怎么才算真正掌握了閱讀能力

我們經常看到一種現象，就是孩子在學校做閱讀選擇題，完型填空的時候，經常能做到非常高的正確率，但是當你問他文章的中心思想、主旨的時候，他卻回答不上來，也沒法做到文章的復述，這是為什么呢?  閱讀理解題答題準確率在90%甚至100%不代表孩子真正的掌握了閱讀能力。這包括幾個方面的原因。

首先，通常字數在400-500（中高考）文章，一般最多五道題，但是這五道題是不可能對該文章的考察面面俱到的，是有規律可尋的。而且中高考題型萬年如一日，對題型極為熟悉的情況下，都不用讀懂文章，大概對應關鍵詞就能答題，可是，這不是對孩子自身能力要求高的您所期盼的。中高考到PET高階或者FCE，很多學生和家長表示，怎么做了五六年的閱讀理解，一考FCE全都不會了呢？難道僅僅因為國家不同題型變化？當然不是，是因為，一般國際認可的考試如FCE和雅思托福，他們的閱讀理解題之所以難度大，不是因為我們孩子不熟悉題型，而是因為人家的題就是真正在考察實際能力，所以閱讀好不好，不要問中考，雅思幫你一試便知。而且我們中高考很少有開放性的問答題，但其實，就像高考數學最后一道大題一樣，開放題才是拉開水平的題。因為開放題考察學生第一要比較深入了解該文章，其次，自身有較高的思考能力。 

一．用踮腳夠得到的文章鍛煉閱讀能力

不要總是讀自己能力范圍以外的文章，文章讀下來一個難詞沒有，那么這樣的文章，讀兩遍和讀一百遍的差別是不大的。真正有一定閱讀能力的孩子，能讀踮腳夠得著額文章，這類文章對于學生可能詞匯有難點，句式不簡單，但是依舊能讀個大概，提取一些關鍵信息，明白作者立場，這樣的文章是非常鍛煉學生思路和思考力的。

二．能了解文章文意還能自我引申。

學生讀完一篇文章，除了能夠讀懂文章的意義，更能夠由題目和作者立場自身產生想法和反思，可以同意文章，也可以反對文章，并都有與之對應的理由，這才是讀懂了。

三．閱讀速度跟的上即便是讀踮腳夠得著的文章，也是有速度要求的。

同樣的文章，一個孩子讀了10分鐘，一個孩子讀了一個小時，就算最后理解能力不相上下，但是閱讀基本功底和詞匯熟悉度、思考能力也是可見高下的。 從老師的角度看文章、學寫作當我們對一篇文章達到所謂“吃透”的程度后，能力好的孩子，就能夠自我分辨好文章和差文章了。并且遇到好的文章，孩子除了閱讀能力的提升，還能看出其語言的靈活度，文章的邏輯框架，以及很多寫作方面的良好要素。從一個批閱者而不是讀者的角度去分析文章，這樣一來，孩子的讀寫能力，再次融會貫通。 鍛煉正反面思考問題的能力其實也是在鍛煉critical thinking批判性思維的能力。往應試方面講，在澳留學的期間，要閱讀很多的文章。在同一個話題下會有學者不同的聲音。critical thinking可以幫助我們對多維的觀念有所取舍，形成自己，屬于自己的看法。 重點來了！！！！    

 這篇文章絕不是狹隘的僅僅適用于某部分人或僅僅適用于英語，其實，咱們考察學生中文的閱讀能力，一樣可以從以上的幾點來考察，因此，這里引申出另一個小觀點，那就是，家長們在給孩子布置讀書任務的時候，不要只挑名著，或者小說，因為記敘文和寓言、故事類的文章不太能鍛煉學生全面的思考能力。家長可以幫助孩子訂閱一些報紙、雜志，這個日后也會分享推薦，當然英文類的報刊雜志如今也不在少數，中文就更多。這些文章的好處是平常您花時間看看，也可以在吃飯的時候跟孩子探討，也或者您沒時間，讓孩子看完，自己謝謝觀后感，這個觀后感不要寫堂而皇之的大話，說什么讀到這個我聯想到自己很幸福要好好學習天天向上什么的。多讓孩子寫類似于分析的文章，可以不用深入分析，但是至少要開始鍛煉正反面思考的能力了。現在開始，為時不晚哦。