高考考前高效復習攻略

篇1：高考考前高效復習攻略

離高考只有1個月了，在本報的高考家長群里，近來，經常有家長反映，一些網站上在叫賣什么“押題卷”或者“押題庫”，據說押中率很高，連續幾年都在50%~60%左右，今年有可能會達到70%……聽到這些消息，群里不少家長很是心動，到處打聽哪里可以買到這種“押題卷”，并詢問其真實性。為此，昨日，記者采訪了市招辦李老師，他特別提醒廣大家長和考生不要上當。

高考生家長：部分人想買“押題卷”

“我聽一位朋友說，去年他通過熟人介紹了一位高中任教老師，有著豐富的教學經驗，圍繞著考試大綱，給他高考的兒子進行了全面復習，根據考試的題型、考試說明、教材，給孩子提供模擬題訓練，結果居然押中了很多題目，這位朋友的兒子后來考上了重點大學。”一位考生家長在群里說，并請教群里有沒有家長知道哪里有“押題卷”賣。

“有的培訓班就打出了賣什么‘押題卷’的，說是很多老師一起出的題目，押中率還挺高的，前幾年都在50%以上，今年估計會達到70%的押中率，但我不是很相信這個。”一位網名為燈的家長對此提出了質疑。

“現在很多網上都有什么‘押題手冊’、‘押題庫’什么的，我想給孩子買點，反正就當多練習幾道題嘛，不過，孩子說不需要。”網名為舟的家長如是說。

在這個高考押題的討論中，雖然“押題”被群里多數家長表示反對，并對其真實性有所懷疑，但是，還有少數的家長覺得可以一試，并希望通過本報幫他們打聽一下哪里的“押題卷”更權威。

帶著家長們的疑問，記者采訪了一位多年教高三年級的老師，他稱以前也被一些培訓學校邀請去押題，但被他拒絕了。他了解的“押題”其實是從近幾年考過的試題中揭示知識的規律，揣摩專家的命題心理編出的試題。

市招辦提醒：押題是舍本逐末

現行的高考是教什么考什么，不是通過某某專家、名師的指導與押題就能考出好成績來的。市招辦李老師稱，押題就是舍本逐末，如果說考生做過的各種練習題中，有一些能和高考命題相類似是正常的，但能押中80%那簡直是天方夜譚。

首先，目前的高考形式和主旨，都是圍繞著知識點的靈活應用與實際相結合，因此在這個層面上講，高考命題千變萬化，而且求新求異;其次，高考又是有“本”可依的，那就是考試大綱和說明，抓住這個根本，萬變不離其宗，所以在這個層次上說，那些所謂的押中題，并非是“名師”們有多神奇，恰恰反映的就是這個根本。

篇2：高考考前高效復習攻略

　　如何高效的度過高考前的一個月，本人有如下建議

　　一 充分認識這一個月的重要性。按常理，越到高考了學生越應該抓緊，但事實恰好相反，往往越臨近高考，學生的心情越浮躁、越焦慮，從而導致學習效率嚴重下降，更何況越臨近高考各種與高考有關的信息紛至沓來，也在很大程度上影響到學生的情緒。每一位考生都必須明確，在別人都很難進入高效的學習狀態的時候，你如果能夠做到高效的學習，會迅速提升自己的相對實力，從而笑在最后所以笑得最甜。

　　二 找準定位、定點突破。每個人都應有一個大致的目標，把此目標分解到各個學科，便大體知道你在每個學科中應得的分數，據此分數分析你的差距在哪里，問題在哪里，也便是你的機會。要學會舍棄，現在看著標準答案都看不懂的題目當然就該舍棄，應該把主要精力用在會做但卻經常出錯的地方，短期突擊便會出效果。如果考生這樣有針對性地做了，學習效果必然很高，也會在很大程度上抑制“高原反應”現象。

