提高學生興趣之我見

提高學生學習興趣：教師、家長與學生的共同努力

當夜幕降臨，星光點點，教室里的燈光依舊明亮。作為一名執教多年的老師，我在無數個這樣的夜晚，見證了學生們的學習狀態，看到了那些對學習既無法拒絕又不情愿積極投入的學生。他們似乎陷入了一種矛盾的困境，這是為什么呢？

家長的干預與厭倦：

家長對孩子的期望和干預常常超出了學生的承受能力。心理學實驗中的“白胡子老頭”與鑼聲的故事，生動地說明了錯誤的干預會如何導致孩子對特定事物產生反感。同樣的，家長的不當干預使得孩子對學習產生了不愉快的體驗，以至于看到課本就會感到難受。要解決這個問題，我們需要研究如何減少家長給孩子帶來的負面刺激。

學習困難與心理因素：

學生天性喜好學習，但外部因素和不從學習中獲得快樂是導致他們不喜歡學習的主要原因。正如喜歡吃糖的人被糖的甜味所吸引，學習也需要適當的“甜味”來激勵學生。趕車人放草在驢面前的例子，雖然不雅，但確實說明了激發熱情的重要性。學生的學習困難可能源于天資、發展階段、學習方法和習慣等多方面問題。

天資不足固然是少數，但學習方法和習慣的問題卻普遍存在。家長和教師應主動指導孩子，提供合適的學習工具和策略，以增強學習的信心和滿足感。

教師的作用與關懷：

學校和教師是學生學習的主要場所和引導者。學校的氛圍和傳統，教師的教學方式，對學生學習興趣的影響至關重要。遺憾的是，過于重視優等生和題海戰術往往忽視了學生的心理和學習策略的指導。其實，一句溫暖的話，一個肯定的眼神，就能激發學生對學習的熱情。因此，教師和校長在激發學生學習熱情方面扮演著關鍵角色。

改變態度，引導快樂學習：

面對學校和教師的問題，我們能做的就是改變自己對待孩子和學習的態度。最簡單的辦法就是不要過分關注孩子的學習成績，而是關注他們的快樂。這種快樂不僅僅是物質的，更是精神上實現自我超越的快樂。同時，從學習方法和策略上對孩子進行指導，提高學習效率，對于恢復學習自信和興趣具有重要作用。

本文提出的建議如下：

1. 盡量減少對孩子的嘮叨和干擾，給予他們的學習進步以更多的肯定和鼓勵。

2. 減少對孩子學業的數量要求，更多地指導孩子學習策略。

希望這些建議能夠幫助家長和教師更好地理解和支持學生，讓他們在學習中找到快樂和自信。讓我們共同努力，為孩子們營造一個更加愉快和有效的學習環境。