父母早教更應遵循孩子的成長規律

早教的誤區：拔苗助長的后果

引言

在如今的社會上，孩子的早教問題成為了一大熱點。每個家長都希望自己的孩子能夠成為最優秀的人才。然而，早教也需要遵循孩子的成長規律，否則就會適得其反，害了孩子。本文將探討早教的誤區，特別是拔苗助長的后果。

誤區一：僥幸心理

很多家長對于早教持有僥幸心理，他們抱著一種“萬一”的心態，希望自己的孩子能夠成為智力超群的天才。這種心態類似于買彩票，希望中獎的概率很低，但一旦中獎，回報將是巨大的。正是因為這種心態，才會有各種忽悠性質的“天才培養班”滋生。這些培訓班往往以夸大宣傳和虛假承諾吸引家長們的關注，導致社會上出現了各種早教騙子。因此，我們應該以平常心和科學方法來教育孩子，不要被這些“大躍進”式的廣告迷惑。

誤區二：追求智力超群

即使假設某個早教計劃能夠使孩子在10歲時綜合智力超越大學生，我也不愿意把孩子送進去。在孩子七八歲的時候，我們并不知道孩子的天賦在哪個方面，如果將孩子送進這樣的培訓班，可能會誤導他們的發展方向。也許孩子是個潛力無限的藝術家，但卻被強行引導向數理化生物等領域，這樣做是南轅北轍的。此外，即使孩子確實是個天才，他在十來歲時就達到了二十來歲大學生的水平，又有什么用呢？這只會增加他與同齡人相處的障礙，使孩子陷入一種孤立無援的狀態。因此，我們應該根據孩子的具體情況和社會環境，以平常心培養孩子的天賦，而不是刻意追求超越。

智商和成功的關系

高智商并不是決定人生快樂或者取得成就的最大因素。相反，那些社會環境適應能力較強的人往往能夠找到更大的平臺，取得更大的成就。比爾·蓋茨就是一個典型的例子，他并不是同學中編程能力最強的，但他有洞察社會需求的能力，因此他能夠創造微軟帝國，成為一位傳奇人物。而極端聰明的小天才往往與同齡人無法享受快樂，他們生活在格格不入的環境中，有可能走向失敗。因此，父母要記住，我們可以幫助孩子一時，但未必能幫助他一輩子，在社會上找到施展抱負的平臺，還是要依靠孩子自己的能力。

結論

在早教過程中，我們應該摒棄拔苗助長的做法，不要刻意追求孩子的智力超群。相反，我們應該以平常心和科學方法來教育孩子，發展他們的天賦，并幫助他們適應社會環境。只有這樣，孩子才能找到適合自己的平臺，取得真正的成功。