學霸”離我們到底有多遠？

   “學霸”一詞來源于清華大學雙胞胎姐妹馬冬晗、馬冬昕，她倆憑借“最牛學習計劃表”和“全能答辯視頻”走紅網絡。其中，特等獎學金第一名馬冬晗每天的時間表精確到分鐘，一舉成為網友膜拜的“學霸”女神。
學霸”離我們到底有多遠？

強迫癥：

      清華“學霸”之一馬冬晗坦言，做計劃表的人大都有強迫癥，而有強迫癥的人有時更容易成功。心理學家則稱，那些對考試上癮的尖子生，也是強迫癥的表現之一。

超強自我管理能力：

      很多成績優異的學生都承認，他們總是比別人想得多，比如他們基本上不需要別人來教育就會進行很強的自我教育與管理。當他們發現自己有什么缺點的時候，會及時進行改正，會告訴自己什么時間該做什么事。

多才多藝：

      只會學習不會生活的傳統“學霸”已經成為過去，新時代的“學霸”必定多才多藝。就拿清華大學的雙胞胎姐妹來說，姐姐馬冬晗擔任精儀系近些年來首位女學生會主席，還是系乒乓球隊、羽毛球隊、排球隊隊長，她能跑完半程馬拉松，在清華2011年乒乓球賽中摘得女子單打銅牌。妹妹馬冬昕擔任過清華大學學生會副主席、系學生會學習部長，她還當選過海淀區人大代表。以此看出，姐妹花和狀元們在各方面的表現都相當突出。 

     我們生活在一個價值觀多元的時代，人才培養更應尊重個性。如果非要設定一個“可學與不可學”的框架，是一種試圖將教育標準化的行為，培養出的，是標準化的“零件”并不是活生生的“人”。在不影響學業的前提下，同學們應該積極參與社會實踐活動，以靈活的思維來適應社會的變化，但目前，同學們仍應以學習為主，社會實踐為輔；以知識積累為主，人際交往為輔。

     席慕容說：“青春的美麗與珍貴，就在于它的無邪與無瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。”在“可遇而不可求”的學生時代，選擇做一個“學霸”，朝著大家眼中的“牛人”之路一騎絕塵，很好；但是，多花點時間躺在校園的草坪上，看一看云卷云舒，也未必不是另一種難忘的青春回憶。

     同學們肯定非常羨慕“學霸”們，他們能在看似輕松的氛圍里取得優異的成績，但是他們同樣要通過高密度的學習讓自己從萬人叢中脫穎而出，唯一不同的是，他們懂得如何苦中作樂，在如火的青春中瘋狂一回。連作為青春代言人的李宇春同學也開始吶喊：“再不瘋狂我們就老了，沒有回憶怎么祭奠呢？還有什么永垂不朽呢？錯過的你都不會再有！”