正確引導兒童成長的批評教育方法

篇1：正確引導兒童成長的批評教育方法

在家庭教育中，正確引導兒童成長的批評教育方法是一項常見的任務，但也是一項充滿挑戰的工作。父母常常面臨子女不聽從批評的困境，輕則無視父母的教誨，重則與父母發生激烈的沖突。面對這種情況，一些家長感到沮喪，甚至采取打罵等過激行為，而另一些家長則可能選擇放棄教育，任由孩子自由發展。然而，這些都不是解決問題的有效方法。

要改變這種狀況，父母需要加強學習，改善教育方法，以期取得更好的效果。

首先，家長在正確引導兒童成長的批評教育方法時應確保教育內容的正確性。有些家長對子女的課外閱讀持一概否定的態度，不論這些讀物對孩子成長是否有益。此外，家長也可能不理解孩子對同伴交往的需求，從而過度干涉他們的社交活動。還有一些家長用自己年輕時代的標準來評判現代的青少年，導致與孩子的期望產生沖突。

這些都可能導致孩子對家長的教育內容產生抵觸情緒。因此，家長需要不斷學習，更新自己的觀念，以適應時代的變化和孩子的發展需求。

其次，家長在批評孩子時應考慮批評方式的可接受性。隨著孩子的成長，他們的自尊心逐漸增強，特別是在青少年時期，他們非常在意自己在同伴面前的形象。因此，家長不應在公共場合或孩子的小伙伴面前批評他們，以免引起孩子的反感和抵觸。家長應該尊重孩子的感受，選擇適當的時機和方式進行批評教育。

此外，家長在批評孩子時應保持實事求是的態度。在批評之前，家長應該調查清楚孩子犯錯的具體情況，并準確判斷孩子在這起事件中應負的責任。例如，如果孩子與別人打架，家長應該先了解事情的來龍去脈，然后再進行恰如其分的批評。家長不應該將不屬于孩子的錯誤和責任強加給孩子，以免讓孩子感到委屈。

這樣的批評方式更能讓孩子接受，并有助于他們認識到自己的錯誤。

家長在批評孩子時還應該堅持一分為二的原則，即既要看到孩子的缺點和不足，也要肯定他們的優點和成績。在批評的同時，家長應該首先表揚孩子的長處和取得的進步，這樣可以幫助孩子建立自信，并創造一個更加積極的接受批評的環境。

同時，家長應該允許孩子表達自己的觀點，避免使用過于嚴厲的言辭和態度，而是應該以理服人，與孩子進行平等的對話。

家長應該認識到，孩子與父母之間有著天然的情感聯系，這種聯系是進行有效批評教育的基礎。通過正確的批評態度和方法，家長可以更好地與孩子溝通，促進他們的成長和發展。因此，家長應該不斷學習，提高自己的教育水平，以適應孩子的成長需求，并為他們提供一個健康、積極的家庭環境。

篇2：正確引導兒童成長的批評教育方法

　　發現孩子錯了，想批評，很多家長只是習慣性的發泄自己的情緒，用家長的威嚴逼迫孩子坦承自己的錯誤，往往孩子當時被逼著意識到自己的錯誤了，過后依然會再犯，結果就是周而復始，陷入怪圈，孩子也不再懼怕家長的怒火。那么到底怎樣的批評方式才是得當?

　　第一、講事實擺道理

　　孩子也是講道理的。孩子犯錯了，我們要保持平和的心態，和孩子擺事實講道理。比如孩子無節制沉迷網絡游戲，家長需要及時制止，和他分析這樣做下去后果是什么，讓他知道自己現在行為是不正確的。

　　第二、定下契約

　　對孩子進行批評之后，需要幫助孩子改正，這時候彼此定下契約是一個很好的方法。和孩子約法三章，哪些可以做，那些不能做，有獎勵有懲罰。

　　第三、適當的懲罰

　　如果和孩子定下契約后，孩子再犯，那么就是違約，需要進行懲罰，此時家長不能“手軟”或者臨時改變規則。監督孩子按規定接受懲罰是家長的指責，要讓孩子勇于承擔犯錯之后的結果，才能達到批評教育的目的。

