個性化分析
此學生成績在班上屬于中等。小學在公立學校學習，初中和高中在國際學校。英語口語水平很高，可以和母語人士隨意交流。但是閱讀和寫作水平不高，閱讀量小。聽力成績并不好，聽力很好，但是閱讀量太小，對聽力內容不了解，在考試中很難取得好的聽力成績。學習缺乏主動性，缺乏興趣。
輔導方案
針對該學員的具體情況做出以下方案：
1、增加閱讀量
該學生托福成績提高不了的主要障礙是閱讀量的問題。所以首先應該加強的是該學生的與托福相關內容的閱讀。在經濟、政治、物理、化學等常考內容方面加強背景知識的閱讀，必要的時候甚至可以閱讀一些中文的資料。
2、學會考試的方法
國際學校的學生普遍不了解考試方法。所以在考前能否碰到好的輔導老師，確實是至關重要的。
結合學生不會做題的實際情況，主要講解我自己的解題思路和經驗，如何讀題、提取題目中的有效信息，如何運用公式和正規有效的計算方法步驟， 加強知識點的綜合運用，強化知識要點的練習和鞏固 找出學生相對薄弱的知識點進行專項訓練，給該生分析了考試中容易考的題型和知識點，根據具體知識點給學生找了一些針對性的練習題，實現講練結合。反復鞏固加深學生解題的熟練度。
3. 引導學生合理分配自己的學習時間。提高學習效率。勞逸結合學習更高效。
輔導效果
學生通過輔導，在知識面上和解題方法上有了極大的提高。加上平時大量習題的強化訓練，托福考試終于有了很大的提高。從最初的70分左右上升到最后的92分，達到了美國很多大學的錄取及格線，最終被波士頓大學錄取，而且還如愿以償的選到了自己心儀的專業。