復(fù)旦教授：優(yōu)秀的孩子都是管出來(lái)的！新學(xué)期管住孩子這7點(diǎn)，想不成才都難！

莫言曾說(shuō)過(guò)：“孩子的優(yōu)秀，都浸透著父母的汗水。”

每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后，都離不開(kāi)父母的奮力托舉。

孩子的前途，不僅拼自己，更是要拼父母。

有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，從不會(huì)在教育這件事上偷懶，只會(huì)用心管住孩子，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

復(fù)旦教授錢(qián)文忠曾坦言，優(yōu)秀的孩子是管出來(lái)的。家長(zhǎng)管住以下7點(diǎn)，就能培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子！

管住手機(jī)：避免孩子網(wǎng)絡(luò)成癮

中國(guó)兒童中心組織有報(bào)告顯示：在中國(guó)，有60%以上的孩子課外除了上輔導(dǎo)班，其他時(shí)間都用來(lái)玩手機(jī)，不是刷視頻，就是打游戲。在上學(xué)日，孩子一天使用手機(jī)的時(shí)間就有43分鐘，到了周末更是達(dá)到了96分鐘。

長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)，只會(huì)摧毀孩子的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，會(huì)奪走孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，日日扮演著「?jìng)吻趭^」、「假努力」的形象，本該多看的書(shū)沒(méi)有看，本該早就完成的作業(yè)沒(méi)有完成，導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，被同齡人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。

正確引導(dǎo)孩子使用好手機(jī)這把雙刃劍，引導(dǎo)孩子用手機(jī)做正確的事情。

制定規(guī)則，和孩子約定玩手機(jī)的時(shí)間和次數(shù)，監(jiān)督孩子認(rèn)真執(zhí)行。

家長(zhǎng)自己做到在孩子面前少玩手機(jī)，避免網(wǎng)絡(luò)成癮的弊端。

管住磨蹭：治愈孩子拖延成性

在家長(zhǎng)圈里一直流傳著這樣一句話：10個(gè)孩子9個(gè)磨蹭，還有一個(gè)根本就沒(méi)有聽(tīng)你說(shuō)什么。生活和學(xué)習(xí)的節(jié)奏越來(lái)越快，但孩子做事卻越來(lái)越磨蹭，做什么都慢吞吞的。如果家長(zhǎng)不問(wèn)不管，那小時(shí)候的拖延癥甚至?xí)�成為影響孩子一生的壞�?xí)慣。

有位心理專(zhuān)家說(shuō)，拖延癥這種行為不僅會(huì)導(dǎo)致孩子難以適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，甚至產(chǎn)生自責(zé)、自我否定、低自尊、焦慮、抑郁等嚴(yán)重的心理問(wèn)題。因此家長(zhǎng)對(duì)于孩子做事磨蹭要引起足夠的重視，進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助孩子擺脫拖延癥。

磨蹭的孩子背后，都有一個(gè)不斷催促的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)避免催促，用鼓勵(lì)代替催促。

教育引導(dǎo)時(shí)，不妨對(duì)孩子多一些耐心，多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多給孩子一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。

幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，建立時(shí)間規(guī)劃能力，讓孩子學(xué)會(huì)遵守時(shí)間，孩子定會(huì)以最大的速度前行。

管住懶惰：端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度

懶惰的孩子專(zhuān)注力差，他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是這樣的：學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，三心二意；做作業(yè)時(shí)還沒(méi)一兩行就不耐煩了，常常敷衍了事；把課本一扔，就開(kāi)始看電視玩手機(jī)，家長(zhǎng)說(shuō)什么都當(dāng)聽(tīng)不見(jiàn)······

曾國(guó)藩有句名言：“百種弊病，皆從懶生。懶則弛緩，弛緩則治人不嚴(yán)，而趣功不敏。一處遲則百處懈矣。”孩子懶得學(xué)習(xí)，懶得做作業(yè)，懶得思考問(wèn)題，那將來(lái)能優(yōu)秀到哪里去呢！家長(zhǎng)要想孩子將來(lái)有出息，一定要管住他的懶惰。

營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)別代勞、別干涉。

制定規(guī)律的學(xué)習(xí)作息時(shí)間，督促孩子每天按照計(jì)劃去學(xué)習(xí)和生活、

孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成布置的任務(wù)，家長(zhǎng)要適當(dāng)給予鼓勵(lì)，即使做得不好也別吝嗇你的鼓勵(lì)。

管住習(xí)慣：協(xié)助孩子形成自律

每當(dāng)談起孩子自律的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都希望孩子自己能夠自覺(jué)，不用父母督促。但家長(zhǎng)一定要明白，孩子之所以是孩子，就因?yàn)樗麗?ài)玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，天生就不懂得自律。自律是來(lái)自他律，孩子的自覺(jué)不是靠說(shuō)教出來(lái)的，而是必須管教出來(lái)的。

