保持平常的心態(tài)、給予孩子積極的暗示

積極暗示法：有效的教育方式

引言

作為家長(zhǎng)，我們經(jīng)常會(huì)面臨孩子的缺點(diǎn)和不良行為。然而，我們應(yīng)該注意的是，嘮叨和批評(píng)并不是解決問(wèn)題的好方法。相反，這樣的做法可能會(huì)起到反效果，讓孩子更加堅(jiān)信自己的不良行為。積極暗示法是一種有效的教育方式，通過(guò)成人的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情和行為榜樣，給孩子正面的影響和激勵(lì)，讓他們?cè)跐撘颇�化中受到教育�?/p>

案例一：不要怕，這點(diǎn)痛算什么

洋洋生病了，每天都要打針吃藥。全家人為了照顧他而忙得不亦樂(lè)乎，對(duì)他呵護(hù)備至。然而，當(dāng)洋洋病好之后，他的脾氣卻變得更大、更嬌氣了。這是因?yàn)樵谏�病期間，洋洋得到了消極暗示。全家人的緊張氣氛讓他覺(jué)得自己是全家的中心，生病是件了不起的大事。正確的做法是保持平常的心態(tài)，給予孩子積極的暗示。成人應(yīng)該用積極樂(lè)觀的情緒感染孩子，告訴他們生病是正常的，需要積極面對(duì)和治療。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子的對(duì)話來(lái)傳遞這種積極暗示：“媽媽小時(shí)候也得過(guò)和你一樣的病，媽媽也怕打針，但是打針是為了讓病好起來(lái)。其實(shí)打針也沒(méi)什么可怕的，就像被小螞蟻咬了一口。對(duì)了，媽媽給你講一個(gè)《小螞蟻和大力士》的故事吧！”通過(guò)這樣的暗示，孩子會(huì)明白生病并不可怕，而是一種正常的現(xiàn)象。在孩子生病期間，家長(zhǎng)還可以向他們介紹一些勇敢面對(duì)疾病的榜樣，如張海迪、保爾和海倫·凱勒。同時(shí)，可以講述解放軍叔叔在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇作戰(zhàn)的故事。這些榜樣的故事會(huì)激勵(lì)孩子增強(qiáng)與疾病作斗爭(zhēng)的信心和毅力，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)自信的性格品質(zhì)。

案例二：我就是不愛(ài)吃青菜

在一次餐館聚餐中，寶寶把不愛(ài)吃的青菜都挑了出來(lái)。媽媽對(duì)朋友說(shuō)：“這個(gè)孩子就是不愛(ài)吃青菜，真不知道該拿他怎么辦！”家長(zhǎng)可以采取積極暗示的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。他們可以說(shuō)：“我們家寶寶原來(lái)不愛(ài)吃青菜，現(xiàn)在能夠吃一些了，他知道青菜是很有營(yíng)養(yǎng)的，不吃對(duì)身體沒(méi)有好處，對(duì)嗎寶寶？”如果寶寶還是不愿意吃，大人可以邊津津有味地吃邊討論青菜做得如何好吃。媽媽還可以在家里故意跟爸爸講悄悄話，讓寶寶能聽(tīng)到：“你知道嗎？現(xiàn)在我們家的寶寶不挑食了，開(kāi)始吃一些青菜了。他還把學(xué)過(guò)的兒歌說(shuō)給我聽(tīng)，‘吃飯了，快坐好，慢慢吃，細(xì)細(xì)嚼，不掉飯粒不撒湯，魚(yú)肉蔬菜都吃光’。不信吃飯的時(shí)候你偷偷觀察一下……”通過(guò)這種積極暗示的方法，孩子會(huì)逐漸改變對(duì)青菜的態(tài)度，開(kāi)始嘗試吃一些，并認(rèn)識(shí)到青菜對(duì)身體的好處。

結(jié)論

積極暗示法是一種有效的教育方式。家長(zhǎng)應(yīng)該保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，用言傳身教的方式給孩子正面的影響和激勵(lì)。在孩子面臨困難或不良行為時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)引導(dǎo)對(duì)話、講述榜樣故事等方式，給予他們積極的暗示，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和性格品質(zhì)。通過(guò)這種方式，孩子會(huì)在潛移默化中接受教育，成長(zhǎng)為自信、堅(jiān)強(qiáng)的人。