高考詩詞鑒賞答題模板大全

篇1：高考詩詞鑒賞答題模板大全

高考語文詩詞鑒賞答題模板

對于語文的古詩詞，對于大部分高三學生來說，是很讓人頭疼的一道大題，那么如何才能答好這道大題呢?有哪些答題模板呢?有途網小編為大家講解一下。

語文修辭手法題該如何作答

1.本詩在表達感情時主要運用了什么修辭(表現)手法?試結合全詩作簡要賞析。

2.詩的第X句/X聯運用了什么表現(修辭)手法?有何作用?試結合全詩作簡要賞析。

①先答出具體運用的某修辭手法，

②再答該修辭的作用術語+詩句內容，

③最后點出運用該修辭所表達的詩人的情感。

本詩(或第X句或第X聯)運用了…的修辭手法，…(該修辭的作用術語)地寫出了…(詩句解說)，表達了詩人…的情感。

【公式】表現手法賞析的表述：具體手法+作用術語+詩句內容+表達情感

語文古詩詞比較鑒賞答題模板

1.這兩首詩都寫到了…，各有什么寓意?

2.這兩首詩表達的思想感情有何異同?

3.這兩首詩分別采用了什么表現方法?

①先明確比較角度，找準兩者之間的異同點;

②后寫出異同之處并結合詩句具體分析研究;

③最后指明不同之處在各自詩中的作用。

兩首詩都…，都表達了詩人…(寫出共同點);不同之處是：第一首…(寫出不同點及其表達作用)，第二首…(寫出不同點及其表達作用)

【公式】這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法+ 寫出了(意象)的(某某)特點+ 表現了(突出了)(某某)思想、感情+ 起到了(某某)表達作用。

意象賞析如何作答

1.詩中運用了哪些意象?結合全詩分析意象在全詩中的作用。

2.結合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。

①找準意象，然后加以描述;

②概括意象特點及作用;

③分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。

篇2：高考詩詞鑒賞答題模板大全

　　題型一：鑒賞詩歌“煉字”藝術

　　【設問方式】

　　1.詩中某字用得好（或“歷來為人稱道”），請簡要分析。

　　2.某句（聯）中最傳神的字是哪個？請簡要分析。

　　3.詩中的某字，有的版本作某字，你認為哪個更好？為什么？

　　4.賞析詩中某字的妙處或說明某字的表達效果。

　　【答題技巧】

　　煉字是指詩詞中那些經過反復推敲，用得貼切、準確、生動，能傳神地表現事物、情感等鮮明特征的字詞。古人所謂煉字，主要是煉動詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數詞、疊詞等也常有涉及。

　　1

　　動詞

　　動詞具有凝練、形象、生動傳神的特點，在寫景狀物、刻畫人物、表情達意方面有著獨特的功能。一些多義和“活用”的動詞，是高考考查的重點。如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳陽樓》）中的“坼”與“浮”這兩個動詞描寫就用得恰當而極有氣勢，生動地描寫出詩人在洞庭湖上的感覺：眼前是一片無邊無際的大水，好像湖東南的吳楚之地都裂開了，甚至整個乾坤都浮在水上。

　　2

　　形容詞

　　形容詞是表現人或物的特點、性質、狀態等的詞語，起修飾作用。形容詞作為“煉字”的對象時，要注意其語義雙關及活用狀況。如“荒城臨古渡，落日滿秋山”（王維《歸嵩山作》）句中的“滿”這個形容詞用得精當，寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。再如“人煙寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登謝朓北樓》）句中的“寒”“老”是屬于形容詞活用為使動詞，意思是說秋天桔柚變紅，給桔林中的人家增添了寒意；秋天的風霜使梧桐變老。

　　3

　　數量詞

　　有些詩句中的數量詞經過了詩人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩味。如“前村深雪里，昨夜一枝開”（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數枝”，何以最后改作“一枝”呢？因為題為“早梅”，言“數枝”不如“一枝”準確，更能體現節令之早，突出詩人對“凌寒獨自開”的早梅的喜愛之情。

　　4

　　副詞

　　有些副詞對于詩句準確地傳情達意起到重要的關聯、輔助作用，品讀詩句時不可輕易放過。如白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句，其中的“漸欲”“才能”這兩組副詞用得穩妥，“漸欲”表現出繁花紛紛撲面而致使詩人越來越產生眼花繚亂的感覺，“才能”表現詩人對春草初生的欣喜和愛憐之情。

