中考體育為何演化成突擊惡補(bǔ)的“魔鬼訓(xùn)練”

　　“2011—2012中考體育培訓(xùn)秋季特訓(xùn)班火熱招生中，重點(diǎn)中學(xué)一線體育教師，考試項目透徹分析，制勝技巧傳授，迅速提高成績，挖掘最大潛能向滿分沖擊……”這是北京一家體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最近推出的招生簡章，頗具煽動性的廣告語讓市民黎女士非常心動，“我兒子今年初三，我打算給他報班‘吃小灶’，千萬不能讓中考體育給孩子拉了分”。

　　聽黎女士介紹，這是她從別的家長那里討教來的招數(shù)。中考體育這項政策，原本意在通過應(yīng)試壓力督促青少年鍛煉，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的效果，但在很多時候卻演化成為突擊惡補(bǔ)的“魔鬼訓(xùn)練”，孩子們?yōu)榱诉_(dá)到滿分機(jī)械地重復(fù)著并不喜歡的考試項目。

　　這些年，國家相當(dāng)重視青少年體質(zhì)下滑問題，相繼出臺了一系列文件和政策，各種活動也開展得聲勢浩大。雖然最新公布的《2010年國民體質(zhì)監(jiān)測公報》顯示，我國中小學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下滑的趨勢得到初步遏制，但是身邊不斷冒出的“小胖墩”、“小眼鏡”、“豆芽菜”們卻仍在警示我們，拯救孩子體質(zhì)的戰(zhàn)斗才剛剛打響。

　　“每天鍛煉一小時”怎樣落實(shí)？

　　有保障，有監(jiān)督，有問責(zé)，才能防止政策踏空

　　在許多人看來，“保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動”寫入今年《政府工作報告》，是拯救我國青少年體質(zhì)的重要契機(jī)。有媒體如此解讀，當(dāng)校園體育上升至政策高度，意味著孩子鍛煉有了政府撐腰。不過，要把一項硬性規(guī)定落實(shí)到全國各地的千萬所中小學(xué)校，能不能貫徹到位、會不會遇到阻力、有沒有保質(zhì)保量，一個個問題等待回答。

　　日前，共青團(tuán)中央新時代青少年體質(zhì)健康促進(jìn)中心副主任邢守見帶領(lǐng)6家媒體來到北京市朝陽區(qū)三里屯小學(xué)、和平街中心小學(xué)和惠新里小學(xué)督導(dǎo)檢查教育部關(guān)于《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》的落實(shí)情況。通過現(xiàn)場觀察，這幾所學(xué)校都能因地制宜組織學(xué)生鍛煉，孩子們在操場上奔跑跳躍的場景讓人欣喜。

　　不過，僅僅幾所學(xué)校的情況并不能代表這項政策已經(jīng)落實(shí)到位。21世紀(jì)教育研究院副院長、上海交通大學(xué)教授熊丙奇(微博)表示：“‘每天鍛煉一小時’在推進(jìn)過程中存在許多問題，有些學(xué)校體育設(shè)施不足、場地有限，缺乏開展體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)；有些學(xué)校每天一小時體育活動內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生沒有太多選擇，往往一小時的時間鍛煉幾分鐘就算了，流于形式。”

　　而更令人擔(dān)心的是，這項政策在實(shí)際執(zhí)行中到底能堅持多長時間，會不會“風(fēng)頭一過”又被打回“原形”？為了堵住缺漏，教育部在近日下發(fā)的《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》中對在校鍛煉時間分配、行政部門如何督導(dǎo)、社會怎樣監(jiān)督、問責(zé)機(jī)制等問題進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。尤其強(qiáng)調(diào)凡是沒有認(rèn)真執(zhí)行的，在各種評先評優(yōu)活動中實(shí)行“一票否決”。不過有教育學(xué)者表示，要真正做到“確保”，僅靠行政發(fā)文、評估，是無濟(jì)于事的，必須從保障學(xué)校辦學(xué)條件、改革學(xué)生評價體系、完善學(xué)校管理著手，否則“每天鍛煉一小時”政策很容易淪為“紙上談兵”。

　　學(xué)生跑步何時不用動員？

　　順應(yīng)天性，激發(fā)興趣，由被動鍛煉轉(zhuǎn)為主動鍛煉

　　進(jìn)入11月，各地學(xué)生冬季長跑相繼啟動。作為全國億萬學(xué)生陽光體育的標(biāo)志性活動，冬季長跑已經(jīng)步入第五個年頭。很多學(xué)生從中獲益，但也有孩子滿腹抱怨。家住北京市朝陽區(qū)太陽宮的五年級學(xué)生小石說自己最討厭跑步了，“長跑太枯燥了，為什么要強(qiáng)迫我做不喜歡的事情呢？”

　　孩子的抗拒，很大程度上緣于校園體育項目的簡單化、應(yīng)試化和功利性。據(jù)了解，很多中學(xué)的初三體育課只練習(xí)中考必考的擲實(shí)心球、800米、1000米等項目，“為考試而運(yùn)動”讓很多孩子對體育鍛煉產(chǎn)生了逆反心理。北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動學(xué)院院長毛振明認(rèn)為：“體育課既要有基礎(chǔ)教學(xué)，也要有一些技能的培養(yǎng)，比如教會孩子們游泳、籃球、羽毛球、網(wǎng)球等項目的基本技術(shù)，這樣才能培養(yǎng)他們參與的興趣，由被動鍛煉轉(zhuǎn)為主動鍛煉，在課外運(yùn)動的時候也不會顯得無所適從。”