　　三 用好資料。考前突擊選用的資料非常重要，質量不好的資料除了耽誤學生的時間，還會因為題目方向不對、難度分布不合理、命題質量差等誤導學生，甚至影響到學生的學習情緒和自信心，所以各個學校、各位老師這一時期千萬不要把沒有經過嚴格把關的題目放給學生、甚至作為作業要學生必須完成。筆者以為進入最后一個月，各地的高考模擬試卷是可供選擇的，因為每一套高考模擬試卷，都是當地骨干教師集體智慧的結晶，眾多的骨干教師集結在一起，通過對考試說明的理解，對可能題型、可能難度的預測后制作的一套題應該有很高的質量和針對性。

篇3：高考考前高效復習攻略

　　高三化學總復習的主要目的是幫助學生對化學知識進行整理歸類、加工提升、綜合應用。我們高三化學總復習采用的是三輪復習模式，即：第一輪復習：分章節復習；第二輪復習：分小專題復習；第三輪復習：綜合訓練，沖刺高考。

　　第一輪分章節復習，基本上按照高中課本先必修后選修的內容，逐章進行復習。目的是幫助學生對高中化學知識進行整理歸類。實際教學中，我們先讓學生做一點基礎練習，以暴露知識缺陷，然后老師根據教學內容和學生的知識缺陷，引導學生通過回憶再現、梳理知識點；通過聯想，找出知識點之間的聯系校正理解上的一些偏差。通過一些練習鞏固知識加深認識。

　　為什么要整理歸類？

　　為了符合學生的認知規律，教材編寫者往往把知識點分散到不同的章節中。學生剛學完新課，完整的知識體系沒有形成。這些分散的、不完整或不全面的知識，需要在復習時集中完善。如氯氣的性質，主要集中在《鹵素》“氯氣”一節，但“鹵素性質比較”、“硫及其化合物”、“鐵及其化合物”、“烴”都有涉及。在復習氯氣的性質時，至少要將其完善為：氯氣和金屬的反應；氯氣和非金屬的反應；氯氣和水的反應；氯氣和堿的反應；氯氣和某些還原性化合物的反應；氯氣和烷烴的取代反應；氯氣和不飽和烴的加成反應；氯水和醛的氧化還原反應；氯氣和苯、苯酚的取代反應。再如氧化還原反應，從化合價升降判斷氧化和還原反應、到判斷氧化劑和還原劑、到判斷反應能否自發、應用電子守恒進行計算，都需要完善。

　　這一階段要重視復習好基礎化學理論，并且引導學生用化學理論指導元素化合物知識的學習。在學習無機化學的時候正確的方法是把所學過的基礎理論以及化學反應規律指導下進行學習和復習。中學化學有三大基礎理論，分別是物質結構理論，包括原子結構、化學鍵、物質的形成、晶體的類型、元素周期律、元素周期表。化學反應速率、化學平衡、平衡移動的理論。電解質溶液中的理論。兩大反應規律為氧化還原反應的規律和離子反應（復分解反應）的規律。在三大基礎理論、兩大反應規律指引下復習元素單質以及重要化合物的知識。主要包括：重要典型代表物的物理性質、化學性質、制法以及用途。

