成功教育的秘訣

篇1：成功教育的秘訣

　　總是看到后臺(tái)有家長(zhǎng)吐苦水，抱怨自己的孩子叛逆不聽(tīng)話，動(dòng)不動(dòng)就跟父母對(duì)抗，脾氣暴躁，像個(gè)“刺猬”一樣。

　　古語(yǔ)道：其身正，有令則行;其身不正，雖令不從。家長(zhǎng)做不到的事情，而要求孩子做到，孩子即使照做了，也是敷衍的，心里是不服氣的，如果家長(zhǎng)做到了，不用言語(yǔ)，孩子自然會(huì)照著做。

　　其實(shí)孩子的行為就是父母的縮影，父母對(duì)孩子性格的形成起著決定性作用。一個(gè)家庭，貧窮與否只是判斷孩子物質(zhì)生活的一個(gè)方面，而真正對(duì)孩子內(nèi)在心理健康有重大的影響的，還是在于家庭教育，在于家長(zhǎng)自身的行為。

　　美國(guó)人泰曼.約翰遜認(rèn)為“成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”，從這個(gè)意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎(chǔ)。

　　所以，做家長(zhǎng)的，別老是覺(jué)得孩子這不好那不好，在抱怨孩子的時(shí)候，抽點(diǎn)時(shí)間反省下自己，孩子的那些問(wèn)題行為跟失敗的家庭教育脫不了干系。

篇2：成功教育的秘訣

    放寒假了，有不少家長(zhǎng)跟我說(shuō)起孩子成績(jī)單的事情。張女士說(shuō)：“孩子成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里一般，每次考完試的時(shí)候，我們都非常迫切地想知道他的成績(jī)，可孩子卻說(shuō)：‘成績(jī)單丟了，你們自己去問(wèn)老師吧。’最后搞得我們只好去問(wèn)老師。

”馬女士說(shuō)：“孩子一放寒假，我們就問(wèn)他要成績(jī)單，可他說(shuō)成績(jī)單被同學(xué)拿走了。這不明擺著說(shuō)謊嗎？丈夫一急，就打了孩子，現(xiàn)在搞得我們和孩子的關(guān)系非常僵，都沒(méi)心情過(guò)年了。”

    像這樣的事例還很多，孩子的這些行為，看似天真甚至有些可笑，但家長(zhǎng)們應(yīng)該想想，為什么孩子要這樣做？孩子不喜歡把成績(jī)單拿給家長(zhǎng)看，大致有這樣兩個(gè)原因：一、害怕家長(zhǎng)批評(píng)。二、孩子的自我意識(shí)比較強(qiáng)烈。

有孩子曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“爸媽?xiě){什么就一定要看我的成績(jī)單呀？這是我的東西。”

    假如遇到這些情況，父母?jìng)冇衷撛鯓幼尯⒆咏怀龀煽?jī)單呢？據(jù)我多年觀察，父母?jìng)兘?jīng)常有幾種做法：1.說(shuō)服孩子交出成績(jī)單。父母以平和的語(yǔ)氣和孩子交流，得到孩子信任和同意，查看孩子的成績(jī)單。2. 強(qiáng)迫孩子交出成績(jī)單。

父母以強(qiáng)硬的姿態(tài)甚至以打罵的方式迫使孩子交出成績(jī)單，像案例中的馬女士的丈夫。3. 偷偷搜查成績(jī)單。父母趁孩子不在家的時(shí)候，翻看孩子的書(shū)包或抽屜。4. 父母直接向老師咨詢孩子的成績(jī)，像剛才張女士所說(shuō)的情況。相對(duì)而言，第一種做法比較合情理，也能讓孩子心服口服地交出成績(jī)單。

    其實(shí)，父母?jìng)儧](méi)必要這樣和孩子玩貓捉老鼠的游戲，孩子成績(jī)也不是父母的臉面。孩子上學(xué)后，不少父母自然地將孩子的成績(jī)和他們的臉面聯(lián)系起來(lái)。孩子成績(jī)優(yōu)秀，父母臉上貼金；孩子成績(jī)不好，父母臉上無(wú)光。其實(shí)，這是觀念問(wèn)題，因?yàn)橛羞@樣的觀念，所以孩子才不愿意交出成績(jī)單。

    為了更好地讓孩子信任自己，讓孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)地說(shuō)出自己的成績(jī)，家長(zhǎng)有必要注意以下幾個(gè)方面。

    1. 學(xué)習(xí)成績(jī)也是孩子的一種自尊體現(xiàn)。不管是案例中張女士的孩子，還是其他的孩子，都很在意自己的成績(jī)。哪怕再小的孩子，都應(yīng)該值得父母尊重。

    2. 成績(jī)單的確是孩子的隱私。父母查看孩子的成績(jī)單，應(yīng)當(dāng)征得孩子的同意，而不能像案例中的馬女士的丈夫那樣用暴力的方式脅迫孩子交出成績(jī)單。如果孩子不愿意將成績(jī)告訴父母，那也沒(méi)必要大驚小怪，更沒(méi)必要為此而批評(píng)孩子。

3. 平時(shí)多和孩子交流才是解決問(wèn)題的最佳途徑。案例中的孩子不愿意告訴父母成績(jī)，大都是因?yàn)榕录议L(zhǎng)批評(píng)甚至打罵，平時(shí)缺少平和的交流。親子之間的交流不僅能拉近距離，產(chǎn)生信任和尊重，還能成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友。

很多時(shí)候，父母的一個(gè)慈愛(ài)的眼神、一句鼓勵(lì)的話、一次撫摸、一聲大笑……都是和孩子的交流。父母和孩子交流多了，孩子自然會(huì)把自己的情況告訴父母。

