孩子學畫畫可促發(fā)散性思維

兒童繪畫教育：開拓思維、領略美、發(fā)揮主體地位

1. 開拓幼兒的發(fā)散思維

在幼兒時期，繪畫不僅僅是一種藝術形式，更是一種能夠促進幼兒發(fā)散思維的活動。在教學過程中，我們可以觀察到幼兒對于繪畫的興趣并不在于畫得多好，而是在于與他人的不同之處。因此，在指導幼兒繪畫的過程中，教師可以采取舉一反三的練習法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。例如，以圓形為基礎，讓幼兒任意添畫各種小動物，或者以魚的輪廓為前提，運用各種線條和圖形進行裝飾。這樣的活動能夠激發(fā)幼兒的興趣和思路，使他們在統(tǒng)一的基礎上積極創(chuàng)意，尋求不同的表現(xiàn)形式，提高幼兒的繪畫潛能。

2. 領略生活中的美

幼兒美術教育的目的并不是要培養(yǎng)幼兒成為小畫家，而是要培養(yǎng)幼兒的美感和創(chuàng)造性表現(xiàn)能力。在幼兒美術教育活動中，創(chuàng)新是非常重要的。首先，教師要用生動的語言激發(fā)幼兒對美術的興趣，讓他們產(chǎn)生輕松愉快的游戲心理，樂于參與繪畫活動。同時，教師還可以運用多種體態(tài)語言進行形象生動的描述，例如帶領幼兒到戶外觀察大樹、花草的形態(tài)，讓幼兒產(chǎn)生作畫的興趣。通過這樣的活動，幼兒能夠領略生活中的美，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，這將成為他們終生受益的寶貴財富。

3. 發(fā)揮幼兒的主體地位

根據(jù)幼兒的年齡特點，他們對于擬人化的動物和帶有情節(jié)性的主題最感興趣，也最容易記憶。因此，在選擇繪畫素材時，我們應該多以不同種類的小動物為主題，通過擬人化的動作和神態(tài)，豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗。同時，我們可以將繪畫的內容編成故事，通過故事情節(jié)的展開來指導幼兒繪畫。這樣的方法可以吸引幼兒的注意力，提高他們的繪畫興趣，并充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體地位。

四妙招教孩子學畫畫

兒童畫創(chuàng)作是綜合能力的具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)兒童繪畫啟蒙的終極目標之一。為了讓孩子畫出豐富多彩的作品，我們需要為他們提供更多的信息資源。繪畫對孩子來說，本身就是一種游戲，需要想象力和創(chuàng)造力。然而，在讓孩子學畫的過程中，許多老師和家長只注重繪畫技巧的運用，忽略了童趣的重要性。因此，我們不能僅僅以畫的技巧好壞來評價孩子的作品，而應該關注孩子的想象力和創(chuàng)造力。

那么，如何發(fā)展孩子的繪畫創(chuàng)造力呢？首先，我們要根據(jù)孩子的年齡特點，為他們創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，例如悅耳的歌聲和生動的畫面，這些都可以激發(fā)孩子潛在的繪畫才能和豐富的想象力、創(chuàng)造力。其次，我們要重視大自然對孩子的感染和熏陶。許多有名的畫家都有一個共同經(jīng)歷，那就是從小熱愛大自然。在大自然的壯觀奇景中，孩子可以培養(yǎng)對美的感受。此外，我們還要有意識地引導孩子去觀察和欣賞，例如觀察晚霞，通過問問題來啟發(fā)孩子的想象力，讓他們充分地想象，從事物的形態(tài)到具體細節(jié)特征來感知美、創(chuàng)造美。最后，我們還要創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，及時肯定和鼓勵孩子的好奇心和探索舉止，使整個繪畫過程氣氛輕松，這樣才能更好地發(fā)展孩子的繪畫創(chuàng)造力。