篇3：正確引導兒童成長的批評教育方法

　　家庭教育中，批評孩子也是有技巧的，在批評時如何既有效果又不傷害孩子的自尊心呢？

　　1、批評孩子切莫傷害自尊心。明智的家長應懂得如何熟練地運用批評藝術：

　　（1）分清場合和措辭。當著親友或孩子的同伴批評孩子，孩子會感到難堪和不滿，也聽不進家長的批評。

　　（2）批評措辭要適當，切忌“你簡直不可救藥”、“你怎么不如某某學習好”、“你真笨”等傷害孩子自尊心的話語。

　　（3）對事不對人。真正懂得批評的家長，著眼點應該放在如何促進孩子改正缺點上，而不是揪著缺點不放。即就事論事，不翻舊賬。

　　（4）適當冷處理。當孩子情緒反應強烈、言語沖動的時候，家長干脆采取不理睬的態度，等孩子冷靜思考，平息沖動后再作批評。

　　2、 讓孩子學會將心比心。家長過問、干涉孩子的行動，應直截了當地說出自己的擔心和憂慮，讓孩子知道家長的愛心。比如，處理孩子放學晚歸這種事情，有的家長是等孩子回家后，劈頭蓋臉一頓臭罵，勒令以后不準晚歸。這種處理方式過于急躁，孩子不但沒有體會到家長的愛心，反而對家長產生了抵觸情緒，認為小題大做，管得太寬。而有的家長則會盡量壓住怒氣，心平氣和地詢問原因，并說明因為不知道你為什么晚歸，心里很著急、很擔心、希望你能夠站在家長的角度，體會家長的愛心和不易，以后早點回來。相信懂事的孩子聽了這一番話后，會為自己的晚歸給家長帶來不安而感到內疚自責，對家長的干涉行為也不會產生反事情與抵觸。

　　3、采用實踐體驗法。用實踐體驗法化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說教有效得多。一位父親曾經講了這樣一個故事。一天傍晚，父親與兒子散步時，兒子看到西瓜攤賣西瓜就非要買。父親說：“離家太遠，抱回去太累人，不買。”兒子不高興了：“我要買西瓜你不買，你喜歡我學習好，我也不好好學習。”父親略一思量，對兒子說：“買西瓜可以，你要自己拿回家。”兒子抱著買的西瓜走，一會兒就累得滿頭大汗，一路歇了幾次才把西瓜抱回家。這一體驗讓孩子感觸頗深：“吃個西瓜也真不容易啊！”由此體會到父親的苦。

篇4：正確引導兒童成長的批評教育方法

　　孩子犯錯了，父母有責任批評和管教，但怎樣的批評才能既有作用，又不傷害孩子呢？心理專家告訴我們，在批評和尊重之間，了解孩子的承受能力，并選擇適合的批評方式，會幫助父母找到平衡。

　　批評孩子的三大原則

　　批評的態度：批評不等于不尊重

　　批評管教少不得，而尚且年幼的孩子心靈也該得到保護，家長們保護孩子自尊的意識強了，可有時，卻把“對孩子的尊重”和“管教孩子”這兩件事給簡單對立起來了，好像保護孩子的尊嚴，就要放棄最基本的管教和批評。其實，如果我們了解孩子在不同的年齡段對批評的接受方式，就完全可以根據他的承受能力，進行適當的批評。

　　批評的目的：公平教育

　　如果我們本著尊重孩子的出發點，來選擇批評的方式，批評便是公平的。不會以大欺小地指責、謾罵孩子，也不會因為他年齡小，就放松管教，任由孩子一再犯錯。

　　批評的方法：一事歸一事

　　所以，在批評孩子的時候，我們只要明白自己的批評，是為了他知道，做什么樣的事會帶來什么樣的后果，而不是為了傷害他或給他打上“壞孩子”的標簽，就不會給孩子造成心理陰影。

　　批評孩子的六個技巧

　　除了掌握以上三個批評的原則外，學會批評孩子，掌握批評孩子的技巧，是做父母必修的重要課程之一。

　　批評孩子有以下六個技巧：

　　一、批評孩子要注意時間和場合

　　批評孩子盡量不要在以下時間：清晨、吃飯時、睡覺前。

　　在清晨批評孩子，可能會破壞孩子一天的好心情；吃飯時批評孩子，會影響孩子的食欲，長此以往會對孩子的身體健康不利；睡覺前批評孩子，會影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發育。

　　批評孩子不應在下列場合：公共場所、當著孩子同學朋友的面、當著眾多親朋的面。

　　孩子的自尊心往往很強，在公開場合批評孩子，會讓孩子感覺很沒面子，會打擊孩子的自信心，還可能會讓孩子對父母心懷不滿甚至心生怨恨，會影響父母同孩子之間的感情。

　　二、批評孩子之前要讓自己冷靜下來

　　孩子犯了錯，特別是犯了比較大的錯或者屢錯屢犯時，做家長的難免心煩意亂，情緒波動會比較大，很可能會在一時沖動之下對孩子說出不該說的話，或者做出不該做出的舉動，這都可能會對自己和孩子產生極為不良的影響。

　　因此，不管孩子犯了什么樣的錯誤，在批評孩子之前，家長一定要強迫自己冷靜下來。只有冷靜，才能對孩子所犯錯誤有一個客觀公正的評判，才能有利于問題的解決，才能幫助孩子找出犯錯的原因和改正錯誤的方法。

　　三、批評孩子要給孩子申訴的機會

　　導致孩子犯錯的原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉移的客觀原因造成的。從主觀方面來說，有可能是有意為之，也有可能是無心所致；有可能是態度問題，也可能是能力不足等等。

　　所以，當孩子犯錯后，不要剝奪孩子說話的權利，要給孩子一個申訴的機會，讓孩子把自己想說的話和盤托出，這樣家長會對孩子所犯的錯誤有一個更全面、更清楚的認識，對孩子的批評會更有針對性，也讓孩子能心悅誠服地接受自己的批評。