4. 多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，少談些孩子的缺點(diǎn)或不足。即便孩子學(xué)習(xí)退步了，也要看到孩子在某些方面的進(jìn)步，更要幫助孩子尋找到不足的原因。有些父母看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)退步，便大動(dòng)干戈，非要折騰孩子不可，這都不是教育孩子的良策。

5. 多關(guān)注孩子的心理承受能力，孩子的心理健康比成績(jī)更重要。醫(yī)學(xué)研究表明，人的心理健康和身體健康一樣重要。父母過(guò)于看重孩子的成績(jī)，勢(shì)必給孩子造成壓力，積壓不良情緒。

尤其是當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)得不到父母的認(rèn)可，遭到父母的嚴(yán)厲批評(píng)或打擊，很容易使孩子產(chǎn)生郁悶、孤獨(dú)、痛苦等情緒，有些孩子從此將心靈封閉起來(lái)，甚至喪失掉學(xué)習(xí)的信心和生活的勇氣。

因此，如果父母真正愛(ài)孩子，就應(yīng)該放下孩子，讓孩子擁有自己的天地，應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，多替孩子想想，而不是多替自己想想，讓孩子遠(yuǎn)離恐懼，生活在自由和愛(ài)之中。

要想讓孩子說(shuō)出成績(jī)并不難，難就難在父母能為孩子做出哪些改變，能否多站在孩子的角度思考問(wèn)題。

篇3：成功教育的秘訣

　　近來(lái)，一個(gè)家庭教育的話題引起了廣泛的關(guān)注和討論：讓孩子快樂(lè)還是讓孩子成功？

　　成功派的觀點(diǎn)是：人生就是要追求成功，沒(méi)有成功談不上快樂(lè)，為了成功，即使讓孩子們先“痛苦”若干年也在所不惜。“梅花香自苦寒來(lái)。”成功派乃“望子成龍”者。

　　快樂(lè)派的觀點(diǎn)是：人生就理當(dāng)活得快樂(lè)，沒(méi)有快樂(lè)的成功毫無(wú)意義，只要快樂(lè)，孩子沒(méi)出息也無(wú)所謂。“我平庸，我快樂(lè)！”快樂(lè)派似乎是“望子成蟲(chóng)”者。

　　雙方觀點(diǎn)盡管針?shù)h相對(duì)，思維方式卻是相同的：他們都把成功與快樂(lè)截然對(duì)立起來(lái)。其實(shí)快樂(lè)與成功的關(guān)系遠(yuǎn)沒(méi)有這樣簡(jiǎn)單。二者既是矛盾的雙方，又是相容的雙方，還是并列的雙方。

　　有的孩子既成功又快樂(lè)，失敗不能令他們沮喪，煩惱也不會(huì)令他們沮喪，煩惱也不會(huì)妨礙他們繼續(xù)追求成功，對(duì)這種孩子，既不必強(qiáng)調(diào)成功，也不必囑咐他們?nèi)�尋求快�?lè)。

　　有的孩子看來(lái)很成功，但是快樂(lè)的源泉過(guò)于狹小，完全寄托于高分，一旦考不好，他們就有可能崩潰，對(duì)這種孩子，就不能過(guò)于強(qiáng)化狹隘的成功意識(shí)。

　　有的孩子潛力本來(lái)很大，但渾渾噩噩過(guò)日子，這時(shí)候適當(dāng)強(qiáng)化他的成功意識(shí)，或許能使他活得更充實(shí)，也更快樂(lè)。

　　有的孩子每天無(wú)憂無(wú)慮，學(xué)習(xí)也盡了力，但能力如此，這時(shí)父母若拼命逼他“成功”，則有可能使他既失去快樂(lè)，又失去他本來(lái)可能獲得的那種成功，終成一個(gè)心灰意懶的失敗者。

　　有的孩子能力有限，但心高氣盛，拼命想爭(zhēng)高分，精神表面亢奮，實(shí)際疲憊而焦慮，這種孩子萬(wàn)不可再?gòu)?qiáng)化成功意識(shí)，否則很危險(xiǎn)。

　　有的孩子飲食終日無(wú)所用心，腦子夠使，不往正事上用，他們看起來(lái)似乎很快樂(lè)，其

　　實(shí)只擁有最膚淺的感官刺激，這種孩子，既不懂成功，也不懂快樂(lè)，兩樣都要補(bǔ)課。

　　有的孩子只有成功才能快樂(lè)，有的孩子成功不成功都可以快樂(lè)。

　　有的孩子只有快樂(lè)才能成功，有的孩子皺著眉頭也能得到成功。孩子什么樣的都有，想按一個(gè)或幾個(gè)公式來(lái)塑造孩子，極不明智。

　　父母有權(quán)“望子成龍”，也有權(quán)“助子成龍”，但是沒(méi)有權(quán)利“逼子成龍”，沒(méi)有權(quán)利把“成龍”作為孩子的惟一選擇。同樣，父母也不可以把“平庸”作為孩子的惟一選擇。快樂(lè)派的父母實(shí)際是在對(duì)孩子說(shuō)：“你快樂(lè)，則我成功。”而成功派的父母實(shí)際是在對(duì)孩子說(shuō)：“你成功，則我快樂(lè)。”我認(rèn)為，無(wú)論快樂(lè)還是成功，都是孩子自己的事情，應(yīng)該讓孩子自己選擇，父母不能把自己的價(jià)值觀、成功觀、快樂(lè)觀、幸福觀強(qiáng)加在孩子頭上。