　　第二輪分小專題復習。這一過程是將中學化學內容分為若干個小專題復習。目的在于使學生在第一輪復習的基礎上使化學知識深化、集成化、系統化。

　　1．知識的深化

　　知識的深化就是更深層次上認識知識、理解知識，其途徑有：

　　（1）從現象（形式）到本質

　　如復分解反應的形式上生成沉淀、氣體、難電離物質，由強酸生成弱酸、由溶解度大的物質生成溶解度小的物質，其本質是：由離子濃度大的向離子濃度小的方向進行。

　　（2）從個別到一般

　　由MnO2和濃鹽酸反應制取氯氣要推廣到負一價氯的化合物和強氧化劑制取氯氣，或用高價氯的化合物和還原劑反應制取氯氣。

　　（3）從理論到實踐

　　工業制取硝酸用，氯氣在戰場上的使用利用了它的什么性質？氯氣泄露的話應該怎樣處理？物質制取，考慮原料成本、反應、環保等眾多問題。

　　（4）從定性到定量

　　如Al(OH)3的制取方法，定量分析反應消耗酸、堿的量。

　　2．知識的集成化

　　大規模集成電路的使用使計算機體積更小、運行速度更快，性能更優越。受此啟發，可以將教材中的知識集成化，使教材變薄、知識便于記憶，特別是作推斷題很好。

　　具體做法是將具有某屬性的分散物質集中歸類，形成集成塊。如

　　具有漂白性的物質：氯氣、次氯酸及其鹽、Na2O2、H2O2、SO2、O3、活性炭。

　　呈淡黃色的物質：S、AgBr、Na2O2、TNT、FeS2

　　不穩定酸有哪些？還原性酸有哪些？

　　常見氣體及其顏色、溶解性

　　兩性物質（指酸堿性、不是氧化還原性）：氧化物、氫氧化物、弱酸酸式鹽、弱酸弱堿鹽、氨基酸。

　　能發生銀鏡反應的物質：醛、甲酸、甲酸酯、甲酸鹽、葡萄糖、麥芽糖。

　　要使用催化劑的反應有哪些

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　　3．知識系統化

　　知識系統化是根據某些知識的屬性或關系把某些零碎的、分散的、孤立的知識變成全面的、集中的、有內在聯系的知識的過程。高三復習的一個重要任務就是構建系統化的知識結構。如復習化學基本計算時，以物質的量為中心，以每個物理量的單位為切入點（單位就是化學含義），全面輻射物質的量、阿伏加德羅常數、微粒的個數、摩爾質量、物質的質量、氣體摩爾體積、氣體的體積、溶液中溶質的物質的量、溶液的體積、溶液的物質的量的濃度之間的關系；以及將質量守恒定律、氣體阿伏加德羅定律應用到化學方程式的適量計算、過量計算、差值法計算當中。

　　在復習化學基本計算時還要和元素及其化合物的知識緊密結合起來。在復習化學基本計算時，一定首先要正確使用化學基本概念、基本理論、重要的典型的重點元素的單質，及其重要化合物和重要有機化合物的性質，在此基礎上，再使用化學計算定量的解決化學實際問題。

　　這一階段復習還要重視幾個解題專題，如有機化學的試題是十分有特色的，一般的情況下，與實際結合的比較緊密。但是，試題的各種信息的給出一定可以用中學的最基礎的有機化學知識作為載體和依托，來加以解 決的。有機化學的核心是官能團化學，要引導同學們緊緊抓住官能團的性質從結構出發，仔細審題找出試題的突破口，就一定能夠得到解決。怎樣找突破口呢？那就需要仔細審題、深入挖掘試題給予的各種信息，特別是隱蔽信息。在做有機框架圖時，一般的方法是首先正推，然后逆推，前后呼應，總是能夠找出解決的辦法。在解決有機化學框架圖時，還要十分注重有機化學的結構，具體地說，就是要正確使用價鍵理論，明確有機化合物中各種化合物的衍生關系，使用有機化學的基礎知識就能解決實際問題。

　　第三輪復習——綜合訓練，沖刺高考。

　　這輪復習的目的是為了提高知識的應用能力，同時做到查漏補缺。我們的做法是把綜合訓練分為前期綜合訓練和后期模擬測試兩個階段，每個階段盡可能做到周期短，頻率高，每次訓練或測試題力爭做到覆蓋面廣重點突出，針對學生出現的問題，進行深入分析，準確查漏，及時補缺，迅速反饋，重點講評，這樣通過做適量的練習題，既查補了學生的知識漏洞又提高學生的做題速率，訓練學生的解題能力和解題技巧，培養學生的各種能力。鍛煉學生的理綜應考能力，提高學生的理綜應考水平。

　　這一階段要重視選題和解題指導，要訣是：準、精、薄。

　　要訣一：準

　　“準”就是題目要和高考大方向吻合，要體現化學知識的重點、難點、熱點，要瞄準學生的知識缺陷、思維障礙。這一階段各種資料鋪天蓋地，老師要有較強的獨立性和批判性，對眾多的復習資料不要照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不要做資料的奴隸，而要根據自己掌握的信息結合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強復習的針對性、指導性和有效性。