　　5

　　疊詞

　　疊詞的表達功能在于增強詩歌的韻律感，加強感情的內涵；此外，有些疊音詞具有摹聲的效果，使詩歌生動形象。例如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”（王維《積雨輞川作》）句中的“漠漠”與“陰陰”這兩個疊詞分別寫出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點，前者開闊，后者幽深，形容貼切。

　　【答題步驟】

　　先解釋該字在語境中的含義，然后展開聯想，把該字放入原句中理解，簡要分析其內容，指出其表現手法；再分析該字的表達效果。

　　【名題精選】

　　示例1：閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）

　　早上五盤嶺①

　　岑參

　　平旦驅駟馬，曠然出五盤②。

　　江回兩崖斗，日隱群峰攢。

　　蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。

　　松疏露孤驛，花密藏回灘。

　　棧道溪雨滑，畬田原草干。

　　此行為知己，不覺蜀道難。

　　[注]①五盤嶺：蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。

　　「問題」“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）

　　「思路解析」題干已點明三四兩句中“斗”“攢”兩字用得“生動傳神，所寫景物特征鮮明”，分析時應聯詩句上下文語境，具體解說這兩個字“生動傳神”體現在哪里，寫出了景物怎樣的特征。“斗”在句中用作動詞，山崖本是靜態的，用“斗”字，則將江兩岸的山崖比擬化了，仿佛是兩頭巨獸在搏斗一樣，化靜為動，生動形象，突出山崖的陡峭；而“攢”字是“群峰”的形態，因為“日隱”，天色昏暗，群峰連綿，重巒疊嶂，宛若攢聚在一處，突出峰巒密集、重疊、擁擠的狀態。

　　「參考答案」①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態。

　　「技法點撥」

　　解答煉字類題型切忌將該字孤立起來、割裂理解，而應遵循“字不離句，句不離篇”的原則，結合具體語境來分析。此類題型解題步驟通常是：解釋該字在句中的含義或順帶指明手法；展開聯想與想象，把該字放入原句中描述景象，指出該字在寫景狀物方面的作用；點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的感情，指出該字在表情達意上的作用。

　　示例2：閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）

　　登裴秀才迪小臺

　　王維

　　端居不出戶，滿目望云山。

　　落日鳥邊下，秋原人外閑。

　　遙知遠林際，不見此檐間。

　　好客多乘月，應門莫上關。

　　「問題」“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2分）

　　「思路解析」本設具有一定的開放性。無論認為哪個字好，都需要闡明理由，給出的理由要合理。若是認為“望”字更好，要把握好兩點：一是照應題目中的“登臺”；二是引出后面描寫的景物。若是認為“空’字更好，要把握好詩歌意境和作者心態這兩點：一是營造空曠的意境，二是流露出超然（或悠閑、閑適、安閑）的心態

　　「參考答案」

　　“望”字更好，承上啟下，照應標題中的“登”，同時引起下文所見之景。（答“空”字說明理由也可給分）

　　「技法點撥」

　　解答比較賞析類的煉字題型要注意聯系上下文語境來比較分析，注意比較字的含義、詞性、連帶的修辭手法、與上下文的組合（或照應）關系及其產生意境特點、流露的情感基調等的細微差別。

篇3：高考詩詞鑒賞答題模板大全

　　題型二：鑒賞詩歌煉句藝術

　　【設問方式】

　　1.請分析某句的表達效果。

　　2.某句廣受后世稱道，請賞析其精妙之處。

　　3.某聯（句）又作某某，你認為哪一種好？為什么？請簡要分析。

　　【答題技巧】

　　煉句與煉字屬性相似，而綜合性更強，更靈活豐富，賞析煉句藝術可以從詩句內容、形象、手法、語言、情感、結構章法等角度切入。如杜甫的名句“細雨魚兒出，微風燕子斜”，這一聯十個字無一虛設。正如《石林詩話》所評點的，“雨細著水而為漚，魚常上浮而棯，若大雨則伏而不出矣。燕體輕弱，風猛則不能勝，唯微風乃受以為勢”，這一聯對仗工穩，描寫逼真，表意精準，生動細膩，尤其傳神。