　　父母無(wú)權(quán)包辦孩子的未來(lái)生活方式。作為一個(gè)具有現(xiàn)代意識(shí)的父母，應(yīng)該學(xué)會(huì)科技含量更高的教育方式——尊重，交流，引導(dǎo)，指導(dǎo)。這很難，需要?jiǎng)幽X筋，需要學(xué)習(xí)，但是如果不走這條路，成功派和快樂(lè)派父母將發(fā)現(xiàn)，成功和快樂(lè)都在離他們而去，迎面而來(lái)的則多半是失望、焦慮和苦惱。頭腦“古代”的父母，教育現(xiàn)代的孩子，結(jié)果大抵如此。

篇4：成功教育的秘訣

　　“家庭就是一個(gè)讓我們從小醞釀牽掛的地方。家庭的行為方式本身就是一種重要的教育。”

　　“所有時(shí)間中，最重要的就是當(dāng)下；所有權(quán)利中，最重要的就是成長(zhǎng)。”

　　時(shí)值暑假，北京師范大學(xué)教授于丹與本報(bào)記者論“家教”、談成長(zhǎng)，說(shuō)事說(shuō)理，生動(dòng)活潑。征得于丹教授同意，記者將談話內(nèi)容整理成文，獨(dú)家發(fā)表于《解放周末》，以饗讀者。

　　我們現(xiàn)在的孩子，遠(yuǎn)離了“分享”這個(gè)詞

　　以前人們夸一個(gè)孩子，經(jīng)常說(shuō)“家教好”，現(xiàn)在這個(gè)評(píng)價(jià)用得越來(lái)越少了。家長(zhǎng)們說(shuō)得更多的是孩子“奧數(shù)拿過(guò)冠軍”、“外語(yǔ)口語(yǔ)是多少等級(jí)”。在評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候，我們?cè)絹?lái)越多地使用社會(huì)人格的成功標(biāo)準(zhǔn)，卻漸漸忽略了自然人格的流露。

　　可我依然很喜歡“家教”這個(gè)詞，因?yàn)樗�是一種耳濡目染，是一種長(zhǎng)期的人格養(yǎng)成。對(duì)中國(guó)人而言，家庭教育是一個(gè)人價(jià)值觀形成的基地。孔子提出一個(gè)人的學(xué)習(xí)要分為幾個(gè)階段：第一階段“入則孝，出則悌”，就是講家庭教育；第二階段是“謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁”，說(shuō)的是社會(huì)教育；第三階段是“行有余力，則以學(xué)文”，就是說(shuō)你前兩個(gè)階段都完成了的話，就可以去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí)了。我們現(xiàn)在是反過(guò)來(lái)了，在學(xué)校接受了很多年教育之后再去接受社會(huì)教育，而家庭教育呢？往往被我們犧牲掉了。

　　傳統(tǒng)中國(guó)人接受的是一種農(nóng)耕文明的土地教育。孩子春天撒著歡兒地玩耍，夏天在河溝里游泳，秋天掰玉米、摘土豆回來(lái)烤了吃，冬天換上新棉襖放鞭炮、貼春聯(lián)、過(guò)大年。四季的循環(huán)，在農(nóng)耕文明里清晰展現(xiàn)。因?yàn)槌缟卸嘧佣喔＃�每家每戶都是大的拉扯著小的。一個(gè)饅頭熱氣騰騰地出鍋時(shí)，可能要掰成四塊，每個(gè)孩子吃一塊。這就叫分享。

　　我們現(xiàn)在的孩子，遠(yuǎn)離了“分享”這個(gè)詞。家里的水果，都是爺爺奶奶剝好了、切成塊、用叉子喂到孩子小嘴里，說(shuō)：“多吃兩塊，你還得練琴去呢！”從一人捧著一塊饅頭在陽(yáng)光下玩耍，到現(xiàn)在的錦衣玉食、叉子叉在水果上送到嘴邊，我們究竟是進(jìn)步了還是倒退了？

　　進(jìn)步有它的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，但進(jìn)步也有它的心靈標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)候我們只欣喜于得到的東西，卻忽略了付出的是什么。今天，我們可能得到的是更多的知識(shí)，但付出的卻往往是一個(gè)孩子快樂(lè)的能力。

　　拿我自己和我的孩子來(lái)說(shuō)，我們童年的游戲方式就有著天壤之別。我小時(shí)候是上世紀(jì)代，在北京的胡同里，女孩流行玩砍沙包和跳皮筋。橡皮筋一角錢可以買一大把，然后我們一根一根地把它們套起來(lái)，連成一根皮筋，從腳踝到腿彎到大腿到腰間到肩膀，可以一直跳到“大舉”。那時(shí)窮有窮的玩法，而且我們的玩法很公平，哪一方輸了絕對(duì)不允許耍賴，誰(shuí)跳壞了誰(shuí)就得下來(lái)?yè)纹そ睢＿@是一種游戲規(guī)則。

　　現(xiàn)在，我們小區(qū)里幾乎每個(gè)孩子都有一個(gè)滑板車、一副輪滑鞋，孩子們滑到面前，彼此打個(gè)招呼又散開(kāi)了。他們擁有的空間越來(lái)越大，速度越來(lái)越快，但是他們已經(jīng)失去了一個(gè)群體游戲的環(huán)境。滑板車和輪滑鞋給了他們一種自由奔跑的速度，卻缺少了大家都必須服從的規(guī)則。為什么現(xiàn)在的小孩子長(zhǎng)大了容易耍賴？因?yàn)樗麄冃�時(shí)候處于規(guī)則之中的時(shí)間越來(lái)越少了。我們跳皮筋、砍沙包都是和同齡人一起，你要是耍賴，人家就不和你一塊兒玩了。所以我們會(huì)自己解決規(guī)則認(rèn)同的問(wèn)題。再來(lái)看我們的孩子，他們也是好孩子、乖孩子，但他們?cè)谕娴臅r(shí)候就缺失了這種規(guī)則的協(xié)商和認(rèn)同。當(dāng)所有的孩子都踩著滑板車在速度中獨(dú)往獨(dú)來(lái)時(shí)，他們?cè)趺茨芏�得犧牲和謙讓？