父母正確的管教與引導(dǎo)，才能讓孩子明白自律是什么，而從小培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，才是培養(yǎng)孩子自律的關(guān)鍵，正如一位名校媽媽所說(shuō)：“孩子需要首先養(yǎng)成的是機(jī)械習(xí)慣，因?yàn)闄C(jī)械習(xí)慣帶來(lái)的好結(jié)果，讓孩子有成就感，有了成就感再和孩子談自律的重要性。”

管住學(xué)習(xí)上的習(xí)慣：上課專(zhuān)心、作業(yè)認(rèn)真、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、積極思考、善于提問(wèn)。

管住生活上的習(xí)慣：課外閱讀、遵守時(shí)間、早睡早起、鍛煉身體、參與家務(wù)。

小學(xué)階段是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期，家長(zhǎng)要舍得投入時(shí)間和精力，抓住這一黃金期。

管住規(guī)矩：重視孩子良好行為

李玫瑾教授曾說(shuō)過(guò)：“父母一定要在孩子小的時(shí)候，該說(shuō)就要說(shuō)，該立規(guī)矩就要立規(guī)矩。”立規(guī)矩這件事，不能覺(jué)得孩子還小，家長(zhǎng)就可以完全不管的，到時(shí)候孩子變成了熊孩子，父母再后悔也來(lái)不及了。

孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，在最該給孩子立規(guī)矩的年齡，家長(zhǎng)不要不舍得，沒(méi)有規(guī)則的愛(ài)對(duì)孩子只會(huì)造成傷害，“愛(ài)孩子”和“立規(guī)矩”從來(lái)就不是一道單選題，家長(zhǎng)越是愛(ài)孩子，就更要給孩子立規(guī)矩，讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)能夠獨(dú)當(dāng)一面的大人。

確立明確的要求，不能因?yàn)楹⒆拥目摁[而動(dòng)搖規(guī)矩和要求。

立規(guī)矩時(shí)，如果孩子犯錯(cuò)或是做不到，那么就應(yīng)有一定的懲罰，反之則應(yīng)表?yè)P(yáng)孩子。

立規(guī)矩需要父母教養(yǎng)原則之間的一致性，以及父母言行的一致性，絕不能前后矛盾。

管住依賴(lài)：培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力

盡管隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸開(kāi)始了認(rèn)識(shí)自我，但有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育方式依舊未變，總是替孩子事事包辦，使孩子常常以自我為中心，對(duì)于父母的依賴(lài)性也越來(lái)越強(qiáng)，任何事情都需要父母來(lái)完成，缺乏獨(dú)立能力。

作為家長(zhǎng)，我們要明白，自己無(wú)微不至地對(duì)孩子進(jìn)行照顧，只會(huì)讓孩子逐漸喪失行動(dòng)力，極度缺乏生活自理能力。真正的教育，應(yīng)是父母學(xué)會(huì)放手，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，讓孩子自己去成長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)。

家長(zhǎng)不要過(guò)分溺愛(ài)孩子，凡是孩子自己能做的事，就應(yīng)該讓他們自己去做。

家長(zhǎng)與其費(fèi)盡心思為孩子安排好一切，不如給予孩子自由的空間，讓其自主發(fā)揮。

當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不要急著幫忙，而是引導(dǎo)孩子自己學(xué)著解決問(wèn)題。

管住欲望：教會(huì)孩子延遲滿足

很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己忙于工作、努力賺錢(qián)就是為了給孩子提供好的物質(zhì)生活條件，只要孩子有任何想要的都盡量滿足，殊不知家長(zhǎng)無(wú)休止的滿足，養(yǎng)大的不是孩子的眼界和胸襟，反而是孩子的任性和欲望，最終可能導(dǎo)致孩子碌碌無(wú)為。

人的欲望是無(wú)止境的，孩子也不例外，作為父母是有責(zé)任和義務(wù)狠下心來(lái)管住自己的孩子，不能事事滿足孩子，更要讓孩子明白想要得到的東西不是輕而易舉就能得到的，要付出才能有收獲，讓孩子學(xué)會(huì)付出和珍惜。

不該滿足的時(shí)候盡量不要滿足，并給出拒絕的理由，說(shuō)服孩子。

用堅(jiān)定的態(tài)度回應(yīng)孩子的要求，做到積極應(yīng)答而不立即滿足。

正確的延遲滿足，是讓孩子明白世界不是以個(gè)人為中心的，以及培養(yǎng)孩子心理承受能力。

《管教的勇氣》里有句話說(shuō)得好：“教育孩子，小時(shí)候要狠管，長(zhǎng)大后給他翅膀。”

為人父母始終要記住，嚴(yán)管孩子，才是真正為了孩子好。

在孩子成長(zhǎng)的路上，請(qǐng)家長(zhǎng)做一個(gè)“狠人”，越“狠心”管教，孩子將來(lái)越感激你。