　　保證“準”的措施：認真分析研究考試說明、近幾年的高考試卷、權威學校的最新高考模擬題；廣泛搜集、查閱、研究本學科有關期刊雜志上的高考信息；深入學生之中，通過交談，問卷調查，作業、試卷的批改洞悉學生心理興奮點與知識缺陷、思維障礙。

　　要訣二：精

　　“精”就是精講。高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。精練。針對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方多練。根據高考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰術，浪費學生的精力和時間。重點知識要多練，如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對常考的熱點知識真正做到融會貫通，并切實提高學生分析問題、解決問題的能力。精評。對試卷和模擬套題考后練后，不要從頭到尾逐個講評，甚至每個題詳細講評。所謂精評就是畫龍點睛，有代表性、典型性、迷惑性的問題著重評，學生都會的題目只需蜻蜓點水，一筆帶過。講評形式以多樣化為好，可以老師評，也可以學生評，還可以師生一起評、相互評。

　　保證“精”的措施：轉變觀念，正確認識學生、相信學生，不要總不放心學生，復習也要充分發揮學生的主動性、積極性，增強學生的獨立性、批判性、創造性；站得高，看得遠，從高校招生的角度，從高校對學生素質能力的要求，從本學科知識結構的整體上來分析研究高考的要求，從而更有效、更準確地把握高考的重點、難點、熱點；潛心研究學生的學習心理、復習心理與考試心理，只有針對學生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，我們的備考復習才能真正做到精講、精練、精選、精評，實現高質量、高效益。

　　要訣三：薄

　　讀書學習有兩個飛躍，一是從薄到厚，二是從厚到薄。第二個飛躍更為重要，它代表著知識的升華、能力的提高。高考前的復習，非常重要的一環就是從厚到薄：理線索、清思路、觀大勢，摒棄繁雜，立足核心，突出主線，便于記憶，有利發散，使學生形成科學的知識網絡和能力結構。

　　“薄”的構成：①畫知識網絡圖和知識樹；②能力結構圖；③方法技巧一覽表；④心理調控，考場最佳發揮要訣等。把高三以來整理的錯題集重新整理也是一個由“厚”變“薄”的過程。

篇4：高考考前高效復習攻略

　　高考越來越近了，很多學生寧愿把時間用在數學和英語上，也不愿“浪費”在語文上。在最后三個月的時間里，要使自己的語文水平語文素養有一個大的提高，是不現實的，但要使自己的考試成績提高一個層次，卻完全是有可能的。

　　語文水平與語文考試成績不完全是一回事。語文素養需要長期的積累感悟和鍛煉，而語文考試成績有某種特殊的要求，因此有某些特殊應對的方法。如果能在最后的沖刺階段，掌握某些規律方法，進行強化訓練，成績提高一步是完全可能的。那么怎樣復習才最有效：回顧展望，列表織網，知彼知己，死去活來，簡練沉思。

　　回顧展望：對歷年高考試卷作一回顧和梳理

　　首先是“回顧展望”。我們必須對近五年來試卷作一個回顧和梳理。鑒往知來，看一看這些年高考到底是怎么走過來的，考了些什么，哪些內容是必考的，重復了幾次，哪種題型只出現過一二次，哪些內容是課標中要求的可還沒有考，從而推知將來可能會考些什么。這個梳理工作十分重要，在梳理的過程中你也會明白某一類題目該怎樣回答。

　　這個梳理其實也花時不多，完成了這一步，心中就有了底，比零打碎敲做習題不知好多少！

　　列表織網：最有效、最明晰、最便于記憶的方法

　　在“回顧展望”的基礎上，就可以根據課程標準，列出一張張表格，編織自己的知識網絡。列表和織網是最有效、最明晰、最簡易又是最便于記憶的方法。它可以使你頭腦清晰，一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應對方法。這一步驟很重要，否則，只是把過去考卷做一遍，仍然會感到雜亂無章，答題時就沒有把握。表，可以是有大有小，大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個塊面，每個塊面上，再有更細致的要求和例題。