　　【答題步驟】

　　先解釋該句的意思，然后運用聯想，簡要分析句子表達的內容并指出其表現手法，再分析該句的表達效果。

　　【名題精選】

　　示例1：

　　閱讀下面這首宋詩，完成問題。

　　禮部貢院閱進士就試

　　歐陽修

　　紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

　　無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

　　鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

　　自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

　　「問題」本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）

　　「思路解析」題干已點明該句“廣受后世稱道”，要求賞析其“精妙之處”。分析時首先應準確理解句意，該句意為“考生們下筆答卷的聲音就像春蠶咀嚼桑葉發出的響聲一樣”；然后再分析其所用的手法及其表達效果，該句運用比喻手法，將考生們動筆的沙沙聲比作春蠶吃桑葉發出的聲響，生動形象地表現了士子們奮筆疾書的壯觀場景；再分析該句表達的思想感情，聯系上文“無嘩戰士銜枚勇”（該句寫士子們的競爭意識與考場的肅靜氛圍），“下筆春蠶食葉聲”與之構成工整的對偶，表達了身為考官的歐陽修惜才愛才之心。

　　「參考答案」

　　該句運用比喻的修辭手法，寫出試題下發后，考生奮筆疾書，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉的應試場景，形象生動的寫出了士子們奮筆疾書的場景，表達了作者的惜才愛才之情。

　　「技法點撥」

　　如何賞析古代詩歌語句的表達效果？首先要著眼全篇，理解詩句的表層意義；其次，要概括內容，分析詩句的深層含義；再者，要注意句式特點（倒裝、省略、互文等），解釋表達技巧（修辭手法、表達方式、表現手法、篇章結構等）；最后，要分析作用，點明藝術效果。

　　示例2：

　　閱讀下面的宋詩，回答問題。（8分）

　　內宴奉詔作

　　曹翰?

　　三十年前學六韜，英名常得預時髦。

　　曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。

　　臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云④高。

　　庭前昨夜秋風起，羞睹盤花舊戰袍。

　　[注]①曹翰（923-992），宋初名將。六韜：古代兵書。時髦：指當代俊杰。④陣云：戰爭中的云氣，這里有戰陣之意。

　　「問題」詩的頸聯又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。

　　「思路解析」題干要求比較哪一聯好，其實是比較用字的不同，而用字與全句乃至全詩的語境密不可分。某個字用得是否恰當與詩歌要表達的內容情感密切相關，根據自己對詩歌情感的理解任選一句肯定，關鍵是回答要言之成理，理由充分。

　　「參考答案」

　　觀點一：作“弱”“昏”好。?“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己年老體衰的客觀事實，但強調即便如此，也還是能夠去沖鋒陷陣；?更強烈地表現出作者只要一息尚存，就不忘殺敵救國的剛毅精神。

　　觀點二：作“健”“明”好。?“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，單身體依然強健，當然還可以沖鋒陷陣，為國驅馳；?表現出作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。

　　「技法點撥」

　　如何解答有關“煉句”比較類試題？首先，要立足全篇，把握不同詩句語意表達的側重點；其次，要抓住所比較詩句中的相異字眼，仔細揣摩這些字眼在含意、用法、感情色彩、結構關系等方面的細微差別；再者，要結合全詩主旨與章法，簡要分析肯定其中一個的具體理由。

篇4：高考詩詞鑒賞答題模板大全

　　題型三：鑒賞詩歌的語言風格

　　【設問方式】

　　1.這首詩在語言上有何特色？

　　2.請分析這首詩的語言風格。

　　【名題精選】

　　示例：

　　閱讀下面這首詩歌，回答問題。

　　諸人共游周家墓柏下

　　陶淵明

　　今日天氣佳，清吹與鳴彈。

　　感彼柏下人，安得不為歡。

　　清歌散新聲，綠酒開芳顏。

　　未知明日事，余襟良已殫。

　　「問題」有人評價此詩“平中見奇”，你對此是如何理解的？請簡要分析。（6分）

　　「思路解析」本詩“平中見奇”之“平”表現為語言的平易樸實，通俗易懂，以及詩歌中所寫場景的普通；而“奇”則表現為思想境界的超拔，表現詩人安貧樂道、與世無爭的淡然心態。分析時，應將“平”“奇”的內涵具體闡釋出。

　　「參考答案」①詩歌語言平實，場景普通。詩人用平淡的語言寫了在天氣晴好的日子里，與友人結伴出游，開顏暢飲的場景。（2分）②思想超脫，見識高邁。詩人能勘破生死，安然享受當下，有超出常人的不平凡的了悟。（4分）

