如何與初中生溝通

       初中學生有其特殊的生理和心理發展特點，作為一名初中教師，要準確把握他的相關特點，才能對癥下藥，看人下菜碟。 一般來說，初中生的心理特點有如下內容：人的生理發展與心理發展是密切聯系的，生理迅速發育的同時，心理發展也呈現著階段特有的表現：      

 1．自我意識的高漲   

      由于身體的迅速發育，這一階段初中生自覺不自覺的將一部分精力放到自己身上，內心情感豐富起來，經常會考慮“我為什么是我？”“我到底是個怎么樣的人？”“別人喜歡我，還是討厭我等”一系列問題，這種傾向在他們的作文和日記中可以清楚的看到，當然最好事先征得他們的同意。（但是他們經過反復的思考也不一定能對這些問題有什么明確的客觀結論，有時候還會讓自己陷入迷茫中，甚至對人對事出現一些敏感、偏激的認識，過度強調自己的觀點并伴隨夸大的、消極的情緒體驗）（開始注重自己的形象：照鏡子、穿漂亮的衣服、發型）防止虛榮嫉妒心理的產生。自我意識即人對自己各方面的主觀認識，積極正確的自我意識，使個體能正確認識自我，認同自和我悅納自我，形成良好的自我評價和自我調控能力，是心理健康的重要條件。不良的自我意識會不切實際地過高或過低評估自我，會造成沉重的心理負擔；或由于自負，自大目空一切，過于張揚和擴展自我；或由于自卑，自我否定導致自我貶損，形成羞怯、萎縮性人格，其結果都不利于初中生身心健康。教育者應從培養初中生正確看待自己，增進積極健康的自我情感體驗和進行積極有效的自我控制入手，幫助其形成客觀準確的自我定位，樹立“做我真好”的健康觀念，確定適當的抱負水平，使之逐步達到自知、自尊、自信、自勉和自控，達成理想與自我和現實自我的統一，個人價值和社會價值的統一。      

 2．獨立意識增強   

      隨著身體的發育，知識經驗的積累和智力能力的發展，尤其是批判性思維的發展，對任何事件都喜歡自己進行分析和判斷，不愿接受現成的觀念和規范，不喜歡家長和老師的監督干涉，要求獨立自由的傾向非常明顯，原來嘰嘰喳喳開始變得沉默了，自己在心里考慮了，其實不是不想說是怕說了之后不是反對就是干涉（例穿衣打扮、說話行事）盲目交朋友，尋找精神安慰   盲目模仿成年人      

3．反抗心理   

      反抗性是初中生身上普遍存在的一種個性心理特征——對一切外在的力量予以排斥或拒絕的意識和行為。自我意識和獨立意識的發展使得初中生急于向成人樹立和維護良好的自我形象，追求獨立和自尊，一旦這種自我獨立的要求得不到認同，屢遭挫折，便會產生偏激的想法。{例如：對父母的悉心照料和關心極力拒絕和厭煩；（早晨說“快點快點，要不就上學遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點，要不上午的課頂不住”，第三句是“過馬路要小心，看著點車”，第四句是“到了學校你千萬努力”，第五句是“中午學校的飯不太好吃，但你正在長身體，一定要多吃點”；第六句“放學回家先寫作業，別著急看電視”。）當自己的主張被父母或教師否定時，會為了堅持自己的想法而挑戰權威（玩游戲、打電話）}如果實在沒有辦法要接受也不會一口答應，討價還價的。   常表現為：一硬碰硬式。一般出現在性格外向、個性張揚的學生身上，他們遇到自己不愿順從的人和事時會公開拒絕，很容易與對方發生激烈爭執。這種對抗往往時突然爆發的，并且任何方式的勸解都會無濟于事，但是事過之后他也會很快平靜下來。（例萬榮橋）二是冷漠式。這種情況常常出現在內向的學生身上，女生比較多見，他們以沉默和不置可否來表達反對。這種不呡不火的態度比較固執，不容易平息、轉移和分散。長期如此會導致家庭關系緊張嚴重的可能引發閉鎖心理。（性格特征、父母教養方式、朋友親疏、老師關系）   初中生的反抗性有容易遷移和泛化的特點。當他們對某個人的某一方面或某種言行不滿時，會將這個人全盤否定，而且會使他們對對方所在的集體或同一類人都產生抗拒。因此初中生們很容易出現這樣的情況：某個老師某一次不小心“傷害”了他，這個老師就被他成一無是處；媽媽的話引起他反感，爸爸的話也很快失效。這很容易使他們的對抗心理和對抗行為的結果更加惡化，產生被孤立的主觀感受和極度壓抑的情緒體驗。這對于初中生的身心健康是很不利的。   存在于初中生身上的反抗性帶有較復雜的性質，有時是想通過這種途徑向外人表明自己具有獨立人格；有時又是為了撐起個樣子給自己看，以掩飾自己的軟弱；有時是為了引起別人對自己的關注。實際上，在生活中的許多方面，他們是需要成人幫助的，尤其是在遭受挫折的時候。（矛盾的）      

 4．情感體驗的矛盾性   

      這一階段情緒表現體現半成熟、半幼稚的矛盾性特點：強烈、狂暴與溫和、細膩共存，可變性與固執性并存，內向性與表現性并存。我覺得這樣的孩子家長最重要的是要經常和他交流,要是他實在不喜歡讀書,你們勉強他也是白搭,要是他喜歡讀書但是又特別貪玩的話,你們可以給他一定的物質獎勵作為他學習好了后的獎品,這也許可以激發他學習的熱情   你首先要走進他的空間或者去陪他玩.你也可以讓他去體會一下窮人的生活,讓他知道讀書的重要性他是不是拿這些錢出去交朋友了？那就告訴他要獲得金錢是要付出勞動的，可以和他訂一個合同，在他成績有所進步或表現很好時，給予一定的獎勵，這樣不但可以改掉拿家里錢的問題也可以提高學習成績。拿東西的習慣很不好，相信他可能不會拿別人的東西，希望家人幫他慢慢改掉這個習慣吧，不過不要太急躁了。最好是多多和他進行交流，了解他的心理，這樣才能真正的幫的上他。