　　比如，現代文閱讀有一個必考的內容，就是對文章主旨、要點、段意的把握與揭示。這就要熟練掌握文章句群中的句子與句子之間的“君臣關系”。在“表”中列出區別“君臣”的要點：“君（中心句）”往往是1、總起句、總結句、過渡型句子；2、記敘性文字中的議論性句子；3、 “總分”句群中的“總”句；4、“舉例說明”所要“說明”的道理，“比喻句”所要“喻”的內容；5、各種復句關系中所強調的分句，等等。“臣”則往往是相反，即引出話題的句子，議論性文章中“描寫”、“抒情”、“說明”、“補充”的內容，形象化的闡釋性文字，各種復句中非強調的分句，等等。在現代文一般要求的下面，又可列出：記敘文、說明文、議論文，應用文；散文、小說、戲劇、詩歌等。不同文體有不同的要求與考點，每一項后可附上歷年高考例題和經典題型。

　　知彼知己：從歷次考試的錯誤中了解自己

　　第三句話是“知彼知己”。“彼”是指課程標準和歷年高考題，“己”就是自己的學習情況，看看自己掌握了哪些，哪些還有缺陷，哪些要重點復習，重點訓練。了解自己的方法是為自己編一本“錯題集”，你可以從歷次考試的錯誤中了解自己，也可以通過做各種難易不同的練習發現自己。我曾經讓學生理解不同難易度的句子。或者將同樣的句子，進行一步步的啟發，不同層次的學生，理解領會的先后便不相同。學生們不妨標點、翻譯孔子的這句話：“古者言之不出恥躬之不逮也”。這句話涉及的知識點很多，有判斷句，倒裝句，省略、古今異義，意動用法等等。學生們可以自測一下，看看自己能回答到什么程度。（答案為“古者，言之不出，恥躬之不逮也”。正確的翻譯為：“古代的人，不輕易地承諾，因為他們以做不到為恥辱。”）

　　死去活來：不能忽視背誦默寫等死功夫

　　“知彼知己”后，就該真刀實槍地干了。怎么干?我覺得還是要強調四個不太好聽的字：“死去活來”，就是要下一點苦功夫。不過如果方法不對頭，即使下功夫也只會很忙亂，結果勞而無功。這叫做“下了功夫未必成功，不下苦功則必然不成功”。一百多天時間說長不長，說短不短。如果能有計劃地充分利用，完全可以跨進一大步。列表織網找缺陷的過程，本身就是下功夫的過程，網絡織好了，表列出來了，那么該記的就要記，該背的就要背，該練的就要練，該寫的就寫，這是個死功夫，別人是無法代替的。

　　比如古文這一塊，古代的作家作品文體等常識，要按朝代、體裁、作者，由整體到局部，結合課文，認真仔細地進行復習。考試內容不會超出這個范圍。不要小看這一分兩分，考試成績就是這樣一分一分加起來的，而且這些看似零星的知識會轉化為能力，從而使你在回答大題目時豁然開朗。因為很多題目看上去是能力題，其實還是識記題。

　　還有文言文100多個虛詞，20多個實詞都要一個個記。特別是課文下面的注解，更要一個一個記，該默的課文名句也要一句一句牢牢記住，并會默寫。時常有學生在考試時，明明背得出，但某個字寫錯了，結果前功盡棄。現在學生電腦用得多了，很多基本的字都會想不起來怎么寫，因此默寫這一點要引起充分重視。

　　各種句式，固定結構，以及語段翻譯、分析、綜合、評價、鑒賞的一般的方法規則都要牢記于心。比如文言翻譯必須注意 “留、換、調、刪、添”，寧可句子不很自然，也要“直譯”。可是，很多學生往往大而化之。我曾要求學生談談有關“資治通鑒”的作者、編寫體例，并將這四個字翻成白話，很少有學生說得完整準確的。其實大家都接觸過，都懂它的意思，但就是答不到位。不信，你試試看。（正確的翻譯是：“幫助皇帝、官員治理國家的一面完整的鏡子。”）