　　「技法點撥」

　　如何鑒賞詩歌的語言風格？

　　求揣摩個別字詞運用是否巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。

　　其次，要了解相關知識。不同題材的詩歌語言風格不同，同一詩人不同時期的作品語言風格也不同，要了解相關的語言風格。如：田園詩恬淡閑適；山水詩歌清新優美；邊塞詩悲涼慷慨；諷喻詩婉而多諷；詠史詩雄渾含蘊；懷古詩幽綿深長；送別詩意蘊深遠；等等。

　　再者，要聯系詩歌主旨。語言是為內容服務的，內容決定語言風格，切忌脫離詩歌主旨而空談語言。

　　第四，要從多角度入手。鑒賞詩歌語言風格，要從詩歌語言的格調、色彩、境界、情味等角度入手，看遣詞造句的特點（通俗、平易、簡練、明快、樸素等），看畫面色調（清新、華麗、雄渾等），看情感意蘊（悲慨、沉郁、豪放、委婉、平淡、深刻等）。

篇5：高考詩詞鑒賞答題模板大全

　　題型四：多選題型

　　【名題精選】

　　示例：

　　閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。

　　山中寡婦

　　杜荀鶴

　　夫因兵死守蓬茅，麻苧衣衫鬢發焦。

　　桑柘廢來猶納稅①，田園荒后尚征苗②。

　　時挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒。

　　任是深山更深處，也應無計避征徭。

　　[注]①納稅：繳納絲稅。②征苗：征收青苗稅。

　　「問題」下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是(5分)

　　A．首聯第一句寫丈夫因當兵死于戰場，女人只好孤苦一人住在山中的茅草屋中，概括地寫出了農家婦女的不幸遭遇和悲苦命運。

　　B．頷聯的“猶”字和“尚”字兩個副詞極具表現力，有力地揭露了官府不顧百姓死活、橫征暴斂的罪行，揭示了百姓難以活命的原因。

　　C．頸聯寫反動官府殘酷掠奪所造成的結果：“野菜和根煮”、“生柴帶葉燒”，形象地渲染出山中寡婦生活艱難的境況，很有藝術感染力。

　　D．在詩的尾聯，詩人直接抒情，把批判的矛頭直指封建統治者，強烈控訴了統治階級無孔不入的剝削罪行，表達了對被剝削者的深切同情。

　　E．這首詩語言樸素，通俗易懂，人物形象鮮明，詩人的情感通過人物刻畫和生活場景描寫自然而然地流露出來。

　　「思路解析」這道多選題的B、E兩項分別涉及“煉字”鑒賞與“語言風格”鑒賞。其中，頷聯的“猶”和“尚”兩個虛字分別起到轉折、強調作用，“桑柘廢來”本應“憫農”減稅乃至免稅，卻“猶納稅”；“田園荒后”本應休征以使民生息，卻“尚征苗”，這兩個副詞寫出了詩人對橫征暴斂的貪酷官吏的憤怒斥責之情。因此B項正確。本詩語言平易樸素，通俗淺近，明白易懂。E項對語言風格的判定是正確的。

　　「參考答案」

　　選A、D(A項“因當兵死于戰場”錯解詞意，是死于戰亂；D項“直接抒情”、“矛頭直指”、“強烈控訴”均不恰當，尾聯是生發議論，不是抒情)

　　「技法點撥」

　　解答多選題型的詩歌語言鑒賞題，首先，要通讀原詩全篇，把握其內容大意、表現手法與遣詞造句的特點；然后是細讀各選項，對照原詩，辨析、判斷各選項的正誤；再者，判定正誤時，先排除容易斷定的，再對模糊選項仔細推敲，回歸文本分析審察，從而選出符合題干要求的選項

篇6：高考詩詞鑒賞答題模板大全

　　一著不慎滿盤皆輸，不要圖一時之快導致三年的努力都白白浪費，調整好心態，加油！

　　以下是高考語文古詩詞獎賞答題技巧及典型題解析，一起加油吧！

　　修辭手法

　　設問示例：

　　本詩在表達感情時主要運用了什么修辭（表現）手法？試結合全詩作簡要賞析。

　　詩的第X句/X聯運用了什么表現（修辭）手法？有何作用？試結合全詩作簡要賞析。

　　答題步驟：

　　先答出具體運用的某修辭手法

　　再答該修辭的作用術語+詩句內容

　　最后點出運用該修辭所表達的詩人的情感

　　答題模板：

　　本詩（或第X句或第X聯）運用了…的修辭手法，…（該修辭的作用術語）地寫出了…（詩句解說），表達了詩人…的情感。

　　描寫手法

　　設問示例：

　　這首詩的細節描寫很成功，試結合詩句作簡要簡要析。

　　這首詩在景物描寫上有何特色和作用？

　　這首詩在描寫方面有何特色？

　　答題步驟：

　　先找準描寫的特色（細節描寫、白描、正面與側面描寫；景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上下、遠近、高低等順序）

