幼兒潛能開發(fā)造就后期高智商

如何提高孩子的智力：重視早期教育

人腦需要刺激

孩子的教育是每個(gè)家庭都非常關(guān)注的問題。在現(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，這使得年輕的父母在沒有經(jīng)驗(yàn)的情況下必須一次性成功。如何讓自己的孩子更加優(yōu)秀？根據(jù)教育專家程躍博士的介紹，現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，人腦細(xì)胞具有驚人的增生能力。這些細(xì)胞為個(gè)體的感知、運(yùn)動(dòng)和思維發(fā)展提供充足的基礎(chǔ)，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的環(huán)境需求。如果環(huán)境刺激不足，大腦的許多細(xì)胞就會(huì)停止發(fā)育，不再增長(zhǎng)。相反，如果環(huán)境刺激豐富，神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)得到充分發(fā)展，建立起復(fù)雜而強(qiáng)大的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，這就是兒童超常發(fā)展的奧秘。

窗口理論：越早開發(fā)智力，機(jī)會(huì)越大

最新的腦科學(xué)研究成果表明，在人腦的發(fā)育過程中存在著所謂的“窗口”理論。孩子越小，打開的窗口就越多，這個(gè)時(shí)期智力提升的機(jī)會(huì)最大。隨著年齡的增長(zhǎng)，這些窗口逐漸關(guān)閉，智力提升的可能性也越來越小。長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，假設(shè)一個(gè)17歲的人的智商為100，如果從7歲開始開發(fā)智力，只能開發(fā)20%的潛力；如果從4歲開始開發(fā)，可以達(dá)到50%；如果在3歲之前開始，甚至可以達(dá)到80%。在嬰兒出生后的6個(gè)月內(nèi)，腦細(xì)胞每分鐘就能增加20萬個(gè)。在2歲之前，孩子的大腦細(xì)胞會(huì)突然增長(zhǎng)，這是早期教育的關(guān)鍵時(shí)期。因此，誰(shuí)能抓住大腦發(fā)育的時(shí)機(jī)，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)進(jìn)入超常群體。

營(yíng)養(yǎng)不能替代環(huán)境

人們常常錯(cuò)誤地認(rèn)為，神經(jīng)系統(tǒng)和感官特征是與生俱來的，隨著成熟過程逐漸形成。因此，人們更注重早期營(yíng)養(yǎng)對(duì)腦發(fā)育的影響，而忽視了早期環(huán)境刺激對(duì)腦分化的作用。然而，現(xiàn)在的研究發(fā)現(xiàn)，大腦是一個(gè)動(dòng)態(tài)的“創(chuàng)造物”，早期發(fā)展關(guān)鍵期是腦建構(gòu)和分化各種信息處理系統(tǒng)的敏感時(shí)期。大腦的各種信息處理系統(tǒng)，如視覺、聽覺、言語(yǔ)和運(yùn)動(dòng)等，它們的復(fù)雜程度和結(jié)構(gòu)特征與嬰幼兒早期接受的環(huán)境刺激的復(fù)雜性和結(jié)構(gòu)性相關(guān)。因此，大腦的成熟過程中不斷建構(gòu)和分化的關(guān)鍵要素就是環(huán)境刺激。人的智力差異本質(zhì)上是腦的差異，而腦的差異本質(zhì)上是環(huán)境和教育的差異！因此，在3歲之前進(jìn)行乳嬰教育是提高兒童智力的重要途徑。從某種意義上說，“超常”智力不是少數(shù)人的天賦，而是大多數(shù)普通兒童智力良好發(fā)展、表現(xiàn)出“超常”能力的結(jié)果。

0～6歲是關(guān)鍵時(shí)期

0～6歲是幼童早期潛能開發(fā)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，但這個(gè)時(shí)期非常短暫。為了幫助年輕父母和幼兒教師獲得科學(xué)、系統(tǒng)和先進(jìn)的幼童潛能開發(fā)理念和方法，程躍博士主編了《程博士幼童智力開發(fā)教程》。該教程按照數(shù)的概念訓(xùn)練、量的概念訓(xùn)練、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練和言語(yǔ)訓(xùn)練這五個(gè)重要維度進(jìn)行劃分，分為1～3歲和4～6歲兩個(gè)年齡段，共有10冊(cè)。這套教程是程躍博士幼童潛能開發(fā)教育方案的重要組成部分，已經(jīng)在5所金色搖籃嬰幼園使用了5年。通過使用這套教程，幼童的平均智商超過了140分，取得了顯著的成效。

生活即學(xué)習(xí)

生活就是學(xué)習(xí)，游戲就是學(xué)習(xí)，交往就是學(xué)習(xí)，模仿就是學(xué)習(xí)，探索就是學(xué)習(xí)，勞動(dòng)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本身也是學(xué)習(xí)。只要我們掌握了正確的觀念和方法，培養(yǎng)超常兒童就不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。