做到愛而不露能讓孩子更堅強

挫折教育：讓孩子變得堅強

病因之一：過分溺愛

現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，孩子往往被過分溺愛。家長視獨生子女為掌上明珠，樣樣事情都要依從他。久而久之，幼兒就形成強烈的“以我為中心”的心態(tài)和任性的性格。在這種環(huán)境中成長的寶寶，受不得一點的委屈和挫折，稍不順心就會哭鬧不停。對癥療方：不輕易滿足對于這些任性的孩子，家長的態(tài)度最重要。當孩子在受挫后哭鬧時，家長要保持平靜的心態(tài)，不要被孩子的眼淚攻勢所擊敗。要讓孩子懂得靠哭是不能最終解決問題的，當孩子有了無論怎么哭也不能達到目的的體驗后，就會學(xué)乖聽話，停止哭鬧。要糾正孩子的不良習(xí)慣，家長先改變育兒觀念，并且全家一致。具體行動上的改變是：不要把注意力過于集中在孩子身上，溺愛只會強化孩子的自我意識；父母對孩子的要求應(yīng)當始終保持理智，不要為了贏得孩子的歡心而提供過于豐富的物質(zhì)；延遲滿足孩子的愿望，通過努力實現(xiàn)的愿望會使孩子感到更滿足。家長可以鼓勵孩子自己動手去實現(xiàn)某些需要；給孩子找些有教育意義的故事，對孩子進行正確的引導(dǎo)。

病因之二：過分夸獎

賞識教育可以培養(yǎng)孩子的自信心，但如果過分賞識，就會讓孩子變得自負，上得去，下不來。一旦遇到強手、被擊敗的話，很容易導(dǎo)致郁悶、喪失自信而變得自卑。對癥療方：適度表揚和批評結(jié)合在孩子做出一些實實在在的事情時，家長要適時給予表揚，同時指出孩子存在的不足，激勵他下一次做得更好。當孩子的熱情能因分享和肯定轉(zhuǎn)化為自尊、自信時，對其一生都將有重要的意義。當然，也不能光讓孩子聽好話，當他們做錯事時還要進行合理批評。家長要讓孩子明白，人無完人，接受批評也很正常的。

病因之三：總想孩子贏

有些家長不愿意看到孩子失敗，總是想盡辦法讓孩子贏。其實，這樣做只會使孩子變得只能贏不能輸，對日后的成長沒有幫助。對癥療方：有意設(shè)些小難題寶寶由于受到能力、技巧、經(jīng)驗等方面的限制，很容易遇到困難，而其自身控制情緒的能力還不強，稍遇到困難就會顯得焦躁。但家長切不可因此過分心疼孩子，不妨放開手腳，給孩子鍛煉的機會。孩子摔倒了鼓勵他自己爬起來，對挑食、偏食、厭食的孩子，不妨餓他一兩頓，要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿，別把他生活中的障礙清除得干干凈凈。甚至在日常生活中，家長可以有意設(shè)置些小難題，引導(dǎo)孩子去解決。比如，在孩子學(xué)會爬的時候，就可以刻意地設(shè)置一些障礙物，讓孩子去跨越。孩子失敗了，家長不要為孩子找各種借口，而是引導(dǎo)孩子找失敗的原因和成功的方法，借此培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。

病因之四：包辦替代

正常情況下，孩子從1-2歲起就會搶著要自己吃飯，還有些孩子要自己穿衣褲、穿鞋襪、幫忙疊衣物、收玩具等等，這些都是孩子對動手做事的敏感表現(xiàn)。然而，相當多的家長忍不住包辦代替，把一切打理得干凈利索。對癥療方：分配適當家務(wù)自信心的培養(yǎng)其實是抗挫折的重要手段，而培育自信心的最佳方式就是鼓勵孩子自己動手做一些力所能及的事情。一般來說，1、2歲的孩子可以做些給媽媽遞毛巾、紙張、收拾玩具等事情；3、4歲的孩子可以做一些如整理報紙、給下班的爸爸媽媽拿拖鞋等簡單的勞動；4、5歲的孩子可做一些較為固定的、定期的家務(wù)，如擦桌椅、吃飯時收放餐具等，使孩子逐步意識到自己在做有益的事情；5、6歲的孩子可讓他們獨立洗碗筷、洗手絹等。除了讓孩子自己的事情自己干，家長還要注意不要代替孩子去思考。比如，在陪孩子玩積木搭高時，看到孩子用半圓形做基底。很多家長會忍不住糾正：“半圓形不穩(wěn)的，你應(yīng)該把正方形積木放下面。”家長在說這段話的同時，也就剝奪了孩子體驗挫折的機會，孩子自然不可能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗了。

病因之五：推卸責(zé)任

很多家長在孩子摔倒時故意打地板，并告訴孩子：“都是地面不平，害寶寶摔倒，媽媽打它！”這種類似舉動將孩子摔倒的責(zé)任推給了無辜的地板，長此以往，孩子碰到挫折時就習(xí)慣了不去面對或推卸責(zé)任。對癥療方：讓孩子勇于承擔(dān)幼兒做錯事被發(fā)現(xiàn)后，因為害怕或為了逃避處罰，會有意識地為自己開脫責(zé)任，來個大哭大鬧或“死不認賬”。這種現(xiàn)象表明幼兒還沒勇氣承認全部錯誤，需要給予鼓勵和誘導(dǎo)，而不是責(zé)罰和打罵。家長可以通過故事來給孩子灌輸正確的行為準則，讓他知道大家都喜歡誠實守信的好孩子。