　　家教是一種倫理的認(rèn)同，也是一種規(guī)則的認(rèn)同。家庭教育是讓孩子從小就找到一種生命的自覺(jué)，一種建立在服從基礎(chǔ)上的自覺(jué)。這種服從是倫理的服從，規(guī)則的服從，個(gè)人對(duì)集體的服從。為什么很多考上大學(xué)的高材生，卻總是磕磕碰碰、與人有那么多沖突呢？到了念大學(xué)時(shí)你再告訴他們什么叫作“規(guī)則”，已經(jīng)晚了。

　　家庭教育輸出的終端產(chǎn)品，是“態(tài)度”

　　我們都懂得“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓”，但是我們的觀念和行為往往很混亂。一方面我們教孩子要尊重老人，另一方面老人卻在伺候孩子；一方面我們告訴孩子要尊重他人、服從規(guī)則，另一方面，在絕大多數(shù)獨(dú)生子女家庭中，孩子依然唯我獨(dú)尊；我們嘴上告訴孩子要艱苦樸素，但在行為方式上，還在給孩子買很多奢侈品。

　　“言傳不如身教”，相對(duì)于行為的強(qiáng)大，思想和語(yǔ)言往往是蒼白的。我的女兒也是獨(dú)生女，她兩歲時(shí)，我們就告訴她，姥姥有糖尿病，每頓飯前都要吃藥。所以她養(yǎng)成了習(xí)慣，每次吃飯前剛拿到筷子，她就說(shuō)：“姥姥，吃藥！”她會(huì)明白她對(duì)姥姥是有責(zé)任的，有了責(zé)任會(huì)覺(jué)得很光榮。我們以前帶她出去玩時(shí)，她都會(huì)帶一個(gè)布娃娃，說(shuō)那是她“妹妹”。但是到了4歲，出去玩她就不帶她的“妹妹”了。我們問(wèn)她為什么，她說(shuō)：“我要騰出手來(lái)扶我姥姥啊！”

　　今年春節(jié)我?guī)�她去麗江玩，女兒第一次去養(yǎng)雞場(chǎng)撿雞蛋，感覺(jué)特別新鮮。回來(lái)后她一手握著一只雞蛋，吃飯時(shí)也攥著不放。我們都笑她，“你那雞蛋都快孵出小雞來(lái)了。”在機(jī)場(chǎng)過(guò)安檢的時(shí)候，她也舍不得放下。就這樣，兩只雞蛋顛沛流離地跟著她回了家，一進(jìn)門(mén)還沒(méi)來(lái)得及換鞋，她就撲到姥姥懷里說(shuō)：“姥姥，我給你帶回來(lái)兩只雞蛋！”那一刻我心里挺慚愧的，因?yàn)槲翼敹嘞氲浇o我媽媽買些土特產(chǎn)，但沒(méi)想過(guò)不花錢還能給她帶回來(lái)什么。那時(shí)我就在想，孩子做了什么事情本身并不重要，重要的是她心中有沒(méi)有牽掛。

　　一個(gè)從小懂得牽掛別人的人，長(zhǎng)大了才可能被別人牽掛。家庭就是一個(gè)讓我們從小醞釀牽掛的地方。從這種意義上來(lái)說(shuō)，家庭的行為方式本身就是一種重要的教育。今天的我們常感到人越來(lái)越像工業(yè)流水線上生產(chǎn)出來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，越來(lái)越失去了屬于每個(gè)家庭的烙印。“烙印”這個(gè)詞的英文是“brand”，它還有一個(gè)意思就是“品牌”。企業(yè)要有品牌，其實(shí)人也需要有品牌。人的品牌不是指你擁有幾億資產(chǎn)，拿到了多么高的學(xué)位，或是有多么顯赫的地位，而是我們帶著什么樣的家族烙印融入社會(huì)，我們用一種什么樣的個(gè)人印記去對(duì)抗過(guò)于規(guī)范化的“流水線”。

　　家庭教育輸出的終端產(chǎn)品，是“態(tài)度”。我女兒4歲時(shí)，在手工課上做了一個(gè)花籃。有一天她“哐當(dāng)”一聲把花籃摔了，花籃的一個(gè)角摔出了一個(gè)三角口子，她“哇”地哭了。我說(shuō)：“我們?cè)囋嚕�看看能不能讓花籃比沒(méi)摔破時(shí)更漂亮！”我們又是剪又是貼，她還用彩筆畫(huà)上顏色，最后，我們做出來(lái)一個(gè)非常漂亮的花籃。她和我說(shuō)，“媽媽我懂了，哭是沒(méi)用的。”我聽(tīng)了很欣慰。讓我郁悶的是，后來(lái)家里每逢打壞什么東西，她都特別高興，說(shuō)：“我們?cè)囋嚕�看能不能讓它比沒(méi)壞的時(shí)候更好看！”

　　當(dāng)然，不是所有的東西都能再做成比它沒(méi)壞的時(shí)候更好，我們的底線只能是不讓它更壞。這是一種生命的修復(fù)能力。一個(gè)人一輩子會(huì)遇上什么事情，我們無(wú)法左右，但是修復(fù)生命的能力，卻在我們自己的掌握之中。

