孩子態(tài)度不端正怎么辦

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正怎么辦？

1、設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)動(dòng)孩子的積極性

父母可以根據(jù)孩子的具體情況幫助他們設(shè)立明確而合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以調(diào)動(dòng)他們的積極性。只有當(dāng)孩子對目標(biāo)充滿信心，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而全力以赴時(shí)，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2、實(shí)施獎(jiǎng)懲措施

父母可以制定一套相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)孩子達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，而未能達(dá)到目標(biāo)時(shí)給予懲罰。最好讓孩子參與制定獎(jiǎng)懲措施，以增強(qiáng)激勵(lì)作用，同時(shí)避免過度負(fù)面情緒的產(chǎn)生。父母制定獎(jiǎng)懲措施的目的是鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，如果孩子盡力卻未達(dá)到目標(biāo)，可以適當(dāng)減輕懲罰的力度，以激發(fā)孩子更積極地前進(jìn)，改變不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法

父母在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不應(yīng)代替孩子學(xué)習(xí)，以免養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇到困難就退縮的習(xí)慣。相反，應(yīng)教給孩子獲取知識(shí)的方法，例如如何查閱工具書、獲得所需資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過程中無法篩選重要內(nèi)容，父母可以有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。

4、觀察孩子

當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí)，父母應(yīng)觀察孩子的興趣和在空閑時(shí)間的活動(dòng)。每個(gè)孩子都有自己感興趣的事物，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子追求自己感興趣的領(lǐng)域，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有有興趣才會(huì)愿意學(xué)習(xí)，直至掌握。

5、找出原因并制定解決方案

關(guān)鍵的一步是找出孩子無法做好和經(jīng)常出錯(cuò)的原因。例如，對于孩子來說，學(xué)習(xí)“元角分”可能很抽象，因?yàn)楝F(xiàn)在大部分支付都使用手機(jī)，孩子可能沒有接觸到紙幣和硬幣。父母要用成人的視角找出根本原因，然后制定解決方案。

6、讓孩子經(jīng)歷一些磨難和挫折

有人說現(xiàn)在的孩子不懂事、不懂得感恩，是因?yàn)樗麄兩�活條件太好，父母幫助他們掃清了生活中的障礙，孩子無法體會(huì)到人生的艱辛。讓孩子經(jīng)歷更多的磨難和挫折，他們才能理解現(xiàn)在的生活并感恩，同時(shí)也會(huì)糾正學(xué)習(xí)態(tài)度。

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)

1、對自己的成績過于滿足

當(dāng)孩子在班級中取得較好的成績時(shí)，可能會(huì)過于自滿，認(rèn)為自己已經(jīng)很優(yōu)秀了，不再努力提高。然而，人外有人，天外有天，孩子在自己班級中表現(xiàn)出色不代表在其他班級或?qū)W校也能如此。孩子應(yīng)該意識(shí)到自己還有提高的空間。

2、缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。然而，有些學(xué)生沒有為自己制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)地完成作業(yè)和應(yīng)付考試，沒有主動(dòng)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們只考慮老師要求的內(nèi)容，而不是自己應(yīng)該學(xué)什么。