　　簡練沉思：忙里偷閑，使腦子處于“活水”狀態

　　最后講“簡練沉思”。簡練，就是要操練，但不必多，不要沉入題海。題目是要做的，但要緊的是有功，有效。“沉思”很重要。在做的過程中要善于思考、遷移，舉一反三。

　　比如作文這一塊，可以把歷年考試的內容大致框架為“讀書做人”四個字，下面再可以分為幾大塊，如關于讀書與成才、關于人品與修養、關于社會與自然、關于思辨與想象等等。讀書成才又可以再細分，如何看待理想，對待挫折，《我想握著你的手》、《必須跨過這個坎》其實就是這一類題目。所以在準備時還要把每一個問題與自己的生活學習思想實際聯系起來，分門別類準備材料，思考觀點，還可以與同學進行討論。

　　其次，不妨看看歷年來高考高分作文、滿分作文，想想它得高分滿分的原因何在，而自己作文的缺點是什么，特長在哪里，與那些文章對照一下，選幾個題目進行熱身賽，寫出幾篇樣稿，最好再請有經驗的老師批改一下。

　　好的作文里必須有“我”，為此考生們還必須有自己的拳頭產品。現在當然不可能去博覽群書，但至少要“熟讀一本書，熟悉一個人”，以便在作文時，引用自由，如數家珍，以靜待動，以不變應萬變。

　　“簡練”的目的是要考生不把時間編排得過滿，“練”而不“簡”，太滿了，反而不能發揮應有的水平，不能騰出時間精力進行“沉思”。“沉思”太重要了，以上談的所有內容最終靠深入的思考，才能決勝于考場。我建議，即使在最忙的時刻，也不要忘了稍稍翻翻報紙雜志，稍稍玩玩自己喜歡的運動，使自己的腦子處于“活水”狀態，有利于臨場發揮。

　　古人云：“運用之妙存乎一心”，在實施這些措施時，還應該根據自己的情況有增有刪，不能過分機械地套用。相信，如果能切切實實地按照這五句話二十個字去做，那么學生們一定能在原有基礎上更上一層樓的。

篇5：高考考前高效復習攻略

高考倒計時：考前20天的復習策略

隨著高考的臨近，考生應該怎么安排時間呢?下面小編就為大家詳細介紹下，僅供參考。

高考最后20天怎么復習

這是第一因素也是至關重要的，人只有在大腦空閑時才會胡思亂想，如果大腦有事情做是不會有時間亂想的，一旦你因為自己目前成績不理想，時間緊迫，產生壓力沒有把時間和精力用在學習上時，就會胡思亂想，心態就會糟糕下去，所以，要想高考前讓心態正常化。

最好的方式就是不管三七二十一的學下去，要讓自己有事兒可干，哪怕是尋找和未來相關的信息都比什么都不敢好，不建議考生在高考前虛度—玩游戲、看小說要不得，我們只有才逃避空虛的時候才讓自己走入虛擬社會。

但不管如何我們還得回到現實社會，誰都會經歷困難，成功的人是比我們經受煎熬更多的人，在關鍵時刻他們挺過來了，比我們多學了，我們都不是懦夫，也許三年我們難堅持，但1個月還堅持不了么?

高考時間越短，越不能浪費，越需要聚焦和投入，這時候學習的方向和方法至關重要。提分的方向，來自高考模擬試卷和真題，你大致知道自己的分數了。

現在從高考試卷中找出能提分的知識點和題型，看這些題型對應多少分數，一定要寫出來，然后區分難以程度，從你覺得最容易的知識點和題型入手，解決了就有自信心，就能提升分數。