篇5：成功教育的秘訣

　　你希望孩子成功嗎?你的回答一定是：這還用說(shuō)嗎?當(dāng)然希望。決定孩子成功的最重要的因素是什么?不是我們給幼年的孩子灌輸了多少知識(shí)，而是在于能否幫助孩子培養(yǎng)一系列的重要性格特質(zhì)。今天小編給大家分享俞敏洪的這篇文章，希望對(duì)大家有所幫助。

　　父母的心平氣和是孩子成長(zhǎng)的最大養(yǎng)分

　　我們往往喜歡把自己的孩子和別人的孩子做比較，但我覺(jué)得這是不可比的。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像一棵獨(dú)立的樹(shù)，全世界每棵樹(shù)長(zhǎng)成一樣的時(shí)候，這個(gè)世界的光輝就沒(méi)有了。

　　家庭教育既難，又不難。前兩天我讀到一篇文章，父母的心平氣和是孩子成長(zhǎng)的最大養(yǎng)分。父母如果隨著自己的情緒好壞來(lái)教育孩子的話，那么這個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一定無(wú)所依從，他搞不清楚到底想要什么，也搞不清自己怎樣去迎合父母的脾氣。如果我們的父母能夠控制自己的情緒，在任何時(shí)候都能充滿理性地跟孩子進(jìn)行交流和溝通的話，那么孩子一定可以養(yǎng)成心平氣和的情緒，這樣氛圍當(dāng)中生長(zhǎng)起來(lái)的孩子就能夠心平氣和地面對(duì)困難、挫折、失敗等等。

　　說(shuō)到規(guī)矩，好像孩子都遵守規(guī)矩，一個(gè)規(guī)矩只要放在那兒不變，孩子就會(huì)一直遵循下去。我從上小學(xué)的第一天開(kāi)始，母親對(duì)我有一個(gè)要求：每天早上起來(lái)必須把被子疊好，掃完地才能去上學(xué)，一直到18歲上大學(xué)都沒(méi)有改變。我到大學(xué)也一直掃地，這帶來(lái)一個(gè)好處———大家認(rèn)為我比較喜歡為同學(xué)服務(wù)，都認(rèn)為我是一個(gè)不錯(cuò)的人，最后都愿意與我共事。

　　說(shuō)到家庭教育有幾個(gè)要素，第一個(gè)要素，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境要素。我在很多家庭教育講座問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)多少家庭家里是有書(shū)架的?第二個(gè)問(wèn)題：書(shū)架上面放滿五百本書(shū)的有多少?第三個(gè)問(wèn)題：有多少家長(zhǎng)有晚上睡覺(jué)以前看半小時(shí)到一小時(shí)書(shū)的習(xí)慣?我做過(guò)很多家庭調(diào)查，喜歡讀書(shū)的孩子，將來(lái)克服挫折的能力強(qiáng)很多，他會(huì)把從書(shū)中得到的知識(shí)變成自己內(nèi)心的思想，當(dāng)然，書(shū)呆子型的讀書(shū)除外。

　　有人問(wèn)讀故事和看電影的區(qū)別在什么地方?反復(fù)研究的結(jié)果表明，如果說(shuō)給孩子講故事、包括孩子自己讀故事，對(duì)孩子想象力和形象思維能力的強(qiáng)化會(huì)比只看動(dòng)畫(huà)片的孩子好很多。我想告訴家長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程其實(shí)是兩個(gè)要素，第一個(gè)要素通過(guò)鍛煉孩子的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子一輩子喜歡讀書(shū)。第二，鍛煉孩子的某種能力，而這個(gè)能力對(duì)他的一生來(lái)說(shuō)都非常重要。

　　我在三四歲的時(shí)候，母親只給我買書(shū)，不買別的東西。母親要營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)氛圍，于是我喜歡上讀書(shū)。父母種下的種子會(huì)在孩子身上生根發(fā)芽。孩子在什么樣的氛圍當(dāng)中長(zhǎng)大，他就會(huì)變成什么樣的人，這是非常關(guān)鍵的。

　　家長(zhǎng)給的時(shí)間多少，決定孩子對(duì)家的感覺(jué)

　　我們?cè)��?jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)研：把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、電腦和小狗放在船上，船承載不起，要扔掉三件東西。調(diào)查結(jié)果是：媽媽百分之百被留下來(lái)——可見(jiàn)媽媽跟孩子接觸的時(shí)間非常多，再接下來(lái)有爺爺、奶奶，或許還有電腦和狗，唯獨(dú)爸爸最少。

　　事實(shí)上，孩子是父母兩個(gè)人教育的結(jié)果，靠母親一個(gè)人是完不成這件事情的。我們跟孩子在一起的時(shí)候，其實(shí)有意無(wú)意中已經(jīng)通過(guò)自己的行為傳輸我們的人生價(jià)值，孩子對(duì)父母一定是有樣學(xué)樣。我們很難發(fā)現(xiàn)一個(gè)斤斤計(jì)較的家庭里面能夠走出胸懷博大的孩子，我們很難在一個(gè)庸俗的家庭里面發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子有著高雅和清純。

　　我們總說(shuō)為孩子花有質(zhì)量的時(shí)間。有質(zhì)量的時(shí)間概念是什么?我們跟孩子在一起的時(shí)候，最重要的是要對(duì)他們進(jìn)行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂(lè)的個(gè)性、積極向上的態(tài)度、寬闊的胸懷以及堅(jiān)韌不拔的精神。我們?cè)趺礃幼尯⒆釉谶@種教育中長(zhǎng)大?我一直認(rèn)為比知識(shí)教育要重要很多。如果把孩子的人格、個(gè)性、態(tài)度、精神、習(xí)慣、心理、能力、處世、技能培養(yǎng)好，即使在班里是最后一名我也不認(rèn)為這個(gè)孩子會(huì)沒(méi)出息。我們大學(xué)畢業(yè)不就為了找一份好工作嗎?但是找到好工作并不是完成人生的全部，有了終身可以依賴的技能才是比較完善的人。

