個性化分析
該生頭腦靈活，但學習方法性不強，學習興趣不濃厚。閱讀理解力不強，寫作文時非常吃力。
輔導方案
1、針對學生情況制定適合該生的教學計劃。2、我運用自身教學經驗激發學生學習語文的興趣。3、將閱讀理解與作文教學融合。有的放矢的對學生進行針對性的教學。
輔導效果
通過六個多月的輔導，學習語文的興趣大幅度提高，孩子由被動學習轉為主動學習。中考語文成績110分。最終由西城區13中分校升入北京市八中。