培養(yǎng)中學(xué)生的心理韌性：家庭教育的關(guān)鍵角色

中學(xué)生事故頻發(fā)令人心寒 專家談家庭教育方法

近年來，社會(huì)對中學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)似乎更多地集中在他們的學(xué)習(xí)成績和未來發(fā)展上，而忽視了他們在成長過程中的心理需求。一系列令人痛心的事件，如上海的學(xué)生跳樓自殺、南寧男孩的性變態(tài)心理，以及山西的學(xué)生弒師事件，無不敲響了警鐘：我們的家庭教育出了問題，亟需重視和改進(jìn)。

不可否認(rèn)，社會(huì)的復(fù)雜化、家長對結(jié)果的過分看重，以及互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，都對中學(xué)生的心理產(chǎn)生了沖擊。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，中學(xué)生的好奇心、自尊心和偶像崇拜心理尤為強(qiáng)烈。如果這些心理需求得不到合理的滿足，或者受到扭曲和壓制，一些心理承受能力較弱的學(xué)生可能會(huì)走向極端，采取非正常手段來達(dá)到自己的目的。

這是所有家長都必須正視的問題。

作為家長，我們不能僅僅滿足于孩子的物質(zhì)需求和學(xué)業(yè)成績，而忽視了他們的情感和理解需求。持有這種偏見的家長，往往將孩子額外的要求視為過分或不必要，這種態(tài)度可能導(dǎo)致孩子走上偏激的道路。家長應(yīng)該意識到，相對于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和心理承受能力較強(qiáng)的家長，中學(xué)生仍然處于弱勢地位。

在他們身心迅速發(fā)展的階段，家長需要給予他們更多的理解、呵護(hù)和支持。

那么，如何才能更好地幫助孩子走上正確的道路，塑造他們良好的品質(zhì)和作風(fēng)，并培養(yǎng)他們自主調(diào)節(jié)心理壓力的能力呢？綜合來看，家長需要注意以下幾點(diǎn)：

1. 注重溝通，摒棄專斷獨(dú)行：

在青春期，孩子的世界觀和人生觀迅速成熟，他們開始追求自我意識的實(shí)踐，并對此感到自豪。這個(gè)時(shí)期，他們對于父母的命令式教育尤為敏感。如果家長仍然采取傳統(tǒng)的獨(dú)斷教育方式，忽視了孩子因缺乏經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致的理解代溝，可能會(huì)引起孩子的強(qiáng)烈反對或沉默抵抗。

長期的心理壓抑可能導(dǎo)致嚴(yán)重的心理痛苦，進(jìn)而促使他們采取極端行為來釋放壓力。因此，家長需要放下架子，學(xué)會(huì)與孩子溝通，并嘗試?yán)斫馑麄兊恼Z言和思維方式。

2. 放下虛榮心，接受孩子的正確主張：

有些父母雖然意識到孩子的主張可能是正確的，但由于先前已經(jīng)做出了反對的決定，即使后來意識到錯(cuò)誤，也不愿意在孩子面前承認(rèn)失敗。這種行為剝奪了孩子堅(jiān)持正確主張的權(quán)利。父母的言行舉止對孩子的影響是深遠(yuǎn)的。如果家長自己就是一個(gè)虛榮心強(qiáng)、不肯承認(rèn)錯(cuò)誤的人，那么希望孩子成為謙遜、開明、積極向上的人將是不現(xiàn)實(shí)的。

3. 培養(yǎng)心理韌性，重視情感教育：

除了學(xué)術(shù)成績，家長還應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的心理韌性。這包括情緒管理、壓力應(yīng)對和社交技能等方面。家長可以通過鼓勵(lì)孩子參與體育活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作或志愿服務(wù)來增強(qiáng)他們的心理韌性。此外，家長還應(yīng)注重情感教育，培養(yǎng)孩子的同理心和人際交往能力。

4. 尋求專業(yè)幫助，建立支持系統(tǒng)：

當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題時(shí)，不應(yīng)忽視或試圖自行解決，而應(yīng)尋求專業(yè)心理咨詢師或心理醫(yī)生的幫助。此外，家長還可以與其他家長建立支持網(wǎng)絡(luò)，共同探討家庭教育的問題，分享經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供一個(gè)更健康的成長環(huán)境。

家庭教育在中學(xué)生的心理發(fā)展和人格塑造中起著至關(guān)重要的作用。家長應(yīng)該意識到，孩子的心理需求和情感健康與學(xué)業(yè)成績同樣重要。通過有效的溝通、情感支持和心理健康教育，家長可以幫助孩子建立堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)，使他們能夠更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)，成長為健康、快樂、有責(zé)任感的人。