　　我曾經(jīng)到日本考察過(guò)他們的教育。一年級(jí)的小孩自己背著書(shū)包，家長(zhǎng)在后面跟著，絕對(duì)不給孩子拿任何東西，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。更加有意思的是，我跟幼兒園的老師聊天，他們幼兒園給孩子洗冷水澡，鍛煉孩子的身體健康能力。我問(wèn)：洗涼水澡孩子感冒了怎么辦?家長(zhǎng)不會(huì)罵你們嗎?不會(huì)，家長(zhǎng)把洗澡感冒的孩子領(lǐng)走，說(shuō)一句：“對(duì)不起是我沒(méi)有把孩子培養(yǎng)好，回去繼續(xù)培養(yǎng)直到洗冷水澡不感冒再來(lái)。”對(duì)于怎么培養(yǎng)孩子，我們還需要去思考。

　　決定孩子成功最重要的因素不是學(xué)了多少知識(shí)，而是能否培養(yǎng)品格

　　在美國(guó)曾經(jīng)有一個(gè)調(diào)查：決定孩子成功的最重要的因素是什么。不是我們給幼年的孩子灌輸了多少知識(shí)，而是在于能否幫助孩子培養(yǎng)一系列的重要性格特質(zhì)，如毅力、自我控制、好奇心、責(zé)任心、勇氣以及自信心，這些將影響其一生。擁有堅(jiān)毅品格的孩子更容易取得成功。

　　堅(jiān)毅怎么培養(yǎng)?我想到挫折教育。對(duì)于挫折教育每個(gè)人有不同的理解，有的父母想的是，打罵得越多孩子越皮實(shí)。很多有出息的孩子都是被打罵出來(lái)的，我小時(shí)候被打罵現(xiàn)在一點(diǎn)點(diǎn)心理障礙都沒(méi)有。因?yàn)檗r(nóng)村孩子家家戶戶都打孩子，扯平了。語(yǔ)言也好，行動(dòng)也好是不是給孩子造成心理障礙和心理傷害，如果沒(méi)有的話那就沒(méi)事。

　　定規(guī)矩有時(shí)候也是一樣，規(guī)矩的嚴(yán)厲性跟規(guī)矩的合理性是必須要考慮進(jìn)去。我兒子3歲左右的時(shí)候用餐巾紙擦完鼻子往地上扔，我回家看完讓他撿起來(lái)，他還故意再扔一張紙。我也沒(méi)打他，冬天給他棉襖一披關(guān)到門(mén)外去，孩子在門(mén)外害怕，過(guò)了五分鐘敲門(mén)了。我說(shuō)你干什么?回來(lái)?yè)旒垺�撿起�?lái)扔到垃圾箱里面去，從此以后不再往地上扔任何東西，這種嚴(yán)厲對(duì)他沒(méi)造成傷害。

　　我們很多孩子不愿意參加集體活動(dòng)，也不愿意參加團(tuán)隊(duì)合作，他怕在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中被人比下去。家長(zhǎng)需要告訴孩子：你自己不要跟別人比，只要在這個(gè)活動(dòng)中感到快樂(lè)就可以了，孩子從小養(yǎng)成凡事都要比較的心態(tài)，比到最后心里就會(huì)失衡。

　　我時(shí)常帶兒子去爬山，1700米、1800米一天爬上去，徒步30公里，走不動(dòng)也得走，培養(yǎng)他的毅力，這跟學(xué)習(xí)沒(méi)關(guān)系。我也培養(yǎng)他的創(chuàng)新能力，他對(duì)3D打印機(jī)感興趣我就給他買。誠(chéng)信、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、友好、善良……這些是我教育孩子的核心詞。把握這些東西以后，其它東西都是生出來(lái)的樹(shù)葉，樹(shù)根在樹(shù)枝在，成績(jī)?cè)趺礃印⑸鲜裁创髮W(xué)都不是那么重要的事情，這是我的教育觀。孩子的成長(zhǎng)需要我們持續(xù)不斷的正確努力，中國(guó)有50%的家長(zhǎng)在竭盡全力愛(ài)孩子的同時(shí)，也在把孩子毀掉。

篇6：成功教育的秘訣

　　第一招把孩子的時(shí)間變成硬性任務(wù)教育孩子，情感至上。

　　因?yàn)樵陉P(guān)愛(ài)面前，金錢就顯得無(wú)能為力了。安德魯。卡內(nèi)基（美國(guó)“鋼鐵大王”）

　　第二招滿足孩子的精神需要

　　孩子從小到大，一直沒(méi)有受到特殊待遇，我很少給他特別的感覺(jué)。孩子懂得父母的辛苦，懂得行善的重要性，這是我最寬慰的。劉永行（東方希望集團(tuán)董事長(zhǎng)）

　　第三招尊重孩子的意愿

　　要尊重孩子，理解孩子。王錫良（上海立易貿(mào)易有限公司總經(jīng)理）

　　第四招對(duì)孩子，亮出你的贊美功

　　贊美是孩子成長(zhǎng)的精神維生素。郭中平（正向教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人）

　　第五招贊美需要具體多樣

　　讓孩子在肯定中長(zhǎng)大。徐亞芬（浙江萬(wàn)里教育集團(tuán)董事長(zhǎng)）

　　第六招不要強(qiáng)“子”所難

　　不以“是否聽(tīng)話”作為衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)。黃鳴（皇明太陽(yáng)能集團(tuán)董事長(zhǎng)）