　　然后相關詩句簡要解說

　　再作用分析

　　答題模板：

　　本詩在描寫上成功地運用了…描寫，寫出了…（詩句解說），烘托了詩人…的感情。

　　本詩在景物描寫上的特色是…，這樣的描寫使景物…（答作用，如動靜結合，虛實相生），同時渲染了…的氣氛，表達出詩人…的感情。

　　抒情方式

　　設問示例：

　　詩歌在抒情方式上有何特點？請結合詩句作簡要賞析。

　　這首詩詩人是怎樣抒發感情的？請結合詩句作簡要賞析。

　　第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析。

　　答題步驟：

　　先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種；

　　后結合詩句簡要解說所寫內容和所抒感情；

　　最后點明這種抒情方式的作用，要用到術語，如含蓄蘊藉、淋漓盡致等。

　　答題模板：

　　這首詩運用了…的抒情方式，全詩主要寫了…（內容），抒發了…的感情，這種方式使詩人情感的抒發顯得…（用術語）。

　　思想感情

　　設問示例：

　　本詩表達了詩人怎樣的思想感情？

　　這首詩的主旨是什么？

　　答題步驟：

　　先感悟這首詩是樂詩還是哀詩；

　　再結合詩句內容分析樂或哀的原因；

　　最后確定具體的感情是什么。

　　答題模板：

　　這首詩通過對…的描寫，展現了一幅…的畫面，表達了詩人…的思想感情。

　　答題示例：

　　南柯子�。ㄍ跹祝�

　　山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。

　　蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。

　　[注]①三農：指春耕、夏耘、秋收。

　　問題：試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。

　　[參考答案] 描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆，(步驟一)(因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過)表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。(步驟三)

　　觀點品評

　　設問示例：

　　你是否同意某人對這首詩的評價？為什么？請結合詩句說說你的理由。

　　答題步驟：

　　弄清品評的角度（內容形式？整體局部？表現手法？）；

　　讀詩和某人的評價；

　　研讀詩作，形成自己的看法；

　　結合原詩句具體分析你觀點的依據。

　　答題模板：

　　同意。理由是：…（結合詩句具體分析）

　　不同意。理由是：…（結合詩句具體分析）

　　答題示例：

　　赤壁 （杜牧）

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

　　東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　問題：有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎?請作簡要說明

　　[分析] 這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女——二喬來展現三國時期的政治風云變幻。

　　[答案參考] 這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

　　比較鑒賞

　　設問示例：

　　這兩首詩都寫到了…，各有什么寓意？

　　這兩首詩表達的思想感情有何異同？

　　這兩首詩分別采用了什么表現方法？

　　答題步驟：

　　先明確比較角度，找準兩者之間的異同點；

　　后寫出異同之處并結合詩句具體分析研究；

　　最后指明不同之處在各自詩中的作用。

　　答題模板：

　　兩首詩都…，都表達了詩人…（寫出共同點）；不同之處是：第一首…（寫出不同點及其表達作用），第二首…（寫出不同點及其表達作用）

　　答題示例：

　　齊安郡中偶題 （杜牧）

　　兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

　　多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

　　暮熱游荷池上 （楊萬里）

　　細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。

　　荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

　　問題：這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象?請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。

　　[分析] 題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容。

　　[答案參考]?都用了擬人表現手法。?前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，(步驟一)含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。(步驟二)后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，(步驟一)表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。(步驟二)