無論你的高考成績如何，從每一科試卷中你至少能夠找到10-20分可以通過自己學習和研究可以弄會的題目，累加起來你至少可以提升30—60分。

學習資料不要再貪多，依靠試卷和一輪用的總復習講義，回到基礎題目上，不貪多保證基礎題目和自己感覺會的知識點和題目弄會。

當這些你都能做到了，你會發現高考試卷中剩下部分的題型你有些也可以通過學習搞定。這時候再依據之前的方式搞定它，這樣的方向是最適合在最后階段快速提分的。

高考前怎么安排時間

運動：適當鍛煉狀態更好

高考是毅力、心態的比拼，到后期更是身體的比拼。經過漫長的總復習，很多考生都會有心力交瘁之感。在復習后期，總有一些考生身體狀態跟不上，導致成績下滑，高考成績不理想。所以考生要經常鍛煉身體，保持良好的身體和精神狀態。這也是考生穩步前行的保證。當然鍛煉強度不需太大、不用太頻繁、也不需刻意安排時間去鍛煉，睡覺前、起床后等這段時間都可以。

作息：調整晚睡早起生物鐘

高三階段，同學們學習非常刻苦，有的人喜歡復習到深夜一兩點，有的喜歡早上五六點就起床學習。但是高考的時間是上午9點~11點和下午3點~5點，結果他們常常在這段時間生物鐘處于低谷，在考場上會因為缺少興奮點而昏昏欲睡。

篇6：高考考前高效復習攻略

若能在考前有限的時間里做到“朗讀”，在考場上輔之以“默讀”，在答題時就會容易“入題”，也容易“解題”，考生不妨一試。

考前進行一遍“朗讀”

在考前有限的幾天時間里，如果能再進行一次踏踏實實的“朗讀”，一定能夠獲得很大的收益。因為，“讀”，不易走神——聚精會神是最佳的復習效果：“讀”，不易忘記——刻骨銘心是把握知識的最好狀態：“讀”，易加深理解——準確理解是贏得高分的重要保障：“讀”，易觸發靈感——心有靈犀是立意創新的源源活水。

在考前這幾天，把語文書和各類考卷上的文言文“通讀”一遍，讀到能夠“同步翻譯”的最高境界。就是“嘴上”讀文，“腦中”譯文，自己嘴上所誦讀的“聲”與自己心里所理解的“義”，來一個“同步翻譯”。

重視文言實詞語言環境

在朗讀過程中，要抓住一個核心——實詞的理解。

每一個實詞都有著它最基本的意義，這些意義大都在我們的理解和把握之內;但每一個實詞在不同的語言環境中又會呈現出各自不同的意義。在解讀實詞時我們往往會忽略甚至忘記“這個實詞”的“語言環境”——這是我們在“朗讀”時要時時提醒自己的關鍵之處。如果在解答試卷時，我們離開了“這個詞”的語言環境，就會自覺不自覺地習慣用實詞的“基本意義”來認知試卷上的實詞，這樣就會造成對實詞理解的嚴重偏差。

在實詞的解答中，我們常常容易犯的錯誤是：

組詞法——習慣于用“組詞”的方法來思考和釋詞;填空法——把需要解釋的詞扔掉，只是按照上下文的意思填入一個詞語;對應法——只是用一個雙音節的詞語釋詞對應。這些應引起考生的高度重視。

考場默讀提高閱讀質量

如果有了考前朗讀的“熱身”過程，在考場上考生就會自然而然地進入“默讀”狀態。“默讀”能夠促進考生對文義的準確、正確理解。

在考場“默讀”中，考生應該具有這樣兩個“意識”：

知識點分布意識。高考文言文閱讀的命題者常常是用有限的題目量來涵蓋較多的文言文知識，這樣可以使得考查的范圍更大、知識更廣。命題者命題的策略也正是我們復習和考試的策略，即同一個“知識點”在同一份試卷中重復出現的可能是微乎其微的。

整體把握意識。文言文句子翻譯需要了解修辭格、文化意義，以及人物、事件、觀點等。古人在表達時，由于所處年代的政治氛圍、道德規范、文化背景、民俗習慣等要素，使得作者在表達文意的時候，染上了較明顯的時空色彩，這些都是我們“默讀”時需要注意的。