　　第七招多往孩子的好處想

　　要相信孩子，多鼓勵(lì)孩子。傅法同（上海童威建筑有限公司總經(jīng)理）

　　第八招按照孩子的步伐前進(jìn)

　　孩子應(yīng)當(dāng)有自己的生活選擇。郭凡生（慧聰集團(tuán)董事長(zhǎng)）

　　第九招讓你對(duì)孩子的愛(ài)無(wú)處不在

　　打沒(méi)有用，讓他一輩子都要記得，這是最重要的。辜仲諒（中信金控總經(jīng)理）

　　第十招多向孩子請(qǐng)教

　　我把孩子當(dāng)老師。莊修齊（心靈海國(guó)際教育集體營(yíng)運(yùn)長(zhǎng)）

　　第十一招信守對(duì)孩子的承諾

　　教育孩子，誠(chéng)信為本。馮志銘（山西光彩惠民機(jī)電機(jī)工學(xué)校董事長(zhǎng)）

　　第十二招設(shè)身處地，從孩子的角度出發(fā)

　　平等對(duì)待孩子，將心比心對(duì)待孩子。黃鳴（皇明太陽(yáng)能集團(tuán)董事長(zhǎng)）

　　第十三招設(shè)發(fā)激發(fā)、加固孩子的夢(mèng)想

　　要告訴孩子：有夢(mèng)就想就會(huì)實(shí)現(xiàn)！易發(fā)久（影響力教育培訓(xùn)集團(tuán)總裁）

　　第十四招指導(dǎo)孩子制定有效目標(biāo)

　　沒(méi)有孩子愿意偷懶，只不過(guò)他們欠缺誘人的目標(biāo)。安東尼羅賓（美國(guó)安東尼羅賓機(jī)構(gòu)總裁）

　　第十五招指導(dǎo)孩子定獎(jiǎng)罰制度

　　對(duì)孩子的管束不是天天去管，關(guān)鍵是了解他的思維過(guò)程。楊卓舒（卓達(dá)集團(tuán)總裁）

　　第十六招讓孩子成為責(zé)任者

　　生活簡(jiǎn)單，責(zé)任感要強(qiáng)。徐傳化（傳化集團(tuán)董事局主席）

　　第十七招讓孩子知道錢來(lái)之不易

　　讓子孫后代牢記：把你所有的錢當(dāng)作“辛苦錢”。約翰。洛克菲勒（洛克菲勒財(cái)團(tuán)創(chuàng)始人）

　　第十八招家庭成功激勵(lì)會(huì)

　　我比較欣賞美國(guó)的教育方式—重視對(duì)人的素質(zhì)教育。榮海（西安海星集團(tuán)總裁）

　　第十九招變你不能為你能

　　別光會(huì)挑毛病，要能尋求改進(jìn)之道。亨利。福特（美國(guó)福特汽車創(chuàng)辦人）

　　第二十招記錄孩子的點(diǎn)滴成功

　　成功滋生成功。安東尼羅賓（美國(guó)安東尼羅賓機(jī)構(gòu)總裁）

篇7：成功教育的秘訣

　　許多父母來(lái)信咨詢，自己的孩子在某個(gè)學(xué)科上不擅長(zhǎng)或缺乏興趣，為了孩子的成長(zhǎng)，他們也給孩子想過(guò)各種方法，參加各種培訓(xùn)班，給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，聘請(qǐng)家教等，結(jié)果卻都不怎么理想。其實(shí)這些父母的教育行為都忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是讓孩子喜歡上某個(gè)學(xué)科關(guān)鍵是要激發(fā)孩子的積極性和內(nèi)在動(dòng)力。

　　《羊城晚報(bào)》在2月16日就有一篇文章，講的是一個(gè)爺爺如何通過(guò)成語(yǔ)接龍的游戲，來(lái)激發(fā)一名小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的事情。這個(gè)孩子叫成成，進(jìn)入四年級(jí)之后，語(yǔ)文成績(jī)一直不理想，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也缺乏興趣。于是，成成的爺爺先是收集那些淺顯易懂的古詩(shī)詞，打印出來(lái)貼在墻上，讓孫子耳濡目染。到了周末，全家就開(kāi)始了成語(yǔ)接龍的游戲，如果成成能夠接十首以上古詩(shī)就獎(jiǎng)勵(lì)外出野炊一次，這是成成最喜歡的活動(dòng)，而如果接龍失敗，成成則需要打掃自己的房間。

　　這方法果然見(jiàn)效，游戲的競(jìng)爭(zhēng)性激起了成成的好勝心，而最喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)也讓成成對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力。現(xiàn)在成成的古詩(shī)詞已經(jīng)掌握了一定的數(shù)量了，比奶奶剛說(shuō)句“明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅”成成那邊便接出了“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”成成從而擁有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心和興趣。

　　成成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功，在于他的爺爺寓教于樂(lè)，從激發(fā)孩子本身的興趣出發(fā)，找到了適合孩子的學(xué)習(xí)方法。而要做到這一點(diǎn)，需要父母堅(jiān)持兩個(gè)原則：

　　首先，父母要了解孩子。了解孩子就是父母要明白孩子自身的氣質(zhì)特點(diǎn)，這與孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題息息相關(guān)，比如同樣是注意力不集中，有些孩子是因?yàn)榛顫娡庀颍�做事缺乏耐心，粗心馬虎所致，有些孩子則是因?yàn)閮?nèi)向敏感，容易被外在的環(huán)境變化和別人的評(píng)價(jià)所影響。父母只有在了解孩子個(gè)性的基礎(chǔ)上，才能找到適應(yīng)孩子的教育方法。比如對(duì)于做事粗心的孩子需要養(yǎng)成踏實(shí)謹(jǐn)慎認(rèn)真檢查的習(xí)慣，而對(duì)于內(nèi)心敏感的孩子，則需要培養(yǎng)其自信心和安全感，讓其能夠?qū)Ｗ⒆鲎约旱氖虑椋�避免被外界干擾。