　　四、批評孩子之前可先進行自我批評

　　父母是孩子的第一任老師，孩子所犯錯誤，父母或多或少都會有一定的責任。在批評孩子之前，如果父母能先來一番自我批評，如：這事也不全怪你，媽媽也有責任；只怪爸爸平時工作太忙，對你不夠關心等等，會讓家長和孩子的心理距離一下子拉得很近，會讓孩子更樂意接受父母的批評，還可以培養孩子勇于承擔責任、勇于自我批評的良好品質，一舉多得，我們作父母的，又何樂而不為呢？

　　五、父母在批評孩子方面要形成“統一戰線”

　　中國有句古話叫“嚴父慈母”，很多家庭至今還沿襲著這一傳統，父親和母親，在教育孩子方面，一個唱紅臉，一個唱白臉，其實這對孩子的成長是不利的。因為如果這樣，當孩子犯錯后，他們所想的不是如何去認識和改正錯誤，而是積極去尋求一種庇護，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能因此變得肆無忌憚，為所欲為。 所以，當孩子犯錯后，父母一定要旗幟鮮明，保持高度一致，形成“統一戰線”，共同努力，讓孩子能正視自己所犯的錯誤并努力去改正自己的錯誤。

　　六、批評孩子之后要給孩子心理上一定的安慰

　　孩子犯錯后，情緒往往會比較低落，心情往往也會受到影響，父母在批評孩子后，應及時給孩子一些心理上的安慰，以從語言上來安慰孩子，比如說些“沒關系，知道錯了改正就行”、“我知道你是個聰明的孩子，自己會知道怎么做”、“爸爸媽媽也有犯錯的時候，重新再來”之類的話；也可以從行動上安慰孩子，比如，握握他們的手，拍拍他們的肩，或給他們一個微笑，一個擁抱等等，這樣就會讓孩子感到，雖然他們犯了錯，但家長還是愛他們的，也還是信任他們的，他們會對家長充滿感激，也會對自己充滿自信。

篇5：正確引導兒童成長的批評教育方法

　　請采用就事論事的教育。

　　很多家長都會懷著一種塑造和改變孩子的心態，表揚或者批評則是他們手里的工具。他們認為自己可以像捏泥人一樣，用工具這里敲敲那里打打，長此以往就雕出一個他們心目中的理想小孩。但他們忘記了自己面對的是一個活生生、具有學習和理解能力的人，而不是一塊泥巴。

　　懷有這種心態的家長，我們姑且稱他為行為主義家長吧！因為他們遵循著“巴甫洛夫的狗”的實驗結論，試圖運用正向和負向激勵的方式來引導孩子的行為。但事實上據我觀察，這樣的行為主義教育，只適合于年紀很小的嬰兒，在他們還沒有形成邏輯思維的時候，用驚叫、怒罵和微笑、表揚確實能規范他們的行為，讓他們知道什么能做什么不能做。

　　但，孩子一大，這個辦法就不能用了。

　　因為他們懂得思考，懂得觀察了，他們潛意識里是能分辨得出大人這個行為是基于什么原則，出于什么目的的。但他們卻不懂得這件事本身到底是好是壞。因此他們會盲目地聽從大人的指引，受批評和表揚的影響左右，而始終形不成對一件事的基本觀念。

　　從小被批評大的孩子，會在內心懷疑自我。他會想，“不管我做什么，好像總會有地方做得不完美”，從而做事謹小慎微。他抗壓能力會很強，因為一切挫折和打擊都很熟悉，如果他受到的批評太多、譴責太重、太離譜，他甚至會形成一種“我什么事都做不好”的觀念，并泛化到成年后的各種情境中。

　　從小被表揚大的孩子，內心對自己充滿肯定，但這肯定不具有事實基礎，是無本之木。他會想，“我做什么事都很輕松，做完之后都應該得到獎勵。”這時候外在獎勵成了他做事的動力，他的盲目樂觀也嚴重低估了自己可能遇到問題的難度，如果困難稍微大一點，他會很快放棄，因為他并沒有太多面臨挫折和打擊的經驗。換言之，被表揚大的孩子傾向于只做那些能成功、能得到獎勵的事，對那些有可能失敗、得不到獎勵的事不想去碰觸。

　　這兩種教育方式的缺點就在于，都沒有教會孩子看清事物的本質，都沒能讓孩子意識到，做了好事，受益的是他自己，做了錯事，吃虧的也是他自己。這種基本的是非價值沒有確立起來，就使得孩子脫離了外在評價之后沒有動力去做任何事，因為他無法把自己和這些事建立起內在的聯系，看不到去做事的必要性。

　　因此，我的看法是，批評和表揚都是需要的，但最重要的是就事論事。孩子把衣服弄臟了，東西弄丟了，忘帶作業了，不要急著批評，而是要讓他知道，他的行為是怎樣影響到他自己的。只有讓他明白了，這件事的本質，以及這件事與他切身的關系，才能建立起他為自己努力生活的內在動力，才能讓他在未來的人生中，脫離表揚和批評。