【原創(chuàng)】《帶動氛圍，打造高效課堂》

    課堂是老師的舞臺，老師的能力，決定了學(xué)生上課的質(zhì)量。一節(jié)高效、精彩的課堂，一定不可能是死氣沉沉、讓人昏昏欲睡的，而是氣氛活躍、輕松的。那么，我們該如何帶動課堂的氛圍呢？下面是我的一些感想。

一、把握黃金五分鐘，設(shè)計(jì)趣味開場白   

 
課堂剛開始的五分鐘，往往學(xué)生還未進(jìn)入上課狀態(tài)，注意力比較渙散。這時候，要將學(xué)生的注意力快速拉進(jìn)課堂，就需要采用一個趣味性強(qiáng)、吸引力強(qiáng)的開場白。同時，教師可以利用豐富的教學(xué)方法形式，如成語接龍、回顧生字詞、小組競賽等，帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入課堂情境，為接下來的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

二、發(fā)散思維，松弛有度   

學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)后，課堂進(jìn)行到最核心的部分。這時候?qū)W生精力比較集中，但是也會出現(xiàn)偶爾的走神、打小差的狀況。這其實(shí)是非常正常的現(xiàn)象，學(xué)生思維畢竟較為活躍，注意力不能長期集中，短暫的走神在所難免。老師在講解完一段后，應(yīng)該就這段內(nèi)容，提出較為發(fā)散的問題，講一段有關(guān)的有意思的經(jīng)歷、感悟。讓學(xué)生緊張的大腦得到適當(dāng)休息，得到恢復(fù)，以更佳的狀態(tài)投入接下來的學(xué)習(xí)。

三、任務(wù)設(shè)置， 深化理解 

 探究的動力源于內(nèi)心的疑問，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，更容易碰撞出思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。教師可以在課前，布置一些高屋建瓴的任務(wù)和問題，吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思考。此外，還可以根據(jù)知識易錯點(diǎn)、難點(diǎn)等，提出問題，深化學(xué)生對這部分的記憶理解。刺激學(xué)生的好奇心、求知欲，使難點(diǎn)簡單化、平實(shí)化。四、情感聯(lián)結(jié)   一名優(yōu)秀教師在講課時，絕對不是在自說自話，而是能夠調(diào)動學(xué)生進(jìn)行的配合，能夠讓學(xué)生因課堂產(chǎn)生滿足感�！扒楦新�(lián)結(jié)”意味著，學(xué)生的需求得到老師的呼應(yīng)，學(xué)生的思考得到老師的鼓勵，學(xué)生的批判得到老師的尊重。能夠做到與學(xué)生共情的老師，自然會得到學(xué)生的喜愛與尊重，學(xué)生向自己喜愛的對象學(xué)習(xí)時，自然會更加專注認(rèn)真。學(xué)校中的課堂，學(xué)生人數(shù)較多，老師不能關(guān)注到每個人的需求，而家教的集中性，則可以很好的解決這個問題。   

總之，教學(xué)離不開良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，提升學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)效率，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。   （原創(chuàng)文章，未經(jīng)同意，禁止轉(zhuǎn)載）

作者:杜教員
教員編號:81116