課程是教學的載體，包括從教學設計到實施以及評價等全過程。有意義的課程讓知識時刻以意義的形式進入學生的意識領域，因此，基礎教育教師首先要將明確本學科的內涵實質，明確本學科知識的性質特點以及整個知識體系，其次要了解學生需求，關注最終畢業學生的學科素質，將其分散于每節課的內容之中，逐步做到素質的養成，還應了解素質的取樣，考試的內容，從中反思自身的課堂教學。基礎教育英語學科的內涵實質要從語言的本質把握，語言的內涵實質一種供人類描述世界，交流溝通的符號系統，簡言之就是語言的綜合使用。然而英語作為第二語言，其講授方式必然會和一語的幾乎自然習得有所不同，但仍然應保持其語言的性質特點與內涵實質。時刻與學生的意識，經驗相聯系，注重語言的使用，教學生如何使用英語，做到功能與形式的統一。本文旨在明晰英語語言內涵實質的基礎上探索基礎教育英語學科怎么教。