規范，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在復習中有必要作一些示范性的解答。

　�。ㄈ�）、克服六種偏向。

　　1．克服難題過多，起點過高．復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去．

　　2．克服速度過快．內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會做．

　　3．克服只練不講．教師不選范例，不指導，忙于選題復印．

　　4．克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強．

　　5．克服集體力量不夠．備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學生“心煩意亂”．不研究高考，復習方向出現了偏差．

　　6．克服高原現象．第二輪復習“大考”、“小考”不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯．

　　7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

　　四、在第二輪復習過程中，我們安排如下：

　　1. 繼續抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實，發揮集體智慧的力量研究數學高考的動向，學習與研究《考試大綱》，注意哪些內容降低要求，哪些內容成為新的高考熱點，每周一次研究課。

　　2．安排好復習內容。

　　3．精選試題，命題審核。

　　4．測試評講，滾動訓練。

　　5．精講精練：以中等題為主。

篇14：高考沖刺復習攻略

高考沖刺復習攻略方法：數學

　　1、回歸課本，拓實基礎

　　抓基礎就是要重視對教材的復習，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，數學的基本概念、定義、公式，數學知識點的聯系，基本的數學解題思路與方法，是復習的重中之重。

　　2、抓住重點內容，注重能力培養

　　函數（含三角函數）、平面向量、直線和圓錐曲線、線面關系、數列、概率、導數等重點內容，要把它們作為復習中的重中之重來處理，要一個一個專題去落實。

　　3、重視錯題本，及時整理

　�。�1）及時更正錯題

　　像這些錯誤，如不經過仔細分析，并采取有效措施，以后還會犯同樣錯誤。對做錯題目的及時反饋，是復習中的重要一環。

　�。�2）同類知識點的整理

　　許多知識點，在各類試卷中均有出現，通過復習，整理出它們共同方法，減少以后碰到相同題型時的思考時間。

　�。�3）對數學思想方法的整理

　　近年來，高考中明確指出知識考查的同時要考數學思想方法，這其中主要包括：函數與方程的思想方法、數形結合的思想方法、分類討論的思想方法、轉化與化歸的思想方法等。

篇15：高考沖刺復習攻略

高考沖刺復習攻略方法：物理

　　1、研讀課本

　　研讀課本的目的是搞清課本中的“四點”（重點、難點、關鍵點和價值點）是什么。

　　比如“摩擦力”的“四點”：

　　重點：滑動摩擦力（產生條件、大小計算、方向判定）。

　　難點：摩擦力的產生條件、方向判定、靜摩擦力的大小確定。

　　關鍵點：分析物體受力、確定相對運動/趨勢。

　　價值點：加深對“運動/趨勢相對性”的理解；加深對“具體問題具體分析”思想的認識；知道在實際生產生活中利用摩擦力、控制摩擦力的具體方法。

　　2、重視知識點之間的聯系

　　一定要多一些交叉，把知識點相互聯系起來，把學過的知識，織成一張網。利用知識點之間的關聯，把這些關聯的考點聯系起來（還要搞明白區別），把基礎打牢固，這是一個非常好的好方法。

　　比如在學習天體運動人造衛星這一章節，一定要深入理解這部分內容，可以翻看波爾能級模型的相關概念。

　　3、訓練物理解題方法

　　相對來說，物理的解題是有跡可循的。畫草圖——想情景——選對象——分析題目、限制條件、明確所求——列方程——檢查。每一道題你都可以如此訓練，當然對不同題目可以相應省略一些步驟。

　　4、重視物理筆記本和錯題本

　�。�1）筆記本

　　第一，記定義，教科書上的一些基本公式都有相應的解釋；第二，用自己的語言記錄重要概念、定律、原理，如楞次定律、偏轉場等；第三，記錄老師課堂講解的綜合性例題，要作詳細的筆記并加以揣摩。

　�。�2）錯題本

　　第一，記錄一些方法技巧；第二，記錄有價值有典型意義的題目，選取不同的角度思考，從中提煉出一些思想方法，舉一反三；第三，記錄總結的一些簡練易記實用的推論或論斷；第四，記錄知識結構。

　　5、重視物理模型和物理過程

　　一定要弄清楚題目究竟是哪個模型的變型或哪些模型的組合，這有助于同學們歸類題目，大致確定要使用哪些知識來解題。而做完一道題以后，如果能熟悉試題背后的物理模型，則可以為今后的解題積累經驗。