　　其次，父母?jìng)冃枰�尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，比如小學(xué)三四年級(jí)孩子的思維方式和學(xué)習(xí)方法與一二年級(jí)就開(kāi)始有所不同，孩子到了小學(xué)三四年級(jí)，邏輯思維開(kāi)始發(fā)展，正在完成從形象思維到邏輯思維的轉(zhuǎn)變，他們所學(xué)的知識(shí)開(kāi)始變得抽象，內(nèi)心對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的感受也開(kāi)始變得模糊。父母這時(shí)就需要關(guān)注孩子的變化，并給予一些指導(dǎo)，比如引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)較為抽象的知識(shí)時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中例子進(jìn)行運(yùn)用，便于他加深理解。

　　事實(shí)上，無(wú)論是了解孩子，還是尊重孩子，根本上都是從孩子自身的特點(diǎn)出發(fā)，尋找到孩子適合的學(xué)習(xí)方法，這就需要父母避免對(duì)孩子的主觀判斷，更要避免父母把自己的期望強(qiáng)加于孩子，強(qiáng)迫或規(guī)定孩子走不適合他們的道路。

篇8：成功教育的秘訣

　　1、把孩子的時(shí)間變成硬性任務(wù)

　　教育孩子，情感至上。因?yàn)樵陉P(guān)愛(ài)面前，金錢就顯得無(wú)能為力了。安德魯.卡內(nèi)基(美國(guó)“鋼鐵大王”)

　　2、滿足孩子的精神需要

　　孩子從小到大，一直沒(méi)有受到特殊待遇，我很少給他特別的感覺(jué)。孩子懂得父母的辛苦，懂得行善的重要性，這是我最寬慰的。劉永行(東方希望集團(tuán)董事長(zhǎng))

　　3、家庭成功激勵(lì)會(huì)

　　我比較欣賞美國(guó)的教育方式—重視對(duì)人的素質(zhì)教育。榮海(西安海星集團(tuán)總裁)

　　4、尊重孩子的意愿

　　要尊重孩子，理解孩子。王錫良(上海立易貿(mào)易有限公司總經(jīng)理)

　　5、設(shè)發(fā)激發(fā)、加固孩子的夢(mèng)想

　　要告訴孩子：有夢(mèng)就想就會(huì)實(shí)現(xiàn)！易發(fā)久(影響力教育培訓(xùn)集團(tuán)總裁)

　　6、對(duì)孩子，亮出你的贊美功

　　贊美是孩子成長(zhǎng)的精神維生素。郭中平(正向教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人)

　　7、設(shè)身處地，從孩子的角度出發(fā)

　　平等對(duì)待孩子，將心比心對(duì)待孩子。黃鳴(皇明太陽(yáng)能集團(tuán)董事長(zhǎng))

　　8、指導(dǎo)孩子制定有效目標(biāo)

　　沒(méi)有孩子愿意偷懶，只不過(guò)他們欠缺誘人的目標(biāo)。安東尼羅賓(美國(guó)安東尼羅賓機(jī)構(gòu)總裁)

　　9、指導(dǎo)孩子定獎(jiǎng)罰制度

　　對(duì)孩子的管束不是天天去管，關(guān)鍵是了解他的思維過(guò)程。楊卓舒(卓達(dá)集團(tuán)總裁)

　　10、讓你對(duì)孩子的愛(ài)無(wú)處不在

　　打沒(méi)有用，讓他一輩子都要記得，這是最重要的。辜仲諒(中信金控總經(jīng)理)

　　11、不要強(qiáng)“ 子 ”所難

　　不以“是否聽(tīng)話”作為衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)。黃鳴(皇明太陽(yáng)能集團(tuán)董事長(zhǎng))

　　12、讓孩子成為責(zé)任者

　　生活簡(jiǎn)單，責(zé)任感要強(qiáng)。徐傳化(傳化集團(tuán)董事局主席)

　　13、多向孩子請(qǐng)教

　　我把孩子當(dāng)老師。莊修齊(心靈海國(guó)際教育集體營(yíng)運(yùn)長(zhǎng))

　　14、記錄孩子的點(diǎn)滴成功

　　成功滋生成功。安東尼羅賓(美國(guó)安東尼羅賓機(jī)構(gòu)總裁)

　　15、贊美需要具體多樣

　　讓孩子在肯定中長(zhǎng)大。（勵(lì)志一生）徐亞芬(浙江萬(wàn)里教育集團(tuán)董事長(zhǎng))

　　16、讓孩子知道錢來(lái)之不易

　　讓子孫后代牢記：把你所有的錢當(dāng)作“辛苦錢“。約翰.洛克菲勒(洛克菲勒財(cái)團(tuán)創(chuàng)始人)

　　17、變你不能為你能

　　別光會(huì)挑毛病，要能尋求改進(jìn)之道。亨利.福特(美國(guó)福特汽車創(chuàng)辦人)

　　18、按照孩子的步伐前進(jìn)

　　孩子應(yīng)當(dāng)有自己的生活選擇。郭凡生(慧聰集團(tuán)董事長(zhǎng))

　　19、多往孩子的好處想

　　要相信孩子，多鼓勵(lì)孩子。傅法同(上海童威建筑有限公司總經(jīng)理)

　　20、信守對(duì)孩子的承諾

　　教育孩子，誠(chéng)信為本。馮志銘( 山西光彩惠民機(jī)電機(jī)工學(xué)校董事長(zhǎng))