　　意象賞析

　　設問示例：

　　詩中運用了哪些意象？結合全詩分析意象在全詩中的作用。

　　結合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。

　　答題步驟：

　　找準意象，然后加以描述；

　　概括意象特點及作用；

　　分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。

　　答題模板：

　　本詩用…的意象，渲染了的…氛圍…（術語概括作用）地表現了詩人…的感情。

　　意境品味

　　設問示例：

　　這首詩營造了一種怎樣的意境，有什么作用？

　　這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

　　答題步驟：

　　解說相關詩句；

　　概括意境特點及作用；

　　分析意境中蘊含的詩人的情感。

　　答題模板：

　　這首詩描繪了一幅…的畫面，營造了一種…的氛圍(意境)，表現了詩人…的感情。

　　答題示例：

　　絕句二首（其一）（杜甫）

　　遲日江山麗，春風花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

　　問題：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

　　回答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現了詩人結束奔波游離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境（步驟三） 。

　　字詞推敲

　　設問示例：

　　這首詩中某個字，你認為用得好不好？

　　同一詩句在不同版本中某個字不同，你認為寫得好不好？為何？

　　某聯或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？

　　品味作品某字，并加以簡要分析。

　　答題步驟：

　　準確解釋該字在詩句中的意思；

　　結合所在詩句分析該字的表達作用；

　　明確答題方向：A有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對相關意象或意境的作用，C對詩人感情表達的作用。

　　答題模板：

　　X一字在詩句中的意思是…，它運用了…的修辭，寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情。

　　答題示例：

　　南浦別（白居易）

　　南浦凄凄別，西風裊裊秋。

　　一看腸一斷，好去莫回頭。

　　問：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

　　回答：同意。“看”，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚（步驟三）

　　詩眼賞析

　　設問示例：

　　這首詩的詩眼是什么？為什么？

　　某聯或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？

　　有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。

　　答題步驟：

　　準確找到詩眼字或詩句；

　　結合所在詩句分析詩眼的表達作用；

　　明確答題方向：A該詩眼有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對相關意象或意境的作用，C對詩人感情表達的作用。

　　答題模板：

　　詩眼“X”在詩句中的意思是…，它運用了…的修辭，寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情。

　　答題示例：

　　春夜洛城聞笛（李白）

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

　　此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

　　提問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？

　　回答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情（步驟一）。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二），可見“折柳”是全詩的關鍵。

　　語言風格

　　設問示例：

　　請分析這首詩的語言風格。

　　這首詩在語言上有何特色？

　　答題步驟：

　　先用若干形容詞準確概括詩歌的語言特色；如：清新自然、樸實無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢…

　　用有關詩句具體分析這種特色及效果；

　　寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情。

　　答題模板：

　　本詩在語言上…（寫出特色或風格），通過對…的描寫，寫出了…（主要內容），表達了詩人的…思想感情。

　　答題示例：

　　春 怨

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

　　啼時驚妾夢，不得到遼西。

　　問：請分析此詩的語言特色。

　　回答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一）。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時……”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。

　　人物形象：

　　設問示例：

　　你從詩中看到了一個什么樣的人物形象？

　　“…（詩句）”勾勒出了怎樣的形象?

　　答題步驟：

　　找出詩詞中描寫形象的相關語句。

　　概括形象的特征。

　　結合詩詞主旨，指出所寫形象的表達作用和效果。

　　答題模板：

　　這首詩描寫了…（特定的環境或氛圍）的一個…（特征、性格、思想）的…形象。

篇7：高考詩詞鑒賞答題模板大全

高分必備：高考語文詩詞鑒賞題型答題模板

高考語文詩歌鑒賞題型在高考語文當中占了很大一部分分值，下面有途網小編給大家分享了高考語文詩歌鑒賞答題模板，希望對你有幫助。

高考語文詩歌鑒賞答題模板

一般提問：這首詩中最生動傳神的是什么字?為什么? 變式提問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里? 答題套路

某字在詩中的意思是( )，生動形象地寫出了( )的情景，淋漓盡致地表達了作者( )的情感。

必備高考語文詩歌鑒賞答題模板

一般提問：某詞是全詩的關鍵，為什么?

答題步驟：1、分析該詞對突出主旨的作用(內容方面)

2、分析該詞在結構上所起的作用(形式方面)

詩歌鑒賞高分答題技巧

一、抓詩眼、抓意象、明意境

二、掌握高考語文古詩詞基本知識

三、高考語文表達技巧類題型特別要注意審題。

高考語文必備古詩文

1、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(孔子)

2、少壯不努力，老大徒傷悲。(樂府《長歌行》)

3、莫等閑，白了少年頭，空悲切。(岳飛《滿江紅》)

4、盛年不再來，一日難再晨。(陶潛)